诗人新版课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

诗诗 人人第1页他是大画家，是音乐家，他是大画家，是音乐家，是魔术师，是哲学家，是是魔术师，是哲学家，是文学家文学家他用他笔装点他用他笔装点这个世界，征服千万人心这个世界，征服千万人心他就是诗人，诗王国他就是诗人，诗王国主人。主人。第2页杜甫杜甫李白李白白居易白居易我国古代著名诗人们：我国古代著名诗人们：第3页我国近代著名诗人们：我国近代著名诗人们：徐志摩徐志摩郭沫若郭沫若闻一多闻一多第4页一、初读感知一、初读感知1、背景资料诗和诗人诗是文学体裁一个，经过有节奏、有韵律语言反应生活，抒发情感。诗人是写诗作家。第5页2、字词整合（1 1）生难字）生难字 字义字义泛指宽度；量词,用于布帛、书画等。组词组词幅(幅度)(横幅)(条幅)(一幅画)辨字辨字福(幸福)(福气)(祝福)(享福)利用一进书房,首先见到是一幅水墨画。幅幅字义字义青绿色；青绿色玉石。组词组词碧(碧绿)(碧玉)(碧波)(金碧辉煌)辨字辨字壁(墙壁)(壁虎)(四壁)(壁报)利用碧绿田野一眼望不到边。碧碧第6页字义字义了解、领会。组词组词悟(觉悟)(悟道)(悟性)(恍然大悟)辨字辨字梧(碧梧)(魁梧)(梧桐树)利用经老师一分析,我才恍然大悟,知道了这道题解法。悟悟字义字义仔细看、调查。组词组词察(考查)(观察)(侦察)(视察)辨字辨字擦(擦脸)(擦掉)(擦除)(擦桌子)利用小玲奶奶过去当过侦察员。察察第7页（2 2）多音字）多音字 (困难困难)(遇难遇难)利用：利用：救援人员即使碰到了很多困难救援人员即使碰到了很多困难()()，但他们仍在努，但他们仍在努力地搜救空难力地搜救空难()()幸存者。幸存者。第8页悦耳悦耳：声音动听。：声音动听。绚丽绚丽：灿烂漂亮。：灿烂漂亮。点缀点缀：加以衬托或装饰，使原有事物愈加美好。：加以衬托或装饰，使原有事物愈加美好。领悟领悟：领会事物并有所感悟。：领会事物并有所感悟。变幻无穷变幻无穷：指事物经常没有程度地改变。：指事物经常没有程度地改变。真谛真谛：真实意义或道理。：真实意义或道理。（3 3）词语解释）词语解释学一学学一学 第9页这就是诗人。当你读着那些美妙诗句，一幅幅（这就是诗人当你读着那些美妙诗句，一幅幅（）图画会在你眼前展现，一首首（）图画会在你眼前展现，一首首（）乐章会在）乐章会在你耳畔回响。你就会跟诗人进入那（你耳畔回响。你就会跟诗人进入那（）着朵朵）着朵朵智慧之花、（智慧之花、（）世界，你还会（）世界，你还会（）到）到人生（人生（）。）。用一用用一用绚丽绚丽悦耳悦耳点缀点缀变幻无穷变幻无穷领悟领悟真谛真谛第10页3、整体感知读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。诗人是一篇特殊诗人是一篇特殊()()文。它说明对象是让人感文。它说明对象是让人感到神秘与仰慕诗人。作者用诗普通语言，让我们感受到神秘与仰慕诗人。作者用诗普通语言，让我们感受到诗人到诗人()()和诗篇和诗篇()()。在本文中，诗人有（。在本文中，诗人有（）（）（）（）（）（）（）（）（）5 5种身种身份。份。画家画家音乐家音乐家魔术师魔术师哲学家哲学家文学家文学家说明说明神奇神奇漂亮漂亮第11页 文中哪些地方利用了诗句？作用是什么？文中有四处利用了诗句。文中有四处利用了诗句。1 1、说诗人是画家。利用了、说诗人是画家。利用了“一池碧绿，映衬着白里透红荷花。一池碧绿，映衬着白里透红荷花。“”“”蔚蓝天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。蔚蓝天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。”2 2、说诗人是音乐家。利用了、说诗人是音乐家。利用了“哗啦哗啦雨声哗啦哗啦雨声,吱吱喳喳虫鸣吱吱喳喳虫鸣,大大自然组曲响起来了。自然组曲响起来了。”“”“公鸡歌了不起公鸡歌了不起,喔喔喔喔喔喔把黑夜拖走把黑夜拖走,喔喔喔喔喔喔把太阳吊起把太阳吊起!”!”特殊句第12页3 3、说诗人是魔术师。利用了、说诗人是魔术师。利用了“斜阳醉倒了斜阳醉倒了,摔了个跟头摔了个跟头,跌在西跌在西山后。山后。”“”“我张开心灵翅膀我张开心灵翅膀,飞进云端逐彩霞。飞进云端逐彩霞。”4 4、说诗人是哲学家。利用了、说诗人是哲学家。利用了“什么东西最具破坏力什么东西最具破坏力?是自满是自满!自满破坏是什么自满破坏是什么?是前途。是前途。”作用是：作用是：用更形象描写，使我们更轻易感受到诗人全部用更形象描写，使我们更轻易感受到诗人全部不一样身份不一样身份。特殊句第13页按照本文对诗人描写，能够这么划分段落：按照本文对诗人描写，能够这么划分段落：诗人身份多。诗人身份多。()()读诗收获丰。读诗收获丰。()()人人可写诗。人人可写诗。()()第14页是大画家是大画家是音乐家是音乐家是魔术师是魔术师是哲学家是哲学家是文学家是文学家 结构图示结构图示只要肯吸收只要肯吸收,肯观察肯观察,肯思索肯思索,肯尝试肯尝试,肯锻肯锻炼炼,你也能够成为诗人！你也能够成为诗人！诗人诗人诗人诗人第15页二、再读课文二、再读课文1 1、第一段诗文里哪些词语表达了、第一段诗文里哪些词语表达了“色彩缤纷色彩缤纷”，是怎样表达，是怎样表达？“碧绿碧绿”、“白里透红白里透红”、“蔚蓝蔚蓝”、“银银”、“白白”“碧绿碧绿”指代指代“荷叶荷叶”,“”,“白里透红白里透红”写出了荷花颜色。写出了荷花颜色。“蔚蔚蓝蓝”是写天空色彩是写天空色彩,“,“银花银花”和和“白絮白絮”分别比喻不一样大小分别比喻不一样大小云朵云朵,这两句诗就像是两幅色彩缤纷图画这两句诗就像是两幅色彩缤纷图画,详细生动地说明了详细生动地说明了诗人是诗人是“能用文字绘出众彩缤纷图画能用文字绘出众彩缤纷图画”画家。画家。读课文，思索问题。第16页读课文，思索问题。2 2、文章哪些自然段结构相同？这么写有什么好处？、文章哪些自然段结构相同？这么写有什么好处？本文第本文第段结构大致相同段结构大致相同,均采取均采取“总总分分”形式介绍诗形式介绍诗人。每段首句都介绍了人。每段首句都介绍了“诗人诗人”新身份，如画家、音乐家等，新身份，如画家、音乐家等，接下来详细描写了为何说诗人像画家、音乐家等。这么写结接下来详细描写了为何说诗人像画家、音乐家等。这么写结构整齐构整齐,思绪清楚思绪清楚,令读者印象深刻令读者印象深刻,并对诗人和诗产生向往并对诗人和诗产生向往之情。之情。第17页3.3.第第段中画线句利用了什么修辞手法？有何好处？段中画线句利用了什么修辞手法？有何好处？利用了利用了拟人拟人修辞手法修辞手法,形象地写出了太阳下山情景。形象地写出了太阳下山情景。把把“斜阳斜阳”看成人来描写看成人来描写说它是说它是“醉倒了醉倒了,摔了个跟头摔了个跟头,跌在跌在西山后西山后”,”,将太阳下山情景拟人化和诗意化了。将太阳下山情景拟人化和诗意化了。“我张开心灵我张开心灵翅膀翅膀,飞进云端逐彩霞飞进云端逐彩霞”使看不见使看不见“心灵心灵”形象化了。形象化了。读课文，思索问题。第18页4 4.“当你读着那些美妙诗句，你就会跟诗人进入那变幻无穷当你读着那些美妙诗句，你就会跟诗人进入那变幻无穷世界，你还会领悟到人生真谛。世界，你还会领悟到人生真谛。”这句话阐释了什么道理？这句话阐释了什么道理？“真谛真谛”指真实而正确道理。指真实而正确道理。“变幻无穷世界变幻无穷世界”“”“人生真谛人生真谛”都是诗人在诗中用语言文字所描绘内容。最终一句写出了都是诗人在诗中用语言文字所描绘内容。最终一句写出了我们读诗以后感受我们读诗以后感受,同时也暗示了读诗时应该进入诗境同时也暗示了读诗时应该进入诗境,展开展开想象想象,深入领会诗意读诗方法。深入领会诗意读诗方法。读课文，思索问题。第19页三、精读课文三、精读课文文中写了诗人几个身份？为何说诗人是这么人？怎样才能成为诗人呢？写了诗人五种身份：写了诗人五种身份：大画家、音乐家、魔术家、哲大画家、音乐家、魔术家、哲学家、文学家学家、文学家。第20页（1）“一池碧绿,映衬着白里透红荷花。”“蔚蓝天幕,点缀着朵朵银花,片片白絮。”说诗人是大画家,因为他能用文字绘出众彩缤纷图画；（2）“哗啦哗啦雨声,吱吱喳喳虫鸣,大自然组曲响起来了。”“公鸡歌了不起,喔喔喔把黑夜拖走,喔喔喔把太阳吊起!”说诗人是音乐家,因为他能使文字奏出悦耳乐章；第21页（3 3）“斜阳醉倒了斜阳醉倒了,摔了个跟头摔了个跟头,跌在西山后。跌在西山后。”“”“我张开我张开心灵翅膀心灵翅膀,飞进云端逐彩霞。飞进云端逐彩霞。”说诗人是魔术师说诗人是魔术师,因为他能用文字把事物变成人因为他能用文字把事物变成人,把人化成把人化成事物；事物；（4 4）“什么东西最具破坏力什么东西最具破坏力?是自满是自满!自满破坏是什么自满破坏是什么?是是前途。前途。”说诗人是哲学家说诗人是哲学家,因为他能用三言两语说出深刻道理；因为他能用三言两语说出深刻道理；第22页（5 5）诗人当然是文学家。经过新奇想象诗人当然是文学家。经过新奇想象,无穷创意无穷创意,丰富丰富情感情感,给文字注入强大生命力给文字注入强大生命力,令平凡变得不平凡。令平凡变得不平凡。说他是文学家说他是文学家,因为他能给文字注入强大生命力因为他能给文字注入强大生命力,令平凡文令平凡文字变得不平凡。字变得不平凡。怎样才能成为诗人：怎样才能成为诗人：课文最终一段告诉我们，只要课文最终一段告诉我们，只要“肯吸收肯吸收,肯观察肯观察,肯思索肯思索,肯尝试肯尝试,肯锻炼肯锻炼”,就能够成为诗人。就能够成为诗人。第23页四、互动反馈四、互动反馈读完课文，想一想，本文讲述了一个什么道理？读完课文，想一想，本文讲述了一个什么道理？诗人真了不起诗人真了不起,他给我们勾画出一幅幅色彩缤纷图画他给我们勾画出一幅幅色彩缤纷图画,弹弹奏出一首首美妙动听乐曲奏出一首首美妙动听乐曲只要我们肯吸收、肯观察、只要我们肯吸收、肯观察、肯思索、肯尝试、肯锻炼肯思索、肯尝试、肯锻炼,我们也能够成为一名诗人。我们也能够成为一名诗人。品读感悟品读感悟品读感悟品读感悟第24页仿写训练仿写训练仿写训练仿写训练课文原句：课文原句：“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”“我张开心灵翅膀，飞进云端逐彩霞。我张开心灵翅膀，飞进云端逐彩霞。”诗人诗人能用文字把事物变成人，把人化成事物能用文字把事物变成人，把人化成事物”，请你也尝，请你也尝试一下，写几句话。试一下，写几句话。写作方法：写作方法：把把“斜阳斜阳”看成人来描写看成人来描写,“,“醉倒了醉倒了,摔了个跟头摔了个跟头,跌在西山后跌在西山后”,”,将将太阳下山情景拟人化和诗意化了。第二句使看不见太阳下山情景拟人化和诗意化了。第二句使看不见“心灵心灵”形象化形象化了。了。示例：示例：鲜花微笑着向我们点头。鲜花微笑着向我们点头。边防战士好似大漠边屹立白杨边防战士好似大漠边屹立白杨,坚强地抵抗坚强地抵抗“未知敌人未知敌人”。第25页课外：课外：描写颜色多成语：描写颜色多成语：五光十色五光十色 五颜六色五颜六色 五彩缤纷五彩缤纷 万紫千红万紫千红AABBAABB式词语：式词语：和和美美和和美美 甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 清清楚楚清清楚楚 干洁净净干洁净净描写荷花诗句：描写荷花诗句：江南可采莲江南可采莲,莲叶何田田。莲叶何田田。汉乐府民歌江南汉乐府民歌江南荷叶罗裙一色裁荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。王昌龄采莲曲王昌龄采莲曲接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺杨万里晓出净慈寺送林子方送林子方课内：课内：碧绿碧绿 荷花荷花 映衬映衬 蔚蓝蔚蓝 天幕天幕 点缀点缀 斜阳斜阳 绚丽展绚丽展现现 领悟领悟 观察观察 尝试尝试 一一幅幅幅幅 色彩缤纷色彩缤纷 伶牙俐伶牙俐齿齿 三言两语三言两语语言积累语言积累语言积累语言积累第26页五、随堂练习五、随堂练习一、看拼音,写词语。（）（）（）（）二、比一比,再组词。幅（幅（）斜（）斜（）缤（缤（）绚（绚（）副（副（）料（）料（）滨（滨（）询（询（）映衬映衬展现展现领悟领悟观察观察一幅画一幅画副驾驶副驾驶倾斜倾斜调料调料缤纷缤纷河滨河滨绚丽绚丽咨询咨询第27页三、阅读文段,完成练习。“一池碧绿一池碧绿,映衬着白里透红荷花。映衬着白里透红荷花。”“蔚蓝天幕蔚蓝天幕,点缀着朵朵银花点缀着朵朵银花,片片白絮。片片白絮。”诗中诗中“碧绿碧绿”指指_,“银花银花”比喻比喻_,“白絮白絮”比喻比喻_。荷叶荷叶小云朵小云朵大云团大云团第28页