1、红红 黄黄 蓝蓝第1页知识点：教学目标：1）依据本节课学习，让学生了解三原色，切身感受颜色带给我们视觉冲击力。2）掌握雨伞形态，利用一定遮挡关系进行不一样画面构图。教学重点：1）三原色配合使用（三原色中，以一个做为主色调，其它为配色或点缀，能更加好传达气氛感染观众）。2）利用点线面对比进行主体物花纹添加。第2页知知识识点点：三三原原色色练练习习/边边缘缘勾勾勒勒第3页引导：三原色由红、黄、蓝三种基本原色组成。原色是指不能透过其它颜色混合色调配而得出“基本色”。以不一样百分比将原色混合，能够产生出其它新颜色。因为人类肉眼有三种不一样颜色感光体，所以我们所见色彩空间通常能够由三种基本色彩表示，这三
2、种颜色被称为“三原色”。第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽 生活用具猜迷语第11页第12页从前，世界上并没有伞，那时候，人们出门很不方便。夏天，顶着个大太阳，皮肤被晒得火辣辣地痛。下雨天呢，衣服给淋得湿漉漉。以后，鲁班动了好多好多脑筋，终于创造了伞。鲁班从小就跟着父亲学木工。他很聪明，又很用功，学了几年，就会造房子了，还会造桥。造桥，造房子，都是露天活儿。他想：我们做工，难免雨淋日晒，那出门赶路人，就更苦了。要是能做个东西，又遮太阳又挡雨，那才好呢。鲁班开始动起脑筋。他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子顶是尖尖，四面用
3、几根柱子撑住。接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。这么，走路人就方便多了，雨来了，躲一躲，太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。鲁班给大家办了件好事，大家都很感激他。可是鲁班自己挺不满意。他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人们总不能老蹲在亭子里不走吧。还得再想方法！要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！可是得用什么法子才能把亭子做得非常轻巧呢？为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不甜。第13页 一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。突然看见许多小孩子扑通扑通跳到荷花塘里去玩水。过了一会儿，他们上岸来，都摘了一张荷叶，倒过来顶在小脑袋上。鲁班以为挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶
4、干什么呀？”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了一瞧，荷叶圆圆，上面有一丝丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班心里一下亮堂起来，赶快跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶式样，扎了个架子；又找了块羊皮，把它剪得圆圆，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴得叫了起来：“这玩意儿挡雨遮太阳，轻轻巧巧。”鲁班妻子听见他大呼小叫，赶快从屋里跑出来问他：“出什么事了？”鲁班把刚做成东西递给妻子。他妻子说：“不错，不错。不过，雨停了，太阳下山了，还顶着这个玩意儿走路，可就不方便啦。要是能把它收起来，那才好呢。”“
5、对，对！”鲁班听了很高兴，于是他跟妻子一起动手，把这玩意改成一个能够活动东西，用着它，就把再它撑开；用不着，就再把它收拢起来。这东西是什么呢？它就是今天人们所用伞。第14页思索：鲁班造伞是受什么启示呢？除了荷叶与伞有形似，同学们还能想到些什么与伞形状相同呢？第15页第16页第17页第18页第19页作品要求：1.三原色中，以一个做为主色调，其它为配色或点缀。2.利用点线面对比进行主体物花纹添加。3.用色要洁净。第20页课题延伸：“原色”指彼此之间无法替换颜色，现在惯用三原色概念分为色光三原色和美术三原色两种。色光三原色为红绿蓝；美术三原色为红黄蓝。美术三原色是指在光作用下，色彩中不能再分解基本颜色，理论上是只要有红黄蓝色就能够调和出其它颜色，同学们自己尝试一下，利用红、黄、蓝这三种颜色能够调和出多少种颜色呢？第21页
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