1、第十五课第十五课第十五课第十五课 自相矛盾自相矛盾自相矛盾自相矛盾第第第第1 1 1 1课课课课时时时时人 教 版人 教 版 五 年 级 下五 年 级 下 （配 统 编 教 材）（配 统 编 教 材）第1页你知道哪些你知道哪些寓言故事寓言故事？揠苗助长、郑人买履、守株待兔亡羊补牢、惊弓之鸟、南辕北辙等。第2页 寓言是用比喻性故事来寄托意味深长道理，给人以启示文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事主人公能够是人，也能够是拟人化动植物或其它事物。该词最早见于庄子。在春秋战国时代兴起，以后成为文学作品一个体裁。简单地说“寓言”就是经过一个故事来说明一个深刻道理。第3页你是怎样理解课文题目标？矛是古代人
2、作战进攻敌人刺击武器；盾是古代人作战中保护自己盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，自相矛盾选自韩非子难一。第4页 韩非子，韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人（今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品以后集为韩非子一书。秦王赢政读了韩非文章，极为赞赏。第5页听读课文听读课文（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）碰到自己喜欢语句，多读几遍。（3）了解这篇课文与以前课文有什么不一样。（4）自学课文生字词。第6页 文言文指是以古代汉语为基础、经过文体加工书面语。最早依据口语写成书面语
3、中就可能已经有加工成份。这类加工主要有两种：1.简练。古代书写工具拙笨，书写十分费劲，下笔省略，重视简练是必定。2.美化。书面语要求写得整齐和优美。第7页 对于文言文，普通大众仅能读懂文章大致主题，只有经过相关古汉语训练和学习读者或教授才能完全看得懂。因为文言文本身脱离口语，使得文言文历经千年仍能基本保持稳定。第8页字词学习字词学习吾辈 吾国 夫战 矛盾 声誉 自愧弗如 逝者如斯夫ww ww ff mo dnmo dnyy ff ff第9页词语了解词语了解楚人：誉：陷：利：鬻：楚国人。称赞。刺破。尖锐。卖。以：弗：应：吾：夫：用。不。回答。我，我。放在句首，表示将发议论。第10页读音：yy组词
4、荣誉 赞誉 称誉 造句：书写指导：他为班级争得了荣誉。“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。第11页多音字多音字夫ff（夫人）（丈夫）ff（夫战）（若夫）第12页这个楚国人在干什么呢？这个楚国人在干什么呢？这个楚国人在卖盾与矛。第13页楚人有鬻盾与矛者，誉之曰楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“:“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”了解文意了解文意 楚国有个卖盾又卖矛人，他首先夸耀自己盾，说：“我盾很坚固，不论用什么矛都无法刺破它！”第14页 又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”然后，他又夸耀自己矛，说：“我矛很锐利，什么东西都能被它刺破！”
5、第15页 或曰或曰:“:“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”有些人说：“假如用你长矛去刺你盾，会怎么样呢？”第16页 假如你是一位孩子，你会说:叔叔 假如你是一位中年人，你会说:弟兄 假如你是一位老人，你会说:年轻人“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”第17页其人弗能应也。其人弗能应也。那个人答不上来了。第18页 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么都不能刺破盾与什么都能刺破矛，不可能同时出现在这个世界上。第19页给加点字选择正确读音夫人（ff ff）夫战，勇气也（ff ff）吾国（ww ww）弗如（fifi ff）第20页 这一节课，我们学习了课文中生字，了解了课文中重点词语，并读熟了课文，大致了解了课文内容。第21页 1.依据自己了解自由朗诵课文。2.背诵课文。第22页
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