美术三大构成说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

艺术设计基础课程艺术设计基础课程1第1页教材分析教材分析 三大组成是专业设计一门基础课，大多数专业设计者都要经过这个课程训练。经过这一课程学习来锻炼我们今后在设计工作中必须含有抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩组成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则灵活应用能力、色彩综合利用能力、对点线面综合利用能力 序言介绍：序言介绍：2第2页教材分析教材分析“组成组成组成组成”（ConstructionConstructionConstructionConstruction）一词起源于）一词起源于）一词起源于）一词起源于“组成组成组成组成主义主义主义主义”。组成主义是当代主义艺术交流一个绘画格调，组成主义是当代主义艺术交流一个绘画格调，组成主义是当代主义艺术交流一个绘画格调，组成主义是当代主义艺术交流一个绘画格调，它摆脱了造型艺术它摆脱了造型艺术它摆脱了造型艺术它摆脱了造型艺术描摹客观物象传统，认为点线面等抽象要素是描摹客观物象传统，认为点线面等抽象要素是描摹客观物象传统，认为点线面等抽象要素是描摹客观物象传统，认为点线面等抽象要素是能够在现物象特征能够在现物象特征能够在现物象特征能够在现物象特征并含有一定象征意义视觉符号。并含有一定象征意义视觉符号。并含有一定象征意义视觉符号。并含有一定象征意义视觉符号。何为组成何为组成3第3页教材分析教材分析平面组成平面组成平面组成平面组成1色彩组成色彩组成色彩组成色彩组成2立体组成立体组成立体组成立体组成3三大组成组成三大组成组成三大组成组成三大组成组成4第4页教材分析教材分析平面组成平面组成平面组成平面组成是三大组成中基础，它主要要求我们掌握是三大组成中基础，它主要要求我们掌握是三大组成中基础，它主要要求我们掌握是三大组成中基础，它主要要求我们掌握点线面构图问题把具象东西进行抽象化点线面构图问题把具象东西进行抽象化点线面构图问题把具象东西进行抽象化点线面构图问题把具象东西进行抽象化假如假如假如假如您扎实地经过了平面组成以后您在色彩组成中骨格您扎实地经过了平面组成以后您在色彩组成中骨格您扎实地经过了平面组成以后您在色彩组成中骨格您扎实地经过了平面组成以后您在色彩组成中骨格跟立体组成中结构等问题就轻易处理啦。跟立体组成中结构等问题就轻易处理啦。跟立体组成中结构等问题就轻易处理啦。跟立体组成中结构等问题就轻易处理啦。色彩组成色彩组成色彩组成色彩组成主要研究色彩基本性质及在设计中利用，首先要主要研究色彩基本性质及在设计中利用，首先要主要研究色彩基本性质及在设计中利用，首先要主要研究色彩基本性质及在设计中利用，首先要求我们掌握色彩求我们掌握色彩求我们掌握色彩求我们掌握色彩3 3 3 3大性质，然后就是色彩各种搭大性质，然后就是色彩各种搭大性质，然后就是色彩各种搭大性质，然后就是色彩各种搭配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配互补搭配、类配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配互补搭配、类配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配互补搭配、类配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配互补搭配、类似搭配似搭配似搭配似搭配）还有色彩调性（灰、低、中、高、亮等）还有色彩调性（灰、低、中、高、亮等）还有色彩调性（灰、低、中、高、亮等）还有色彩调性（灰、低、中、高、亮等调子问题），还有色彩感情等等问题调子问题），还有色彩感情等等问题调子问题），还有色彩感情等等问题调子问题），还有色彩感情等等问题 立体组成立体组成立体组成立体组成主要研究点线面在空间中形态及相互关系。主要研究点线面在空间中形态及相互关系。主要研究点线面在空间中形态及相互关系。主要研究点线面在空间中形态及相互关系。5第5页教学过程教学过程 第一个方法：展现方法。第一个方法：展现方法。第一个方法：展现方法。第一个方法：展现方法。第二种方法：实践方法。第二种方法：实践方法。第二种方法：实践方法。第二种方法：实践方法。第三种方法：发觉方法。第三种方法：发觉方法。第三种方法：发觉方法。第三种方法：发觉方法。第四种方法：强化方法。第四种方法：强化方法。第四种方法：强化方法。第四种方法：强化方法。教学方法：教学方法：6第6页教学过程教学过程 第一个方法：展现方法。第一个方法：展现方法。第一个方法：展现方法。第一个方法：展现方法。在上课之前与学生进行理论知识讨论。在上课之前与学生进行理论知识讨论。在上课之前与学生进行理论知识讨论。在上课之前与学生进行理论知识讨论。教学方法：教学方法：第二种方法：实践方法。第二种方法：实践方法。第二种方法：实践方法。第二种方法：实践方法。让学生多做实践性案例，在实践性案例中让学生多做实践性案例，在实践性案例中让学生多做实践性案例，在实践性案例中让学生多做实践性案例，在实践性案例中发觉问题，处理问题，学习知识。发觉问题，处理问题，学习知识。发觉问题，处理问题，学习知识。发觉问题，处理问题，学习知识。7第7页教学过程教学过程 第三种方法：发觉方法。第三种方法：发觉方法。第三种方法：发觉方法。第三种方法：发觉方法。上课多描摹作品发觉问题后，老师参加讨上课多描摹作品发觉问题后，老师参加讨上课多描摹作品发觉问题后，老师参加讨上课多描摹作品发觉问题后，老师参加讨论。指导学生处理问题。论。指导学生处理问题。论。指导学生处理问题。论。指导学生处理问题。教学方法：教学方法：第四种方法：强化方法。第四种方法：强化方法。第四种方法：强化方法。第四种方法：强化方法。案例实践学习完成后，给学生出题规范作案例实践学习完成后，给学生出题规范作案例实践学习完成后，给学生出题规范作案例实践学习完成后，给学生出题规范作业题目进行作业布置。业题目进行作业布置。业题目进行作业布置。业题目进行作业布置。8第8页教学过程教学过程 为了深入培养学生对组成认识能力，为了深入培养学生对组成认识能力，为了深入培养学生对组成认识能力，为了深入培养学生对组成认识能力，使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中时会尽可能去防止介绍知识时会尽可能去防止介绍知识时会尽可能去防止介绍知识时会尽可能去防止介绍知识 ，而更多在实而更多在实而更多在实而更多在实际操作教学中，让学生去思索问题，学习知识。际操作教学中，让学生去思索问题，学习知识。际操作教学中，让学生去思索问题，学习知识。际操作教学中，让学生去思索问题，学习知识。经过平面设计、书籍装帧、标志设计、经过平面设计、书籍装帧、标志设计、经过平面设计、书籍装帧、标志设计、经过平面设计、书籍装帧、标志设计、粘贴画来了解、学习平面组成。粘贴画来了解、学习平面组成。粘贴画来了解、学习平面组成。粘贴画来了解、学习平面组成。教学过程教学过程教学过程教学过程9第9页平面组成平面组成10第10页平面组成平面组成11第11页平面组成平面组成12第12页平面组成平面组成13第13页平面组成平面组成14第14页平面组成平面组成15第15页拼贴画拼贴画16第16页拼贴画拼贴画17第17页标志设计标志设计18第18页标志设计标志设计19第19页书籍设计书籍设计20第20页书籍设计书籍设计21第21页书籍设计书籍设计22第22页书籍设计书籍设计23第23页教学过程教学过程 经过广告招贴画、装饰画、中国京剧脸谱、二环连续、三环连续、四环连续进行对色彩组成认识与学习。教学过程与方法教学过程与方法教学过程与方法教学过程与方法24第24页色彩组成色彩组成25第25页脸谱脸谱26第26页装饰画装饰画27第27页装饰画装饰画28第28页装饰画装饰画29第29页教学过程教学过程 经过折纸、泥塑等方式进行立体组成学习。教学过程与方法教学过程与方法教学过程与方法教学过程与方法30第30页立体组成表现立体组成表现31第31页立体组成表现立体组成表现32第32页立体组成表现立体组成表现33第33页立体组成表现立体组成表现34第34页立体组成表现立体组成表现35第35页教学重点教学重点 这学期教学重点放在平面设计上，经过对平面设计学习，让学生基础打愈加牢固，对点线面认识愈加深刻。平面组成设计是设计不可或缺一部分，是当代视觉艺术基础训练科目之一。平面构成着重阐述了二元空间造型基本规律，即把点、线、面、体、色彩、明暗、质感等视觉要素组织化，使之更有美形态。组成重点组成重点36第36页教学难点教学难点组成重点组成重点 有了正确学习方法就是确立一个巧练前提，从而防止走弯路，之后关键就是苦练和勤练了。美术是实践性很强学科，对单调、重复训练内容忍受，“三更灯火五更鸡”辛劳，放弃消遣、娱乐后孤寂，几十年如一日，方可练就过硬基本功。缺乏勤和苦磨练所谓天才，只会是一朵不能坚固而易调蔽花。37第37页培养目标培养目标绘画、摄影、插图、广告招贴、书籍装帧绘画、摄影、插图、广告招贴、书籍装帧包装设计、室内设计、景观设计、工业造包装设计、室内设计、景观设计、工业造型设计、网页设计、多媒体设计和电影艺型设计、网页设计、多媒体设计和电影艺术等应用领域。术等应用领域。组成在造型艺术和设计领域应组成在造型艺术和设计领域应用广泛，适合用于：用广泛，适合用于：38第38页服装色彩服装色彩39第39页服装色彩服装色彩40第40页服装色彩服装色彩41第41页立体组成立体组成 经过纸盒折叠经过纸盒折叠经过纸盒折叠经过纸盒折叠镂空处理，即保护了镂空处理，即保护了镂空处理，即保护了镂空处理，即保护了产品又含有美观特征产品又含有美观特征产品又含有美观特征产品又含有美观特征42第42页立体组成立体组成 经过纸盒多角度空间构架经过纸盒多角度空间构架经过纸盒多角度空间构架经过纸盒多角度空间构架含有强有力支撑点，保护毛线含有强有力支撑点，保护毛线含有强有力支撑点，保护毛线含有强有力支撑点，保护毛线不受外界力量破坏。不受外界力量破坏。不受外界力量破坏。不受外界力量破坏。43第43页立体组成立体组成 不一样格调流派演绎督促进服装不一样格调流派演绎督促进服装不一样格调流派演绎督促进服装不一样格调流派演绎督促进服装发展，这是一个有效地空间架构发展，这是一个有效地空间架构发展，这是一个有效地空间架构发展，这是一个有效地空间架构44第44页LOGO45第45页