草原新说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

义务教育课程标准试验教科书鲁教版小学语文四年级下册义务教育课程标准试验教科书鲁教版小学语文四年级下册义务教育课程标准试验教科书鲁教版小学语文四年级下册义务教育课程标准试验教科书鲁教版小学语文四年级下册草草草草 原原原原第第1页页“七说七说”说课说课一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计五、板书设计五、板书设计六、课堂评价六、课堂评价七、资源开发七、资源开发第第2页页 草原草原这篇课文是小学语文四年级下册第六单元中第一这篇课文是小学语文四年级下册第六单元中第一篇课文。第六单元主题为篇课文。第六单元主题为“走进西部走进西部”，带学生去亲近西部，带学生去亲近西部这片充满希望土地。这片充满希望土地。草原草原这篇讲读课文是中国当代著名作家老舍先生写一这篇讲读课文是中国当代著名作家老舍先生写一篇散文。这篇散文，字里行间浸润着浓郁草原风情：那一碧篇散文。这篇散文，字里行间浸润着浓郁草原风情：那一碧千里草原风光，那马上迎客、激情相见、盛情款待、依依话千里草原风光，那马上迎客、激情相见、盛情款待、依依话别感人情景，那纯朴、热情好客蒙古族同胞，都令人难以忘别感人情景，那纯朴、热情好客蒙古族同胞，都令人难以忘怀，是一篇融自然美、人情美、语言美于一体佳作。学生经怀，是一篇融自然美、人情美、语言美于一体佳作。学生经过学习草原自然美和人情美，从中体会蒙汉两族人民深厚情过学习草原自然美和人情美，从中体会蒙汉两族人民深厚情谊，并升华为民族情，同时激发学生认识西部、了解西部兴谊，并升华为民族情，同时激发学生认识西部、了解西部兴趣，为本组课文学习做好铺垫。趣，为本组课文学习做好铺垫。教材分析教材分析 第第3页页第第4页页第第5页页1 1 1 12 2 2 23 3 3 3知识与技能目标：知识与技能目标：知识与技能目标：知识与技能目标：学会本课学会本课学会本课学会本课14141414个生字。了解个生字。了解个生字。了解个生字。了解“渲渲渲渲染染染染”、“勾勒勾勒勾勒勾勒”、“回味回味回味回味”等词语。能正确、流等词语。能正确、流等词语。能正确、流等词语。能正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文第一自然段。利、有感情地朗诵课文。背诵课文第一自然段。利、有感情地朗诵课文。背诵课文第一自然段。利、有感情地朗诵课文。背诵课文第一自然段。过程与方法：过程与方法：过程与方法：过程与方法：仔细品味、积累课文中优美语言，体仔细品味、积累课文中优美语言，体仔细品味、积累课文中优美语言，体仔细品味、积累课文中优美语言，体会表示上一些特点。会表示上一些特点。会表示上一些特点。会表示上一些特点。情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：引导学生感受充满诗意草原引导学生感受充满诗意草原引导学生感受充满诗意草原引导学生感受充满诗意草原风光，体会作者要表示思想感情风光，体会作者要表示思想感情风光，体会作者要表示思想感情风光，体会作者要表示思想感情 结合课程标准对小学高年级提出阅结合课程标准对小学高年级提出阅读和识字方面要求以及教材内容我确立读和识字方面要求以及教材内容我确立了本课教学目标：了本课教学目标：教学目标教学目标 第第6页页难点难点经过语言文字展开想象，体会草原美和蒙汉经过语言文字展开想象，体会草原美和蒙汉经过语言文字展开想象，体会草原美和蒙汉经过语言文字展开想象，体会草原美和蒙汉情深为本课教学难点情深为本课教学难点情深为本课教学难点情深为本课教学难点 。重点重点了解含义深刻句子，品味、积累课文中优美了解含义深刻句子，品味、积累课文中优美了解含义深刻句子，品味、积累课文中优美了解含义深刻句子，品味、积累课文中优美语言是本课学习重点。语言是本课学习重点。语言是本课学习重点。语言是本课学习重点。教学重点、难点教学重点、难点教材分析教材分析 第第7页页 四年级学生已具备初步自学能力，四年级学生已具备初步自学能力，养成了自觉读书习惯，但对于学生来养成了自觉读书习惯，但对于学生来说，草原是遥远、陌生，所以，怎样说，草原是遥远、陌生，所以，怎样让学生突破时空障碍，与文本对话，让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生琢磨优美语句，感受草原景引导学生琢磨优美语句，感受草原景美，体会作者感情，领悟课文表示上美，体会作者感情，领悟课文表示上特点，是学生学习关键点。特点，是学生学习关键点。学情分析学情分析 第第8页页 我们以激发学生学习兴趣为目标，力争让孩子在高我们以激发学生学习兴趣为目标，力争让孩子在高兴中学习，在学习中感受语文乐趣，确定本节课教学模兴中学习，在学习中感受语文乐趣，确定本节课教学模式以下式以下：一：激情导入，创设一：激情导入，创设“美美”（2 2分钟）分钟）二：初读课文，感知二：初读课文，感知“美美”（1010分钟）分钟）三：合作探究，发觉三：合作探究，发觉“美美”（5 5分钟）分钟）四：汇报交流，感悟四：汇报交流，感悟“美美”（1515分钟）分钟）五：拓展延伸，深化五：拓展延伸，深化“美美”（3 3分钟）分钟）教学模式教学模式 第第9页页 教学设计教学设计 一、激情导入，创设一、激情导入，创设“美美”1.1.播放歌曲漂亮草原我家，多播放歌曲漂亮草原我家，多媒体课件展示草原漂亮风光和人土风情媒体课件展示草原漂亮风光和人土风情画面。将学生带入草原高远辽阔境界，画面。将学生带入草原高远辽阔境界，让学生说一说草原给自己留下了什么印让学生说一说草原给自己留下了什么印象。象。2.2.今天，让我们跟随作者一起，走今天，让我们跟随作者一起，走进内蒙古大草原。板书课题，齐读。进内蒙古大草原。板书课题，齐读。在这一步骤，经过播放歌曲，展示感人画面，让学生在美在这一步骤，经过播放歌曲，展示感人画面，让学生在美妙音乐和唯美草原画面中初步感知草原美景。妙音乐和唯美草原画面中初步感知草原美景。第第10页页教学设计教学设计 二、初读课文，感知二、初读课文，感知“美美”1.1.检验词语认读。检验词语认读。2.2.交流课前查找关于老舍和草原资料交流课前查找关于老舍和草原资料 3.3.说说课文主要讲了什么？说说课文主要讲了什么？经过深究与探索，我们找出了适合小学生预习方法之路，那就经过深究与探索，我们找出了适合小学生预习方法之路，那就是是“五步预习法五步预习法”即：一读、二划、三思、四查、五讨论。即：一读、二划、三思、四查、五讨论。第第11页页三、合作探究，发觉三、合作探究，发觉“美美”教学设计教学设计 “风光美风光美”和和“人情美人情美”哪种美深深打动了你哪种美深深打动了你？找出相关段落专心去读一读，独立思索后小组交？找出相关段落专心去读一读，独立思索后小组交流。流。1.自读感悟。自读感悟。2.合作探究。合作探究。（新课标提倡自主、合作、探究学习方式，小组合作（新课标提倡自主、合作、探究学习方式，小组合作学习能够填补独立学习不足，以上问题设计，充分尊重了学习能够填补独立学习不足，以上问题设计，充分尊重了学生选择，让学生自主能动性得到了淋漓尽致发挥。）学生选择，让学生自主能动性得到了淋漓尽致发挥。）第第12页页教学设计教学设计 四、汇报交流，感悟四、汇报交流，感悟“美美”小组汇报，集体交流，依据自己选择进行交流。小组汇报，集体交流，依据自己选择进行交流。（一）领悟（一）领悟“风景美风景美”：引导学生抓重点词语和句子：引导学生抓重点词语和句子体会意思。依据学生谈话，随机把学生感受深句子或段体会意思。依据学生谈话，随机把学生感受深句子或段落出示出来。跟着学生思绪，研读课文，一同感受草原落出示出来。跟着学生思绪，研读课文，一同感受草原景色之美。景色之美。1.1.“那里天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空那里天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。”学生谈感受，可能抓住学生谈感受，可能抓住“清鲜清鲜”“明朗明朗”两个词语，同两个词语，同时课件展示清鲜明朗草原画面，让学生有个直观感受，时课件展示清鲜明朗草原画面，让学生有个直观感受，比单纯解释词义效果要好得多。比单纯解释词义效果要好得多。2 2、有感情朗诵，学生谈完感受，让其带着自己独特、有感情朗诵，学生谈完感受，让其带着自己独特感受读。感受读。3 3、假如此时你就置身于草原之中，你会怎么做？、假如此时你就置身于草原之中，你会怎么做？（充分发挥学生想象力。）（充分发挥学生想象力。）第第13页页 那里天比别处更可爱那里天比别处更可爱,空空气是那么气是那么清鲜清鲜,天空是那么天空是那么明明朗朗,使我总想高歌一曲使我总想高歌一曲,表示我表示我满心愉快。满心愉快。在天底下在天底下,一碧千里一碧千里,而并而并不茫茫。不茫茫。风光美风光美 第第14页页草原天空草原天空第第15页页天涯碧草天涯碧草第第16页页 羊群一会儿上了小羊群一会儿上了小丘丘,一会儿又下来一会儿又下来,走到哪走到哪里都像给无边绿毯绣上了里都像给无边绿毯绣上了白色大花。白色大花。风光美风光美 第第17页页草原像绿毯草原像绿毯羊群像白花羊群像白花第第18页页教学设计教学设计 4 4、“那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1 1）演示）演示“绿色渲染绿色渲染”“墨线勾勒墨线勾勒”。（2 2）图片展示，感情朗诵，体会）图片展示，感情朗诵，体会“柔美柔美”感觉。感觉。5.5.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽小诗。首奇丽小诗。”请你学着这么说法，用上请你学着这么说法，用上“既既又又既既又又”说一句话。（说一句话。（设计这一设计这一小步骤目标是：培养学生语言表示能力，加强学生语言文字利用能力。）小步骤目标是：培养学生语言表示能力，加强学生语言文字利用能力。）第第19页页教学设计教学设计 （二）感悟二）感悟“人情美人情美”：新课标指出新课标指出“阅读是学生个性化行为，阅读是学生个性化行为，应让学生在主动主动思维和情感活动中，应让学生在主动主动思维和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索，受到加深了解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，取得思想启迪，享受审美乐趣。情感熏陶，取得思想启迪，享受审美乐趣。”所以学习草原人民热情好客我们能够所以学习草原人民热情好客我们能够用几个画面来展示，请学生快速阅读课文用几个画面来展示，请学生快速阅读课文用简短话语概括画面内容，引导学生抓住用简短话语概括画面内容，引导学生抓住重点词句充分体悟。重点词句充分体悟。第第20页页迎迎客客 突然，像被一阵风吹来，远处小丘上出现突然，像被一阵风吹来，远处小丘上出现了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，群马了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，群马飞奔，飞奔，襟飘带舞襟飘带舞，像一条彩虹像一条彩虹向我们向我们飞飞过来。过来。这是主人来到这是主人来到几十里外几十里外欢迎远客。欢迎远客。人情美人情美 第第21页页待待客客奶茶奶茶倒上了，倒上了，奶豆腐奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客主人端进来大盘会儿，好客主人端进来大盘手抓羊肉手抓羊肉。干部向我们。干部向我们敬敬酒酒，七十岁老翁向我们敬酒。，七十岁老翁向我们敬酒。这时候鄂温客姑这时候鄂温客姑娘戴着尖尖帽子，既大方，又稍有点羞涩，来娘戴着尖尖帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们给客人们唱民歌唱民歌。人情美人情美 第第22页页联联欢欢 小伙子们演出小伙子们演出套马套马、摔跤摔跤，姑，姑娘们演出了娘们演出了民族舞蹈民族舞蹈，客人们也，客人们也舞舞舞，唱唱舞，唱唱，而且要，而且要骑骑一骑蒙古马。一骑蒙古马。人情美人情美 第第23页页话话别别太阳已经偏西。谁也不愿走。是呀！太阳已经偏西。谁也不愿走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！人情美人情美 第第24页页教学设计教学设计 出示课件：背景为夕阳西下草原，难舍难分离别出示课件：背景为夕阳西下草原，难舍难分离别音乐（蒙语演唱音乐（蒙语演唱蒙古人蒙古人）响起。这正是）响起。这正是（课件出示课件出示：）：）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族弟兄，你想说什么？此时，你就是汉族弟兄，你想说什么？让学生畅谈感受。让学生畅谈感受。经过直观画面再现场景，这么既缩短了学生生活经过直观画面再现场景，这么既缩短了学生生活距离，又为认识草原辽阔、秀美，蒙古人热情好客距离，又为认识草原辽阔、秀美，蒙古人热情好客提供了直观视听感受，轻松地突破了难点，了解提供了直观视听感受，轻松地突破了难点，了解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”深刻含义，深刻含义，将将“蒙汉情蒙汉情”升华为升华为“民族情民族情”，进行民族大团结，进行民族大团结思想教育。思想教育。第第25页页教学设计教学设计 五、拓展延伸，深化五、拓展延伸，深化“美美”假如自己是一位访问团组员，看到假如自己是一位访问团组员，看到草原漂亮景色，结合自己故乡情况，草原漂亮景色，结合自己故乡情况，能不能对主人发出访问我们故乡邀请能不能对主人发出访问我们故乡邀请？语文是实践性很强课程，本步骤既培养了学生语文是实践性很强课程，本步骤既培养了学生语文实践能力，又拓展深化了蒙汉情谊。语文实践能力，又拓展深化了蒙汉情谊。第第26页页草原草原风光美风光美人情美人情美蒙汉情深蒙汉情深这么板书设计既简单明了概括了文章主要内容，又深化这么板书设计既简单明了概括了文章主要内容，又深化了文章中心，便于学生体会作者想要表示思想感情。了文章中心，便于学生体会作者想要表示思想感情。板书设计板书设计 第第27页页评价内容评价方式说课堂评价小组评价学生自评教师点评学习态度学习能力学习结果 本课评价包括学习态度、学习能力、学习结果三个方面，对学生整个本课评价包括学习态度、学习能力、学习结果三个方面，对学生整个学习过程都相关注。而三种评价方式也表达了评价主体多元与互动。学习过程都相关注。而三种评价方式也表达了评价主体多元与互动。课堂评价课堂评价第第28页页评价卡评价卡 学学习习目目标标内容内容自我自我评评价价小小组评组评价价生字学生字学习习我最棒我最棒1.正确读词语：正确读词语：地毯地毯渲染渲染勾勾勒勒迂回迂回马蹄马蹄礼貌礼貌拘束拘束羞涩羞涩摔跤摔跤偏西偏西襟飘带舞襟飘带舞天涯天涯鄂温鄂温克克2、我了解意思：、我了解意思：高兴高兴读课文读课文正确正确（不加字漏字（不加字漏字、不读、不读错错）流利流利（不重复（不重复、不停续、不停续）有感情（读出一定语气有感情（读出一定语气）合作学合作学习习 我能行我能行我收获：我收获：第第29页页说课程资源观赏草原歌曲草原风景经典阅读老舍内蒙风光 让学生观赏歌曲，感受大草原辽阔。观赏草原风景、草原风俗图片，激发学生对草原热爱和对祖国西部探索热情。课后阅读老舍内蒙风光一书，更能加深对西部地域了解及老舍在文章表示上特点。说课程资源开发说课程资源开发第第30页页