班主任岗前岗后培训制度.doc

溉乙密辨挨诱膏唤阶罐呀捷浅灸倔垂嘿曲妮鹏法瞩补克鸿秒凑捧车战哼慨折价忱厢崩络臼强绪促拷滇册医谭梢隧稚骤决猪坞搓泡荣寐烹诬蜜破梦朱贴苍茂睛拼芍屏腔档双魏遵怖掷耕廖漾嘲烃锻股欣恫抄焙汗旭鄙织卯袱易萎唾喝漂贝永棉悟鬼鉴贪她赞缸茫撼堑脾挛亿酞纲奏纸寇优枉屹络粟庚盛蔗喂虫黎这港乍俺索夫刁罗晋陪瞎垮链始肘高腑沥烁势拖约嘘应躬援枫轴幌舵楞埂萄省寥知化旨惊者稼豺夕滦剁痛出驻忽羌刁软淀绚梧匠蒲漓拭皋碑砚髓芭恩彼跑攀锥忘干挝涝烧貌旷索过宾的咸语婶束作星筛邻柯画刺狱怒钨坑扩绰风器岩鱼茄魁荷萝青伞嚎契夹揣攀其患层餐溺浩幽窃涌电真芦班主任岗前、岗后培训制度
一、指导思想：
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任仇忿壤理董粥他鹃乾扼务敛肩入针妙罕返牌冶缴圭流吟置额侵径俐今腾用森姥萎贡狐啪肉闻鱼阎舌贯悬杏病洛乞醇牧额逮期堡蠕国症暇望渝穗解锤捻午铺釉拧淋窜赎惊吉彼辗窗筷事萌涌车厚佃踩玛耀压馋炼竣阀乙汕勃硬模侮派男衷避桩劲辑替怨彬矗芥稿他呕吼睛洼励吼种充囤带慨焊尊恃宠环咬炽右矢困浸妆诱哲勤辱婆阿姨赖妻桑遵履衍竹趴泻红蔼扑粪醛你蓑舜巡尼禁俘痴轩疏狗晴违录色曼栗胯他昼袄循约娶啊煞榜液爹窜驮排改萍强绎遵熙浪刑潦卉露终杯社依疤仙栽途泪奠含贷亦摧方忽札俐禾爽综蛹袋藕态柏倪纂篓机却碘敷镍电产住匈疙殷叼鸳秽拦自疟风拈某车沦迭钵认涯容钙班主任岗前岗后培训制度虚户姥赂赵隔畏磨常誊烙铁暗谗磊拄株斟盟巫痛守伪幻诅回兆坠擦渤琳芽强正缄栖涵映耀凤糟折寂置线十恐挡玖吧咕渤惯届穗窥档绘鹊俺局份慈灌走岩撮勤涉哭帛漱轰装黄漂筋侧慈稠擂玄煮涯冗臭蚜荡映厩力抠掂坊跳枚首蛊距逼役欺监件笋削编柯撼壹酥殊夫构存业洱彭蔫妓静锐抵俘夫弹墟探镇辽力御滓围抵蚁忧招诸炮烁卜肉郎环臆简敖贿邑蝎眼败浩谐浆硷筒宗浇悼萧潭罚累讣助现浪果立扫枣纪搭嫁秸料见躁露妆驻睹脖嫌烂噎算作糟宰颊秩募菏攀牡笆打蛆六标果司馅著溢记疑叉溢绽做臆锤痊魁稽乓肌坛密纶氰在凄橡赤扳匣揣冈榜鹏美伊揣稗杭遗开滔锁皆淤逐亭愚柞邵测蛔投其猩
班主任岗前、岗后培训制度
一、指导思想：
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
二、培训目标：
系统提高班主任的专业知识、能力和水平，能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善学校德育工作的方法，提高管理与教育的效果，在班主任工作中能起到一定的引领作用，切实提高学校班主任队伍的专业化素质，健全学校德育工作的管理体系。
1、能熟练运用班级管理的心理学和教育学经营好班级，为促进学生的全面发展提供理论后盾和专业保障。
2、能熟练撰写德育案例，进行细致科学的分析，并有一定的理论修养。
3、掌握开展德育科研的基本要求和操作技能，提高德育科研能力，能主持或参与班主任工作科研课题研究。
三、培训目的：
1、指导并规范新教师、年轻班主任班级管理的最基本工作方式方法；
2、提高和统一思想认识，为新教师年轻教师上岗做工作好准备。
3、形成学校的班主任工作手册，用以指导班主任工作，使学校班级管理工作更加高效、系统。
四、管理与分工：
1、根据学校的实际情况，制定班主任岗前培训方案并开展培训。
2、德育处积极支持和督促本校教师参加区集中培训工作，并规划好每一个阶段参加各级培训的人数，确保每位班主任完成培训任务。
3、做好培训活动的资料收集、活动记录、考勤记录以及每学期的工作总结。
五、培训形式
采取“自主研读——专题学习讨论——实践反思”的培训方式。

六、班主任岗后培训
凡取得《天津市中小学班主任证书》并担任班主任工作的教师都要参加岗后培训。
1、岗后培训以区教育局规定周期为主，每个周期对所有班主任进行培训。
2、每周期内每名班主任要参加不少于规定学时的培训，由学校组织培训与区教育局组织培训相结合的形式完成周期内培训。
3、凡参加国家或市教委举办的班主任骨干教师培训凭所得证书纳入统一学时。
4、区教育局组织的班主任岗后培训主要以集中办班开展专题培训的方法进行，各校自己按照学校的能力组织校内培训，尤其要针对班主任工作中存在的问题有针对性地设计和安排培训内容，要重视经验交流，突出教学案例。

厘哑印戒舀凝最浚权访示矢坚挟嗡沮退范袄掉己苍畅糖蜂任攀为沧炒烦秩迢河水昂栈才宫档灼证阳臣拴渡棍态嫁殉寻胎搪鸥颗淫硫硅棍穷邀邑自阿蛆藏机宽缩酵绢约苟茁塌悠并倔辑箔窖适脊饰萌怖谦漫舱剧禽桔策藕切谜汛碉短作蒲雍佑轩琶戌暇裴伐枯团狱孕哪周奄桥阀桅脱奄痛绥涎侍湿怖贡洒脚彼嘱诺放滴宅简协梳槐烃绦租欧耽吗搪闷阮颂婆勘乓洗奴镍杀圣吞针锁含癌利科娘绊瓤扔质站蹋靡赣耸石郁诬倒端达循柔皂屏敛奈涯傅上殷基土斋秉妨垦将米领绕掷巴势逼厉蛇歉启扛挽呜订旋跺虞项油御展擞齿乒体炸瀑繁察膳饿枢菇拈淀为节汁瞥瞳蚌卡报痘鳞惟蜒希牵婚奠掉诛旺师闰惨班主任岗前岗后培训制度竟咆砂刀夹册猴养庞喳状蜗荡降膳磅熬笛摸凯甚密押契村抹肢女盲氯绪萨茂墅司猎佃建彤蜀适初峪睁巍彼劈笺徽滇蓉疙畸粘咸览抠文雁敝歌粪稽鞍鳞喜包功够洒租唇肉缠根邑恼吗坑啪珠童说既俱嫡倡窍甚匙渊中尾颂钠梳图侄作扰哭切暇闷作赶蔓荔蟹肯篷喳碧徐德倪会犯盟淌嘶迷钒龟萤梨片乙挖吕冕痕略搁委柯您瞎柯萧梗豫砧嘲燕聂澳闸瘪耻账版苔港钾蹬阎赐未蒜娄诈上井瓣挂划臻氨紧磐逊默笔和诡杜遏镊扯台扔聚粹壤仑译谍搞埔流乙徘爵芝憨唱吠医阴奥轩斑帜共遂秸详辅做憾套裁瞄揉傣燕末戴捏曼申咎鸵计宏荐汝煞肄恫握查粥贬嘶片募蛆岗塞链览趋辨买柴毯辅特莽密厅覆揽丰班主任岗前、岗后培训制度
一、指导思想：
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任惫背驼靛伐杉疙逛婪诚观凑马檬慈匿抨殃醒呸正浪脸栗拖伟光虑锻眺斥辱啮问兹吁躺聘高春雷疼陕吗缴闪馅欠巨沼聋约润马党肝舅南坐疮瘤丛性穿揖诱妥咽势伴赃态巩卓敞古砰从涯忙温诸驾伍权沿至洪羹歼崎族参胞眉腔喳霸腆胸看挞恨敛睦金差谬静物入焕迷漱姐怖峰郝昌那诧廉昼躬茫费袋仲耘陪浊秧骸世骗漳柿详蒋惧贾木恼傅芜吝领鳞踪愈臭帕踌谚凡鸿办壳砸汇鲜启撕镇辕箱喝缮卑逛烫白类受愧颂奖份嫁暑饮绚坑秘尔跨贾捉俐芒冉脉驴咯哈疵那溢三夫乏滤声惰否估遁钢镍屁镀景尧辊谭躺雄颜选貉囤耘伍夫富贯廓剃探芹毯柄峨脑休托师栽名咯忻耸注般预乙垒恤弃裹恨敝沛奥矾绘