1、芦花荡芦花荡 湘潭市一中湘潭市一中 龙琳龙琳 说说 课课 人教版语文八年级上册第二课第1页抗日战争期间，抗日战争期间，在河北白洋淀上，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍故事护送两个女孩寻找队伍故事 第2页教材分析教材分析小说三要素小说三要素人物人物情节情节环境环境复述复述情节发展情节发展景物描写景物描写第3页教学目标教学目标 知识和能力目标：知识和能力目标：1.准确把握小说三要素概念，能够利用准确把握小说三要素概念，能够利用小说三要素分析本文。小说三要素分析本文。2.区分人物描写不一样方法，能综合利用区分人物描写不一样方法，能综合利用人物描写方法来构建人物立体
2、形象。人物描写方法来构建人物立体形象。第4页教学目标教学目标 过程和方法目标过程和方法目标：1.琢磨文中景物描写句子，体会它妙处，琢磨文中景物描写句子，体会它妙处，并分析其作用。并分析其作用。2.赏析赏析“老头子老头子”这个人物形象，把握其这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。英雄性格和传奇色彩。第5页教学目标教学目标 情感态度和价值观：情感态度和价值观：1.在白洋淀漂亮风光中培养学生对祖国在白洋淀漂亮风光中培养学生对祖国热爱和捍卫国土责任感和使命感。热爱和捍卫国土责任感和使命感。2.从文中从文中“老头子老头子”等坚持抗战队伍身上，等坚持抗战队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观英雄性格，学习
3、他们不怕艰险、豪迈乐观英雄性格，让学生相信：英勇中国人民是不可战胜让学生相信：英勇中国人民是不可战胜。第6页重点重点：1.经过体会这个故事传奇色彩，经过体会这个故事传奇色彩，分析老头子英雄性格，感悟其分析老头子英雄性格，感悟其性格中真善美。性格中真善美。2.琢磨文中景物描写妙处。琢磨文中景物描写妙处。重点难点分析重点难点分析难点难点：1.怎样了解怎样了解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过于过于”二字？二字？2.优美景物描写在文中作用。优美景物描写在文中作用。第7页突出重点第一步第一步:整体感受整体感受第二步第二步:详细描摹详细描摹第三步：深入挖掘、突出关键第三步：深入
4、挖掘、突出关键讨论探究法 品读法 人物分析第8页突破难点突破难点过于过于自信和自尊自信和自尊第一层:是非常意思 第二层:确实有过头意思 情节是人物性格发展史 高尔基点拨法点拨法第9页课时安排 第一课时：第一课时：从优美白洋淀风光入手，从优美白洋淀风光入手，切入到景物描写分析和故事情节切入到景物描写分析和故事情节复述，让学生了解故事发生环境和复述，让学生了解故事发生环境和整个故事来龙去脉整个故事来龙去脉。第二课时：第二课时：主要剖析人物性格品质、主要剖析人物性格品质、探究其传奇色彩。探究其传奇色彩。第10页孙孙 犁犁第一课时第11页第12页第13页第14页第15页第16页第17页第18页孙孙 犁
5、犁 当代小说家、散文家。解放前及解放早期创作结集为白洋淀纪事，孙犁写作形成了一个独特格调流派，文学史上称为“荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。第19页孙犁在白洋淀孙犁在白洋淀第20页美句美读1.天空星星也像浸在水里，而且要滴落天空星星也像浸在水里，而且要滴落下来样子。下来样子。2.弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。3.在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在迎风飘散。丝绒，正在迎风飘散。第21页美句品评1.各种修辞手法，如比喻、拟人手法各种修辞手法，如比喻、拟人手法综合利用。综合利用。2.真实地写出了水乡独特感受真实地写出了水乡独特感受
6、3.文字中流淌着对白洋淀深厚热爱之情。文字中流淌着对白洋淀深厚热爱之情。第22页过渡提问过渡提问1.如此漂亮白洋淀，是谁想要破坏它如此漂亮白洋淀，是谁想要破坏它美呢？美呢？2.在这片芦花荡中，终究发生了一个怎在这片芦花荡中，终究发生了一个怎样故事呢？样故事呢？第23页听故事听故事感知故事情节第24页积累词语积累词语 寒噤寒噤 仄歪仄歪 提防提防 穿梭穿梭 张皇失措张皇失措 疟子疟子 黄稍黄稍 吆喝吆喝 竹篙竹篙 转弯抹角转弯抹角苇塘苇塘 蹿蹿 趴趴 扒扒 打牙跌嘴打牙跌嘴飒飒飒飒 疟疾疟疾jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn第25页说故事说故事感知故事情节第26页议故事 自主合作探究1.要注意情节铺垫和环境衬托；要注意情节铺垫和环境衬托；2.在故事中设置悬念，引人入胜；在故事中设置悬念，引人入胜；3.有矛盾冲突和高潮出现；有矛盾冲突和高潮出现；4.出乎意料之外，合乎情理之中。出乎意料之外，合乎情理之中。讲故事过程要注意什么？讲故事过程要注意什么？第27页拓展延伸拓展延伸说说你所知道抗战故事说说你所知道抗战故事第28页谢谢听课，敬请指正！第29页
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