1、蒙台梭利教学法 第三小组第1页个人介绍l玛利娅蒙台梭利（意大利语：MariaMontessori，1870年8月31日1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法创始人。她教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到儿童自发性学习行为总结而成。提倡学校应为儿童设计量身定做专属环境，并提出了“吸收性心智”“敏感期”等概念第2页第3页蒙台梭利教学内容l1，日常生活练习：培养孩子生活技能，日常生活练习：培养孩子生活技能对于一个三岁孩子来说，他对父母在平时生活中行为很感兴趣，让他吃做好东西，不如让他自己动手体验，这不但满足他心理需求，还
2、能提升手眼协调能力，帮助孩子成长。第4页蒙台梭利教学内容：l2,感官教育：有准备环境感官教育：有准备环境l了解光滑与粗糙要借助触摸光滑纸和砂纸来完成。这种概念还将出现在砂纸地球仪上，用磨砂质感代表土地，用光滑质感代表水。l感官教具除了帮助儿童明晰和内化大小、形状、颜色、味道和声音概念之外，还在音乐、数学、语言等方面发挥功效。比如，描摹砂纸时候要跟随字母“m”路径，他们不但看见了字母“m”，还感觉到了“m”！之后，孩子手指肌肉在写字母时候会记住用力大小和方式。第5页蒙台梭利语言区：从口语到书写蒙台梭利语言区：从口语到书写l语言区工作往往与科学或者社会类知识结合在一起，儿童能够选择自己感兴趣事物。分类卡片帮助孩子扩展词汇，诸如各类植物和动物名称：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等。孩子还能够尝试命名动物身体各部分，或是认识感官区树叶与花朵。l 地图、标示、小册子，还有土地、河流海洋模型都是儿童了解大洲大洋名称、知晓各地风土人情路径，这使他们对人类大家庭有了愈加深刻认识。儿童会发觉学会了阅读与书写，他们就能够进行穿越时空和地域旅行。第6页4，自然和劳动教育。l蒙台梭利认为，让儿童参加体力劳动，接触大自然，能引导孩子爱心，责任心和对大自然感情。同时动手练习还能促进儿童智力发育，人格健全。第7页5，健康教育。第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页
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