花的学校微课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

花花第1页2 2 花学校花学校第2页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者介绍作者介绍 泰戈尔泰戈尔（1861194118611941），印），印度著名诗人、文学家、社会活动度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过主要作品：出版过飞鸟集飞鸟集园丁集园丁集等五十多部诗集。等五十多部诗集。第3页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路落下落下 荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢罚站罚站 相互相互 放假放假 住所住所 衣裳衣裳能够能够 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂落下落下 荒荒野野 口口笛笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢罚罚站站 相互相互 放放假假 住所住所 衣衣裳裳能够能够 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂字词学习字词学习我我会会读读hunhunddffjijishnshn第4页一一起起来来浇浇水水荒荒笛笛罚罚假假裳裳第5页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我我会会写写落落笛笛舞舞狂狂荒荒罚罚互互够够猜猜扬扬所所臂臂假假第6页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路连一连连一连湿润湿润功课功课相互相互急急忙忙急急忙忙教师给学生布置作业。教师给学生布置作业。形容急速慌忙。形容急速慌忙。潮湿润泽。潮湿润泽。表示彼此一样对待关系。表示彼此一样对待关系。第7页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路整体感知整体感知朗诵课文，给课文划分段落。朗诵课文，给课文划分段落。（1 1、2 2）：）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。狂欢、跳舞。（3 36 6）：）：写花儿面对狂风暴雨这么恶劣环境写花儿面对狂风暴雨这么恶劣环境竞相开放。竞相开放。（7 79 9）：）：想象花孩子家在天上，阳光、雨露想象花孩子家在天上，阳光、雨露是花孩子妈妈。是花孩子妈妈。第8页课文解读课文解读 当雷云在天上轰响，六月当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，湿润东风走过阵雨落下时候，湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。荒野，在竹林中吹着口笛。拟人：拟人：表现了东风可爱。表现了东风可爱第9页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 于是，一群一群花从无人知道地方突然于是，一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。形容人多形容人多 把花当人来写，把花当人来写，突出了花儿竞相绽放突出了花儿竞相绽放时调皮、可爱。时调皮、可爱。第10页 妈妈，我真以为那些妈妈，我真以为那些花朵是在地下学校花朵是在地下学校里上学里上学。丰富想象充满童趣。丰富想象充满童趣。第11页 他们关了门做功课。假如他们想在放学他们关了门做功课。假如他们想在放学以前出来游戏，他们老师是要罚他们站墙角。以前出来游戏，他们老师是要罚他们站墙角。想象花儿校园生活。想象花儿校园生活。第12页第13页第14页第15页第16页第17页 树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫、黄、白衣裳，冲了出来。便穿了紫黄、白衣裳，冲了出来。环境恶劣环境恶劣突出了花勇敢、顽强。突出了花勇敢、顽强。第18页 你可知道，妈妈，他们你可知道，妈妈，他们家是在天上家是在天上，在在星星所住地方星星所住地方。想象丰富、生动。想象丰富、生动。第19页 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为何那样急急忙忙吗？吗？你不知道他们为何那样急急忙忙吗？反问：反问：写出了花孩子急急忙忙回家情写出了花孩子急急忙忙回家情态。态。第20页 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们妈妈，就像我有我自己妈来，他们也有他们妈妈，就像我有我自己妈妈一样。妈一样。阳光、雨露阳光、雨露你知道花孩子妈妈是谁吗？你知道花孩子妈妈是谁吗？第21页板书设计板书设计花学校花学校花开花开鲜花盛开：雷响鲜花盛开：雷响 雨降雨降奇特想象奇特想象热爱生活热爱生活花学校：上学花学校：上学 游戏游戏 放假放假联想联想花想花想花孩子们：紫色花孩子们：紫色 黄色黄色 白色白色 冲了出来冲了出来家在天上：急急忙忙家在天上：急急忙忙 扬起双臂扬起双臂联想联想第22页课堂小结课堂小结 这首诗写是当东风吹过，雷响雨降时候，这首诗写是当东风吹过，雷响雨降时候，一群一群花开始盛开，他们就像放假后孩子一群一群花开始盛开，他们就像放假后孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们家是在天上朝着天空呼唤着妈妈，因为他们家是在天上星星住地方。诗歌充分展示了星星住地方。诗歌充分展示了作者大胆想象作者大胆想象力力，抒发了作者，抒发了作者对大自然和生活热爱之情对大自然和生活热爱之情。天天无偿分享请天天无偿分享请g g第23页拓展延伸拓展延伸 说说你想象中花学校是什么样。说说你想象中花学校是什么样。第24页随堂练习随堂练习 tio w ku d tio w ku d ()()()()fn ji shu b fn ji shu b ()()()()跳舞跳舞口笛口笛放假放假手臂手臂1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。第25页22.依据课文原文填空。依据课文原文填空。当雷云在天上轰响，六月阵雨当雷云在天上轰响，六月阵雨_时时候，候，_东风走过东风走过_，在竹林中，在竹林中_。落下落下湿润湿润荒野荒野吹着口笛吹着口笛每日无偿更新，请搜索公众号：好老师好童学教学团体每日无偿更新，请搜索公众号：好老师好童学教学团体第26页3.3.课外阅读。课外阅读。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方【宋宋】杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。第27页课后作业习题答案课后作业习题答案l朗诵课文，想象花朗诵课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”情景。情景。朗诵指导：朗诵指导：朗诵时，第朗诵时，第1 1、2 2小节，用明小节，用明快节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫语气；快节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫语气；用欢快、俏皮语气读第用欢快、俏皮语气读第3 35 5小节，读出欢乐小节，读出欢乐气氛；朗诵第气氛；朗诵第7 79 9小节时，语气要欢快、高小节时，语气要欢快、高亢。亢。第28页 参考答案：参考答案：春天到了，五颜六色花儿在春天到了，五颜六色花儿在绿色草地上跳舞、狂欢。黄色花儿洋溢着漂绿色草地上跳舞、狂欢。黄色花儿洋溢着漂亮笑脸，白色花儿伸展着柔柔花蔓，红色花亮笑脸，白色花儿伸展着柔柔花蔓，红色花儿兴奋得张开了红红脸蛋，紫色花儿喝醉了儿兴奋得张开了红红脸蛋，紫色花儿喝醉了似轻轻摇曳似轻轻摇曳啊，姹紫嫣红花儿翩翩起舞，啊，姹紫嫣红花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！争奇斗艳，好一幅百花群舞图！第29页l读课文时候，你注意到下面加点部分了吗读课文时候，你注意到下面加点部分了吗？湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。簌地响，雷云拍着大手。.第30页 参考答案：参考答案：第一句中，第一句中，“走过荒野走过荒野”“”“吹吹着口哨着口哨”是人动作，用来写是人动作，用来写“润湿东风润湿东风”，将，将“东风东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表示了作者对大自然热爱。风吹起口笛，表示了作者对大自然热爱。第二句中第二句中“相互碰触相互碰触”“”“拍着大手拍着大手”这都这都是人行为，是拟人句。用拟人手法描写环境，是人行为，是拟人句。用拟人手法描写环境，让让“树枝相互碰触树枝相互碰触”，让，让“雷云拍着大手雷云拍着大手”，作者把我们带到人与自然狂欢时刻，营造出了作者把我们带到人与自然狂欢时刻，营造出了一个欢乐气氛。一个欢乐气氛。第31页l“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这么表你喜欢这么表示吗？请你照样子写一写，如，示吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，清风一吹，他们他们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”。第32页 参考答案：参考答案：喜欢这么表示。这么表示符喜欢这么表示。这么表示符合儿童语言特点，笔调朴素，语言明快，意合儿童语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，境清新，“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了”刻画出刻画出了孩提时代欢乐生活图景。了孩提时代欢乐生活图景。仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。开心了。第33页