语文园地四说课稿五年级上册省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

语文园地语文园地第1页交流平台交流平台读本单元课文，我们能够借助资料了解写读本单元课文，我们能够借助资料了解写作背景，从而更深入地了解课文蕴含情感。作背景，从而更深入地了解课文蕴含情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅历史背景，如，了解了南宋统治者偏安一隅历史背景，就更能体会陆游就更能体会陆游“但悲不见九州同但悲不见九州同”伤痛伤痛和林升和林升“直把杭州作汴州直把杭州作汴州”愤慨。愤慨。第2页我们还能够结合更多资料来丰富对课文内我们还能够结合更多资料来丰富对课文内容认识。如，经过查阅相关圆明园资料，容认识。如，经过查阅相关圆明园资料，能更深入地了解作者为何说圆明园毁灭，能更深入地了解作者为何说圆明园毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量损失。是中国乃至世界文化史上不可估量损失。第3页这里所说资料包含时代背景、社会背景、人物历史背景等。它能帮助我们更全方面地了解课文内容，更准确地把握人物精神品质，更深入地体会人物情感。这些资料能够是课文本身所反应出背景材料，也能够是经过各种路径（如查阅报刊、网络搜索等）搜集来。灵活利用各种材料，能激发我们深入探索知识兴趣。第4页经过朗诵，我们能够把课文中丰富情感表经过朗诵，我们能够把课文中丰富情感表现出来。如，读出圆明园毁灭表示痛现出来。如，读出圆明园毁灭表示痛惜之情、少年中国说（节选）表示壮惜之情、少年中国说（节选）表示壮志豪情。朗诵时能够经过调整语速、语气志豪情。朗诵时能够经过调整语速、语气和节奏来表现课文情感。和节奏来表现课文情感。第5页文中蕴含情感除了靠了解课文来体会外，还能够经过朗诵表示出来，这主要依赖于对语速、语气、节奏把握。语速分快速和慢速两种。快速多表示热烈、急迫迫、欢快等情绪，慢速多表示安闲、平静、失望等情绪。语气指朗诵时句子停顿、声音轻重快慢和高低改改变。依据表示第6页语气和感情情态度不一样，可分为高升调、降抑调、平直调、波波折调四种。节奏是指朗诵时带有规律性改改变，可分为六种类型：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、担担心型。朗诵时依据课文内容调整语速、语气和节奏，能增加朗诵效果。第7页词句段利用词句段利用下面每组词语意思有什么相同和不一样？下面每组词语意思有什么相同和不一样？选择其中一个词语写一段话。选择其中一个词语写一段话。举世闻名举世闻名 兴高采烈兴高采烈 足智多谋足智多谋 呕心沥血呕心沥血臭名远扬臭名远扬 得意忘形得意忘形 阴谋多端阴谋多端 处心积虑处心积虑每组词语意思相同或相近，但感情色彩不一样。每组词语意思相同或相近，但感情色彩不一样。上面一个是褒义词，下面一个是贬义词。上面一个是褒义词，下面一个是贬义词。第8页词语感情色彩是指一些词语除了基本意义外，还带有些人们主观评价色彩，表示喜爱或者憎恶、必必定或者否定、赞许或者贬斥感情。从感情色彩看，词语有褒义词、贬义词和中性词之分。褒义词：含有赞许、必必定色彩词，如团结、果断、慷慨等。贬义词：含有厌恶、否定色彩词，如勾结、武断、吝啬等。中性词：不含褒贬意味词，如决断、教育、结果等。第9页选词写话选词写话 示例：举世闻名示例：举世闻名万里长城万里长城不但历史悠久，而且举世闻名，它不但历史悠久，而且举世闻名，它凝聚着我国古代劳感人民智慧和血凝聚着我国古代劳感人民智慧和血汗，不愧是建筑史上奇迹。汗，不愧是建筑史上奇迹。第10页 足智多谋足智多谋三国演义三国演义中塑造了许多耳熟能详人物，足中塑造了许多耳熟能详人物，足智多谋诸葛亮、义薄云天关羽、智多谋诸葛亮、义薄云天关羽、奸诈狡猾曹操，无不让人印象深奸诈狡猾曹操，无不让人印象深刻。刻。第11页读前两个句子，体会顿号使用方法，再给读前两个句子，体会顿号使用方法，再给最终一句加上标点最终一句加上标点。它由圆明园、万春园和长春园组成，所它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。另外，还有许多小园，以也叫圆明三园。另外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般围绕在圆明园周围。月般围绕在圆明园周围。第12页它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝 上，使人一见就生喜爱之心。上，使人一见就生喜爱之心。毽子越做越考究毽子越做越考究 有黑鸡毛有黑鸡毛 白鸡毛白鸡毛 芦芦 花鸡毛等花鸡毛等 各种颜色毽子满院子飞各种颜色毽子满院子飞，、，。顿号表示句子内部并列词语之间停顿，主要顿号表示句子内部并列词语之间停顿，主要用于并列词语或并列较短词组中间。用于并列词语或并列较短词组中间。第13页1.1.升学升学 是几乎全部教师和家长都不是几乎全部教师和家长都不敢小视问题敢小视问题 2.2.我国科学我国科学 文艺文艺 卫生卫生 教育教育等事业都有了很大发展等事业都有了很大发展，。、。我会给下面句子加标点。我会给下面句子加标点。第14页书写提醒书写提醒 示儿示儿死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。陆游诗陆游诗 横写：（1）从左往右，逐行排列。标题在第一行正中间，每一行诗句都居中写。每句首字对齐，字距均匀，字字齐平，行列整齐。第15页 （2）左右两边空档相当，不能太满，太满则气促神拘；也不能留白过疏，过疏则气懈神散。每一行诗句都居中写，注意上每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。下、左右文字要对齐。注意笔画、结构等方面细节。注意笔画、结构等方面细节。第16页登登鹳鹳雀雀楼楼白白日日依依山山尽尽，黄黄河河入入海海流流。欲欲穷穷千千里里目目，更更上上一一层层楼楼。王王之之涣涣诗诗 竖写：从上往下写，自右向左换列。第一列写古诗标题，接下来每一列写一句诗每一列诗上下空档要一致，字距要均匀，字与字要对齐。第17页日积月累日积月累太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患上面一组描写是太平盛世时期景象，下面一上面一组描写是太平盛世时期景象，下面一组反应是战乱时期社会情况。组反应是战乱时期社会情况。第18页【词语解释】【词语解释】太平盛世：比喻非常兴盛安定社会。太平盛世：比喻非常兴盛安定社会。国泰民安：国家太平，人民生活安定。国泰民安：国家太平，人民生活安定。丰衣足食：形容生活富裕。丰衣足食：形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，安居乐业：安定地生活，愉快地工作。愉快地工作。第19页政通人和：政事顺遂，人民和政通人和：政事顺遂，人民和 乐。形容国泰民安。乐。形容国泰民安。人寿年丰：人健康，年成好，人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。形容生活安乐美好。夜不闭户：夜间不用关闭门户睡夜不闭户：夜间不用关闭门户睡 觉，形容社会安定，风气良好。觉，形容社会安定，风气良好。第20页路不拾遗：东西掉在地上没有些人捡走据为路不拾遗：东西掉在地上没有些人捡走据为己己 有，形容社会风气很好。也说道有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。不拾遗。多事之秋：事故或事变多时期，多指动荡多事之秋：事故或事变多时期，多指动荡 不安政局。不安政局。兵荒马乱：形容战时社会动荡不安景象。兵荒马乱：形容战时社会动荡不安景象。第21页流离失所：处处流浪，没有安身地方。流离失所：处处流浪，没有安身地方。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和 炭火中一样，形容炭火中一样，形容 政治混乱时期人民政治混乱时期人民 处于极端困苦环境中。处于极端困苦环境中。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸惨相。不幸惨相。第22页哀鸿遍野：形容处处都是呻吟呼号、流离失哀鸿遍野：形容处处都是呻吟呼号、流离失 所灾民悲惨景象。哀鸿，哀所灾民悲惨景象。哀鸿，哀 鸣大雁。鸣大雁。民不聊生：人民没方法生活。民不聊生：人民没方法生活。内忧外患：指国内变乱和外来祸患；也内忧外患：指国内变乱和外来祸患；也 指内部纠纷和外部压力。指内部纠纷和外部压力。第23页在（在（）年代，许多人（）年代，许多人（），（），（）。人们唯一希望）。人们唯一希望就是战争平息，能够过上（就是战争平息，能够过上（）、（）、（）生活。）生活。丰衣足食丰衣足食兵荒马乱兵荒马乱家破人亡家破人亡流离失所流离失所安居乐业安居乐业填一填填一填第24页我知道这么成语还有：我知道这么成语还有：国富民强、贞观之治、国富民强、贞观之治、太平盛世、兵强马壮、太平盛世、兵强马壮、颠沛流离、兵连祸结颠沛流离、兵连祸结我我积积累累第25页第26页