触摸春天说课稿最终省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

触触 摸摸 春春 天天人教版小学语文四年级下册人教版小学语文四年级下册第第1页页一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法五、说板书设计五、说板书设计四、说教学过程四、说教学过程三、说学法三、说学法说课流程说课流程六、科研感悟六、科研感悟第第2页页 本课内容选自义务教育课程标准试验教科书第八册，本课内容选自义务教育课程标准试验教科书第八册，第第1717课触摸春天，本课所在第五组课文都是围绕着课触摸春天，本课所在第五组课文都是围绕着“生命生命”这一专题展开。所选四篇课文从不一样角度反这一专题展开。所选四篇课文从不一样角度反应了对生命思索，抒写了对人生感悟。应了对生命思索，抒写了对人生感悟。这篇课文真切描绘了一个盲童在花丛中用手专心灵来这篇课文真切描绘了一个盲童在花丛中用手专心灵来感受美好春天故事。表示了盲童热爱生活、珍爱生命强感受美好春天故事。表示了盲童热爱生活、珍爱生命强烈追求烈追求一、说教材一、说教材第第3页页教学目标 能够正确、流利、有感情朗诵课文；了解含义深刻句子，琢磨其中蕴含道理。结合上下文和自己生活实际体会重点句子含义，在交流中升华自己认识。引导学生经过学习课文体会盲童对生活热爱，感受作者对生命关爱。第第4页页教学重难点体会关键语句含义让学生了解“谁都有生活权利，谁都能够创造一个属于自己缤纷世界”这一深刻道理。第第5页页二、说教法二、说教法朗诵指导法朗诵指导法创设情境法创设情境法联想想象法联想想象法多媒体辅助教学多媒体辅助教学第第6页页三、说学法三、说学法 学习本课时，学生将采取自主探究法，小组合作法与文本对话，经过朗诵、勾画、标注、讨论、交流等各种方法，实现思想与思想碰撞，情感与情感交流，让课堂在对话中充满活力。第第7页页整体感知 合作探究情境导入 质疑激趣品味语言 触发感悟揭示主题 升华情感1234布置作业 课外延伸5四、说教学过程四、说教学过程第第8页页情境导入 质疑激趣古代教育家朱熹说：教人不见情趣，必不乐学。课堂开始，我用极富感染力语言和优美图画导入课文，使学生入情入境，调动学生内心情感体验，激发他们学习欲望。随即板书课题触摸春天，齐读课题触摸春天。然后让学生用自己喜欢方式阅读课文，看看在平静身上发生了一件什么事？第第9页页第第10页页第第11页页第第12页页第第13页页第第14页页整体感知 合作探究情境导入 质疑激趣品味语言 触发感悟揭示主题 升华情感1234拓展阅读 课外延伸5四、说教学过程四、说教学过程第第15页页 整体感知课文主要介绍了平静流连花间、意外拢蝶、放飞蝴蝶三件事后，让学生再读课文进行小组探究：（1）读课文，在书中画出平静触摸春天句子（2）四人为一小组，在小组内品读勾画句子，讨论盲童创造了怎样奇迹，她神奇灵性表现在哪里？2整体感知 合作探究第第16页页3品味语言 触发感悟 平静在花丛中走。她走很平静在花丛中走。她走很流畅流畅，没有一点，没有一点磕磕磕绊绊磕绊绊。平静在一株月季花前停下来。她慢慢。平静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出手，地伸出手，极其准确极其准确地伸向一朵沾有露珠月季地伸向一朵沾有露珠月季花。花。为何平静能在花丛中走得如此流为何平静能在花丛中走得如此流畅畅？第第17页页平静在花丛中穿梭，她会闻到什么？平静在花丛中穿梭，她会闻到什么？摸到了什么？摸到了什么？听到了什么？听到了什么？感受到了什么？感受到了什么？品味语言 触发感悟3第第18页页 平静手指悄然合拢，平静手指悄然合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶，真拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛蝴蝶被这个盲女孩神奇灵是一个奇迹！睁着眼睛蝴蝶被这个盲女孩神奇灵性抓住了，蝴蝶在她手指间扑腾，平静脸上充满性抓住了，蝴蝶在她手指间扑腾，平静脸上充满了了诧异诧异。品味语言 触发感悟3第第19页页 请同学们闭上眼睛，伸出手，请同学们闭上眼睛，伸出手，边听老师朗诵边想象做动作，说边听老师朗诵边想象做动作，说一说感受到了什么？一说感受到了什么？这一步骤安排让学生亲身体验一下平静当初感这一步骤安排让学生亲身体验一下平静当初感受，使学生与平静产生情感上共鸣，了解到正是因受，使学生与平静产生情感上共鸣，了解到正是因为平静对春天对大自然热爱，才使她抓住了美好瞬为平静对春天对大自然热爱，才使她抓住了美好瞬间。间。品味语言 触发感悟3第第20页页 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，平静仰起头来平静仰起头来张望。张望。“张望张望”一词是否用正确呢？一词是否用正确呢？平静为何将这悄然拢住蝴蝶又放飞了呢？平静为何将这悄然拢住蝴蝶又放飞了呢？品味语言 触发感悟3第第21页页品味联想品味语言 触发感悟3第第22页页揭示主题 升华情感4这里这里谁谁仅仅指是平静么？仅仅指是平静么？谁指是谁指是全部些人全部些人、全部生命全部生命还有谁像平静创造自己缤纷世界？还有谁像平静创造自己缤纷世界？第第23页页第第24页页第第25页页第第26页页引导学生了解身边人怎样感受生活乐趣，创造属于引导学生了解身边人怎样感受生活乐趣，创造属于自己生活，让学生分享自己身边人故事，加强同学自己生活，让学生分享自己身边人故事，加强同学之间交流。之间交流。揭示主题 升华情感4第第27页页布置作业 课外延伸5 作业是学生课堂学习延伸，是对教学内容再认作业是学生课堂学习延伸，是对教学内容再认识和提升。识和提升。1.1.按照课后学习搭档提醒，搜集热爱生命感按照课后学习搭档提醒，搜集热爱生命感人故事，阅读课后阅读连接人故事，阅读课后阅读连接假如给我三天光假如给我三天光明明。2.2.利用周会时间在班里举行一次利用周会时间在班里举行一次“珍爱生命珍爱生命”为主题演讲。为主题演讲。第第28页页 五、说板书设计五、说板书设计17.触摸春天触摸春天平静平静热爱生活热爱生活珍爱生命珍爱生命第第29页页我说课到此结束。我说课到此结束。第第30页页