1、认识钟表说课稿一.说教材二.说教法学法三.说教学过程311数2班 甘慧慧第1页 教材分析：认识钟表是一年级上册第八单元内容。本节课要求学生对整时认识，是学生建立时间概念首次尝试，也为以后“时、分”教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生生活经验出发,让学生生动详细学习数学。按照“认识钟面结构-整时读写法-时间观念建立”次序编写。第2页教学目标:2.能力目标：经过观察，合作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。3.情感目标：使学生初步建立时间观念，养成 珍惜时间，合理安排时间良好习惯1.知识目标：经过观察，使学生初步认识钟面 外部组成，结合生活经验，总结出认识 整时方法，知道表示时间两种形式
2、。第3页教学重点：能够充分认识钟面外部组成，掌握认读整时方法教学难点：正确说出钟表上所指整时。第4页说教法学法 这一节课教学对象是一年级学生。他们年纪小、好动、爱玩，在一节课教学中轻易疲劳，注意力轻易分散。依据这一特 点，激发他们好奇心，我采取了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了各种游戏，让学生在游戏和活动中学习。为了更加好地突出学生主体地位，在整个教学过程中，经过让学生说一说、找一找、拨一拨等各种形式，让学生主动动口，动眼、动脑，引导学生经过自己学习体验来学习新知。第5页1.激趣导入激趣导入2.探究新知探究新知3.巩固练习巩固练习4.全课总结全课总结说教学过程：第6页1、激趣导入 在这个步
3、骤中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜(P21)，当同学们猜出闹钟，再说说它作用。这么引出课题。这一步骤设计主要是在于引发学生兴趣和亲切感，为学习新知创设良好情景。第7页2、探究新知这一步骤，我分了两步来完成：步骤一：认识钟面外部结构 步骤二：学习整时认读写第8页步骤一：认识钟面外部组成我利用事先准备好学具钟面，及课件上钟面(P23)让学生观察钟面有什么特征，把自己发觉与同桌说一说，在交流过程中，有学生发觉有长针也有短针，有粗针和细针，还有数字等。这时候学生思维是凌乱，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采取了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍(P24)，用充满童真语言来吸引孩子。并得出钟面基本
4、结构。第9页步骤二：学习整时认读写学生在生活中即使有时能认识整时,但在概念上是含糊,为了更加好抓住重点,突破难点,我将出示课件,分针都指向12钟表,P33让学生经过观察、对比、讨论、交流，最终得出结论：当分针指着12，时针指着几就是几时。然后让学生以一人说时间，一人拨钟表形式进行练习。在这里教师作示范，按次序拨动时针和分针，并介绍汉字“时”表示方法。在教学电子表示时间时，充分利用教材主题图，引导学生思索在那儿见过这么钟表，自然巧妙把知识与实际联络起来。第10页3、巩固练习 在这一步骤中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块。小明一天作息安排 找朋友 生活情境
5、体验第11页7时时7：00第12页第13页第14页第15页4、全课总结 我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？然后说，同学们我们时间就这么一小时一小时地过去了，而且再也回不来了。所以儿童要珍惜时间，合理安排时间，做时间小主人好吗？第16页第17页滴答滴答，滴答滴答滴答滴答，滴答滴答会会走没有没有腿，会会说没有没有嘴，它会它会告诉我们，我们，什么时候什么时候起，什么时候什么时候睡。第18页123456789101112返回返回第19页123456789101112分针分针时针时针返回返回第20页分针分针长长指长长指12，时针指，时针指几几就就几几时时7 7 时时8 8 时时10 10 时时9 9 时时6 6 时时12 12 时时返回返回第21页
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