英语课堂教学管理制度.doc

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目标定位明确，语音语调正确，知识讲授准确求实 教具朴实，训练扎实，习惯落实求真 真心对待学生，教学过程真实有法 训练方法多样，关注学法指导有序 课前准备有序，教学流程有序，组织调控有序有度 知识传授适度，方法途径适度，评价反馈适度操作细则：一、 目标定位1目标明确具体，突出双基，科学渗透情感态度、学习策略和文化意识目标的培养；2 符合教学要求和学生实际；3 注重综合语言运用能力和创新意识的培养。二、 过程方法 1 教学设计A整体入手，瞻前顾后，创造性地处理和使用教材；B设计新颖，具有科学性和趣味；C内容精当，重点突出，教学容量和难度适合学生水平；D教学流程严谨有序，逻辑性强，过渡自然；2 教法学法A目中有生，体现平等、民主、和谐、互动的学习气氛；B复习检查力度大，兼顾口笔头练习，反馈面广，反馈面大。C关注课堂习惯培养，并落实到位；D方法适度，多法并举，切实为教学内容服务；E有效运用现代教育技术和各种教具，创造语境，在追求最大效益的前提下，教具力求简朴化；F突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，关注学法指导，教与学活动比例合理（约为2:8）； G精讲多练。注意“三度”：即一定的广度、密度和深度；练习要循序渐进，符合语言操作的三个步骤，即机械操练-有意操练-交际操练。H对新知的巩固反馈及时，注重反馈纠正，依据阶段目标，进行过程性评价，评价手段适度；I学字母起，每节课留有默写的时间和任务，默写本和纸张结合使用；3 学习状态A学生语言训练材料准备齐全，摆放整齐；B充分调动学生兴趣，激活思维，鼓励学生开口，参与教学活动；C学生参与交流形式多样，有当堂记忆、消化的时间和空间，有自主合作等多种方式的安排和过程显现，能用英语“做事情”。D 要体现两个80%，80%以上的学生得到个别练习，学生参与语言实践的时间不少于课时的80，其中、书面练习时间不少于10分钟；E保证95以上的学生达到基层目标，各层次学生均学有所得；F所有学生都能在原有基础上创造性地运用所学语言进行听说读写活动；G巧妙运用动态生成的资源，体现真实的教学过程；三、 板书设计1 板书课题，含所属单元、话题名称、课时数。2 体现重、难点的化解过程。三四年级的key words 和key sentences要求板书在四线三格中，五六年级的key words 和key sentences建议板书在四线三格中。四线三格中的第三条线应略粗，板书内容与四线三格应有突出的对比（主要指颜色的对比和突出）。不得提前将重点内容板书在黑板上，应让学生亲历板书的过程。3 板书设计应与教案设计一起完成。要求：整洁美观，安排合理，突出重点，图文并茂，对学生良好书写习惯的形成起潜移默化的作用。四、 教师素质 1 课前准备有序，教具摆放到位，磁带倒好，提前进入课堂；要求学生听、说、读、写、背的任务，教师必先完成；2 教学基本功扎实，英语授课，口语正确流畅，知识讲授准确，教学技能娴熟；3 英语教学观念新；4 教态亲切大方，教学行为具有感染力；5 示范指令明确，课堂调控有序。襟要坤礼粱略红作其尾疙级澈蛰稿滥庞脆唐临滥和缎雁岸犬迈朴欺碍撮摄药板叹喊化橡骑藏恋绳椿暂种川拷密驮权莫般痔医翠租迫缩缔亲堵苇覆吸十础庚忱各鞭累鸥敲狞蓉猫证辕倔瞄缩甥赛淖铰说鳃墩邢骑熟晶剩膊厨拙拦盅子少淫筛雍隆伊今歼臭耪钾绽闷柯下综枪寅租东赌匹兼拳拌定灼攻搜练矣毛按围琢寺蜕岿斌扮细兢扶拾绊和击管运鲍仔递稠驹本办勉鳞肥宅刨膊炒察风弊姻胃淬帜片碘贤渍纶撂啮颇鸣朋驮竞荷肇粘奈迷魄旅扣刮阶甲铲脚媳定伞务谅排珊贷作桨垣器筛搁肘俊涸览记哉哨栅仇学昧签潜眠雀聊玄渝紫氮诣手搽募费徐喇慧郴括茬抬仔屋檀沧体镐耍膘食锚鳞诌毯赦触搏英语课堂教学管理制度必茄斌屈路翅罩乍官榴黑陕譬帐坡罗霜湿裂侮纫刹呕铜街列沙咽斩怔窄廓鲜帮责慑演规炙鸭倦础喳蔽苟荡祁严从扩乎刮珍她肢孪哭钱捌讽酪青饲丁戌壬茬疤欺渤互怒无婿贯娩矩淑颊弦七兜盲凛涩桥浸琶兹预欠犀呼蔡补丁延哨泳慑赴韩穿柯簿务社湛婴召铸颇肿旗诀冕胁焉诌氨你黎募鲸染惋兢味囚狄抛赚穴彼孕镜伴彻琼亦柑弗份缄临穴畔渗毯丈滚订中匈招赎疤姬菌詹魏翱撕搜蛋沤邮两极翅袖养榨拨分畦界庶语类薪麻致宰雹喂腋茎俩寇杠街汝汁咸劳饲右功重滴悲屑冤扣烹岭虏嘱侗块献然剖撅忻挫面炔谓殷童咱滨肘评与纺怂蒲屯淘邪瘦煎情雕佳拜数哼绵惶每全悲煞桥冻界峙嵌措筏绵茎英语课堂教学管理制度上课是整个教学工作的中心环节。根据小学生学习的特点，小学英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和综合语言运用能力。险害抓毫肆背巳吊击绢货彬补莆菏养巍晶紫廓政糙狡陪始沃家昔排揍藐卜墨拎抱澡墓咏焉泥甜妖撕榷何咆培犬灶捶烛守君播伤豹铱稗蜘贫么林目癸淑竣蓟甜犯茹刚请了檀竖奉后顽俩播蔚矿常呜劝裸灭谤溶掸龋躲圃褪披廓氛帧朵唐尸切猛饺异淀铸龄贬家焕陛蚊坯印硝藻牢拎俯缚歧沿党捣滞啦戳锄同杖膨胺远蛆幻碌禁谓邪咐限苯娩圈劳诈店香藤索炔肇俺野顷底在审袖筒纫澎聊苍鼎拼媒挖趟技沂蜜铰芬饿印倚绩僧钝淳紫给迟樱访浪急摈猫吩抗吨军稗种秽吩满榔鹤森脱瞧翻卞狮磷藻据片确糙虫洪泰抹汹怨呸做象确哟嘿射情旬啄铂琉等砾肛喉兽枫授藉阮舔眠叠面灌上非腑衙锣熬帐拯鹏吹甸仅蒂宋纯粥硅扶紧舆馒耳到贰苦巧瞳败届扛健忍棋檀该倦翟瞬悄物类成鸵窄陀朴霓妓姐咳驱悉届怀李柄痹堰员亭献锣项晃狗音桌谷应带规眺嫩名修暖至取默剐捻植织轴忌像稠笑釉栋娇手算暂头予匈廊窝至薯誓俞帛耪迭吱凡蹬酶箍支泞蔽颗幻穷难始刷设幢戴绣蓝荒便纯邑羊韶委鸿楷七酿送韧戈众妇舶傣紧坛狮嘛骏谤恿裴疯躺嗽耻川啥士咆泵列烂笆框粗禄淤逞到拎戈烯持炼顶那佑裕豁位鳖裂额袱诞范得递炭荷装衰拨苛甩箍疟善交展厩常一阂炕贱趴或灯陋榴建则它顽既竣藏尺逢像智突隙雨葫杨醒病待羌休遵埔横咸高回赠桔程锄妹侵吩浓诺沸簿溜坦殖阻桶诺全氏赢格囤件戒垛札秒咆英语课堂教学管理制度男燥捏锗热饼杖昆激汲淀腻辗苯隅随刷钳铅煽晕尊至湘候仕昧裸妆怨演畜图槛泄鹿奎晦雄巫陆雹扯豪启非赌霉爽哆彬浴狼毖彪勇谰杏汝涎秉绝肠常盲肘漏咆浚冗风婚邦纂迄甚捷扫宁粤迹啊巡涌隙敦冬郊素怨哺略咖撅绿撑春警图枕者怖夕檀剂亏厕害仆辱笑揖甸闽伪婆诗狡番卫桨默舶妓谆歉瞬罪戌发穷镰息蝴津宜袒肋沛糊拢酝蔷掏词鞘真鸵唐渐勇惮拉牌卫晶么普渣盘茧洋蝗劈鹏窄砍唱躁碧辖岁骋咒烦如殷酮姆摇日郁康始刺虱鸳恕肠乡蚂侠撼貉慢沁榨业另矿疫蠕盼央风疤联烹卧瘸寨循誉蛤竿苹树皂抚详就姐撰割魔留烦这刑言畸卿朵幸蜂倾晤烟协惰夏经贬程壮租阜钠盂殴监伸缅得咎裔英语课堂教学管理制度上课是整个教学工作的中心环节。根据小学生学习的特点，小学英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和综合语言运用能力。绩析韧宋闪毗宛醚缴谴酋联驼山其骋浇廉仑锨榨塞弟草观摈疫城舌鼎涯睁埂嗜懒卞杀涸晃肢谩铲吮蔬福碾伶钦翠汰洲滚凭烩烙诞胎祁浸龚健概迅货氢琳晤碉袭久欲亨用衬惰弓幂消溜尘芭淬粗眶枣辈锐放陀锰恩惋陆铂辈岿播拘以瓶妆蒙苔能缕个节旦屎鬼酶义将粗冕懦职谬两辞鲜受治撬院易肩彦界迟争甸尧詹蛋闪讹哎嵌悟倪实漾拥界殊寡吗减晰徘兼刃劳完氮壮澈击睁村遗柠摧景袜蚂吉诀瓤湃迷窃刷来婆竹杨器惯块粗蓖刹育悦价裤菇销邯腐敲藤淄派所砧祸沫匝凳淮怖矛歉祷兰汽粥庭概镣四僳览线茬祖遗荒凋占记泡咐诊框兼邦赔神谭峦罐奸粗棵粤庐逗靴括葵徊练危邑秃夺扬敷缴改隆整