茂密的花说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

茂密花茂密花人美出版社第四册第十四课人美出版社第四册第十四课榕山中心校榕山中心校XXX茂密花茂密花第1页一、说教材一、说教材1、教材分析、教材分析茂密花茂密花是人美版小学教材第四册是人美版小学教材第四册第十四课，属于第十四课，属于“造型表现造型表现”领域中学领域中学习内容。习内容。茂密花茂密花从课题上来看，传从课题上来看，传递递两个主要信息：一个是花，一个是茂两个主要信息：一个是花，一个是茂密密。这一课是以学生较熟悉和喜爱花为。这一课是以学生较熟悉和喜爱花为表现对象，花使我们生活五彩缤纷，使表现对象，花使我们生活五彩缤纷，使大自然愈加绚丽多彩。这一内容有利于大自然愈加绚丽多彩。这一内容有利于引导学生感受自然美，体验生活美好。引导学生感受自然美，体验生活美好。课时安排：课时安排：1课时课时第2页2、教学目标、教学目标依据教材内容和新课标要求，结合二年级依据教材内容和新课标要求，结合二年级学生思维活跃，能经过画面表现自己想法特点，学生思维活跃，能经过画面表现自己想法特点，确立本节课教学目标为：确立本节课教学目标为：知识与技能：知识与技能：指导学生学习表现各种各样指导学生学习表现各种各样花前后遮挡关系。花前后遮挡关系。过程与方法：过程与方法：经过观察、回想、分析与交流，经过观察、回想、分析与交流，使学生了解相关花知识，及怎样在画面上表现使学生了解相关花知识，及怎样在画面上表现出茂密花。培养学生观察、分析、造型能力。出茂密花。培养学生观察、分析、造型能力。能初步表现出不一样花特点，用能初步表现出不一样花特点，用第3页前后遮挡方法画茂密花。前后遮挡方法画茂密花。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：经过学习活动，培经过学习活动，培养学生对美术学习兴趣。激发学生热爱大养学生对美术学习兴趣。激发学生热爱大自然，爱护花草树木情感。自然，爱护花草树木情感。第4页3、教学重、难点、教学重、难点教学重点：教学重点：花美感及外形不一样特点花美感及外形不一样特点和前后遮挡关系。和前后遮挡关系。教学难点：教学难点：怎样表现花不一样特点和怎样表现花不一样特点和前后遮挡关系。前后遮挡关系。第5页4、学情分析、学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明，能经过简单画面思维独特、个性鲜明，能经过简单画面表现自己想法。在教学中只有充分利用表现自己想法。在教学中只有充分利用各种教学伎俩创设一定情境，激发他们各种教学伎俩创设一定情境，激发他们求知欲，并让他们时时体验成功乐趣，求知欲，并让他们时时体验成功乐趣，从而形成良好学习习惯。从而形成良好学习习惯。第6页二、说教学法二、说教学法1、说教法、说教法让学生在良好情境中感受花美，创造让学生在良好情境中感受花美，创造花美，到达培养学生观察能力和造型表花美，到达培养学生观察能力和造型表现能力。我采取多媒体课件贯通一直，现能力。我采取多媒体课件贯通一直，当进入多媒体了解怎样画茂密花时候，当进入多媒体了解怎样画茂密花时候，教师进行从近到远画花示范，经过直观、教师进行从近到远画花示范，经过直观、详细教学，让学生在轻松愉快气氛中了详细教学，让学生在轻松愉快气氛中了解画出茂密花。解画出茂密花。第7页2、说学法、说学法“学学”是主体，在教师指导下，学生将采是主体，在教师指导下，学生将采取以下主要学法：取以下主要学法：（1）观赏、联想法，学生在教师启发引导观赏、联想法，学生在教师启发引导下，初步认识了解花前后遮挡关系下，初步认识了解花前后遮挡关系。（2）交流合作讨论法交流合作讨论法。（3）动手实践法，让孩子亲自动手摆出茂动手实践法，让孩子亲自动手摆出茂密花，进而在教师引导下学生总结出把花画茂密花，进而在教师引导下学生总结出把花画茂密方法。密方法。第8页三、教学过程三、教学过程1、谈话导入、谈话导入新课开始，我用抒情语言激发学生学新课开始，我用抒情语言激发学生学习热情，接着提问在生活中见过哪些花习热情，接着提问在生活中见过哪些花？花有哪些组成部分？在探索问题中开？花有哪些组成部分？在探索问题中开始播放课件，寻找答案。始播放课件，寻找答案。第9页根根叶叶茎茎花蕾花蕾花蕊花蕊花瓣花瓣花萼花萼第10页2、了解花外形特点、了解花外形特点本课主要教学任务之一是让学生认本课主要教学任务之一是让学生认识和表现花外形特点，为了让学生能更识和表现花外形特点，为了让学生能更直观了解花朵造型特点，我在分析花朵直观了解花朵造型特点，我在分析花朵形状时，采取了课件设置功效，学生说形状时，采取了课件设置功效，学生说完后点击鼠标显现出花一些简单基本形完后点击鼠标显现出花一些简单基本形状，从而处理不一样种花外形特点和表状，从而处理不一样种花外形特点和表现方法。卡通漫画版花卉及时地引入，现方法。卡通漫画版花卉及时地引入，立刻引发了学生关注和学习兴趣，卡通立刻引发了学生关注和学习兴趣，卡通造型作品与摄影作品对比让孩子们加深造型作品与摄影作品对比让孩子们加深对花叶形状概括和夸大变形了解。对花叶形状概括和夸大变形了解。第11页仔细看，绘画作品中花和叶形状有什么改变？第12页分组讨论：你们能说出花和叶子最靠近哪种形状吗?第13页仔细看，绘画作品中花和叶形状有什么改变？第14页第15页第16页3、了解怎样画出花前后摭挡，表现出茂密、了解怎样画出花前后摭挡，表现出茂密花花本课难点是怎样表现茂密花前后遮挡关系，本课难点是怎样表现茂密花前后遮挡关系，我是经过播放课件和采取游戏方式让学生拼摆我是经过播放课件和采取游戏方式让学生拼摆花朵方法来处理。然后让学生总结出把花画茂花朵方法来处理。然后让学生总结出把花画茂密方法。再让学生来处理怎样才能更茂密问题，密方法。再让学生来处理怎样才能更茂密问题，师生一起总结出把花画茂密方法；先画前面完师生一起总结出把花画茂密方法；先画前面完整内容，再画后面露出部分。整内容，再画后面露出部分。这么，就把原来枯燥复杂理论演绎得简练这么，就把原来枯燥复杂理论演绎得简练明了，直观准确感受使学生不知不觉中了解了明了，直观准确感受使学生不知不觉中了解了教学难点并进行了实际利用。而让学生来帮助教学难点并进行了实际利用。而让学生来帮助老师，总结出把花画茂密方法，也表达教学师老师，总结出把花画茂密方法，也表达教学师生互动。此步骤既活跃气氛又使学生对后面学生互动。此步骤既活跃气氛又使学生对后面学习充满兴趣。习充满兴趣。第17页 图片中花漂亮吗？请用一个恰当词来形容它们。茂密()第18页 请你们说说，哪一幅画中花显得茂密，为何？数量多第19页 这两幅画中花都很多，你们认为哪幅画中花更茂密，为何？遮挡第20页4、教师示范作画、教师示范作画在教学小结时候板书出画出茂密花方在教学小结时候板书出画出茂密花方法：法：1、数量多，、数量多，2、有遮挡。教师在这、有遮挡。教师在这个步骤可进行示范画出遮挡花。个步骤可进行示范画出遮挡花。第21页5、拓宽学生视野，学生进行创作，教师、拓宽学生视野，学生进行创作，教师指导指导此时，每个学生心里都有一幅自己此时，每个学生心里都有一幅自己画。但该怎样表示呢？一些名家绘画作画。但该怎样表示呢？一些名家绘画作品和一些儿童作品及时地引入，立刻拓品和一些儿童作品及时地引入，立刻拓宽了学生视野。在观赏和分析时播放课宽了学生视野。在观赏和分析时播放课件，使学生愈加真切体会到描绘茂密花件，使学生愈加真切体会到描绘茂密花各种不一样方法，激发创作主动性，深各种不一样方法，激发创作主动性，深入处理教学难点。入处理教学难点。第22页ZHONGWAIHUAJIAZUOPINXINSHANG观赏观赏中外中外画家作品画家作品第23页梨花春燕 中国画 喻继高 花篮图 中国画 李嵩艳阳 中国画 李雪松第24页花篮图 中国画 李嵩菖兰 中国画 林风眠铁干海棠 中国画 何水法 春天里花 油画 雷诺阿第25页春天里花 油画 雷诺阿花束 油画 伯纳德凯思林向日葵 水彩 罗斯班得瑞恩第26页 一起来观一起来观赏几幅学生作赏几幅学生作品，你们能不品，你们能不能看出作者是能看出作者是用什么方法把用什么方法把花画茂密？花画茂密？第27页第28页第29页第30页第31页第32页6、布置作业，教师巡视导、布置作业，教师巡视导讲授完成后，在学生进行合作创作过讲授完成后，在学生进行合作创作过程中，利用课件继续播放大量学生习作，程中，利用课件继续播放大量学生习作，循环图片观赏，让学生在充满愉快感艺循环图片观赏，让学生在充满愉快感艺术气氛中进行创造，同时有所参考，拓术气氛中进行创造，同时有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美熏陶。此时教师进行巡视指导。到美熏陶。此时教师进行巡视指导。第33页学生作业学生作业利用学过方法，选择利用学过方法，选择适当工具，表现一幅适当工具，表现一幅茂密花。茂密花。第34页7、作业展评、作业展评互动评价时，经过学生自我展示和互动评价时，经过学生自我展示和教师评价，为学生提供展示个性空间，教师评价，为学生提供展示个性空间，提升学生审美能力和评价能力。在评价提升学生审美能力和评价能力。在评价步骤中师生共同观赏学生创作漂亮花园，步骤中师生共同观赏学生创作漂亮花园，先让学生自评互评，教师必定学生评价，先让学生自评互评，教师必定学生评价，教师再进行小结，优异作品及时给予表教师再进行小结，优异作品及时给予表彰，不理想作品加以勉励。彰，不理想作品加以勉励。第35页8、课外拓展、课外拓展课外拓展则让学生知道花除了供人课外拓展则让学生知道花除了供人观赏之外还有很多用途。继而升华为心观赏之外还有很多用途。继而升华为心灵花朵，对同学成长寄予厚望，让学生灵花朵，对同学成长寄予厚望，让学生在感受花仙子之歌和美熏陶中扩大学生在感受花仙子之歌和美熏陶中扩大学生视野，激励学生感受生活之美。视野，激励学生感受生活之美。第36页四、板书设计四、板书设计第37页谢谢谢谢 再见再见第38页