新形势下高等数学教学改革实践与探索分析.docx

新形势下高等数学教学改革实践与探索分析 祖米拉阿不都克里木摘要：现在由于科学技术与经济的发展，数学知识涉及到的领域不断向外拓展，新形势下的高等数学教育改革对于推动社会发展起着非常重要的作用。本文首先指出现阶段高等数学教学面临的问题，基于此，阐明了相应的对策，希望能够为进一步提高高等数学教学质量提供参考依据。关键词：高等数学；教学改革；问题；对策作为高校经管等院系的其中一门公共课，高等数学的应用型与逻辑性相对较强，在现实中有不可替代的作用。当前，高校不断扩招，但生源素养却在不断下降，学生对这门课程存在一定的认知问题，同时，教学方式不够灵活，在很大程度上影响到教学质量的提高，所以，本文探讨了教学改革中存在的问题及对策。一、高等数学教学面临的主要问题1.对教学重要性的认知不足。该门课程涉及到的内容相对较多同时比较枯燥，并未与生活进行密切结合，加之当前就业形势越来越严峻，所以学生必须投入大量时间与精力来学习今后自己走上社会的有关技能与知识，因此对这门课程没有兴趣；不同学生的素养存在一定的差异，有些人的基础相对较差，所以在学习过程中逐渐丧失兴趣，对于该门课程的学习产生负面作用。2.教学方式比较单一。当前，高校基本上以大班模式进行教学，同时教师平时的教学任务非常繁重，导致他们教学过程中根本没有时间与精力来创新教学方式，止步于传统教学思维与方式之中，无法充分满足当前的需要。通常他们课堂中应用的方法基本上以教师为中心来进行，强调知识点阐述，并未确定学生的中心地位，师生双方的沟通与互动严重不足，最终影响到学生的热情与兴趣。3.考核评价方式不科学。一直以来，该门课的考核始终停留在笔试上，基本上是一些规范、纯粹的数学试题，局限在教材与基本技能上，因此，容易使学生养成套用公式解决问题的机械模式，对他们的思维发展产生阻碍，通过这种方式无法体现学生的掌握程度。二、解决对策1.不断创新教学理念。教学改革过程中应当基于分形理论、建构主义理论等来不断创新教育理念。必须将传统数学论教学思维限制打破，重构该门课程的教学思维与结构，把各种教学思维（执业生涯教学与基础教学）进行有机结合，逐渐改善各方的认知；教学中注重培养他们的数学思维模式，切实强化对他们的锻炼，使他们养成高等数学惯性思维，使其能够科学运用数学方法来妥善处理问题，不断提升他们的综合素养与专业能力；进一步拓宽教学范围，切实强化和其它有关知识的综合教学，不断提高其应用性，通过与实践相结合来使他们充分掌握所需知识。2.不断改善教学内容。作为经管、工程类等专业的其中一门公共基础课，高等数学教学有一定广泛性，同时，工程类、经管类学科教学的专业性存在着很大的区别，所以教学要求同样存在着區别，例如，对于前者来说，其对微分、定积分、导数等具有相对较高的要求，对于后者来说，其对函数极限、导数及积分等方面的要求相对较高。所以，设置教学内容的时候，应当根据各个专业来妥善安排，准确掌握不同专业的标准，科学安排教学内容，对教学内容进行优化，使其更富针对性。3.优化教学方法。高等数学的内容往往比较抽象、不容易理解，和我们的生活联系不紧密，今后需要深入改革教学方法。基于建构主义理论，切实强化对教学途径的研究和尝试，不断对教学方法进行创新，进一步提高学生的兴趣，具体可以选择案例教学、分层教学等多种方法，还需要认真分析学生的数学素养与实际学习状况，根据他们的基础进行分类差、中、优三级，兼顾他们的差异编制科学合理的教学方案，以发挥他们之间的相互作用，推动他们共同发展；尽量应用多媒体教学，进一步提高教学直观性，调动他们的感官，通过声情并茂的课件来吸引他们，使他们积极参与其中，以不断提高教学质量。4.优化教学管理制度。当前，中国的高等院校一般采用学年制管理制度，该模式的优点是教学过程管理规范、课程体系严谨、专业知识培养完善等诸多方面，而其弊端是知识系统无法保障、选修课程自由性等方面，所以该模式下非常容易造成学习缺乏纪律性、管理松散等状况，因此，今后需要充分吸收学分制及学年制两者的精华，实现优势互补，推动管理水平不断提高。5.构建教学试题库。我国从二十世纪八十年代开始，着手建设高等数学试题库，而试题库最初基本上是用来为教师编制试卷、学生练习提供支持，根本不能符合教学测试与学生自测的需求。所以，高校需要切实强化试题库建设，根据不同自己的特点与实际需要，借鉴教学方面的有关制度，把教学大纲要求的所有内容都纳入其中，将其打造成一个完善的教学质量测试系统，使其在教学课程测试过程中发挥应有的功能。建设过程中，不同学校需要科学应用自身所具有的师资力量，选用那些具有丰富经验的教师，使其能够满足学校的需要，按照各个知识点来确定题型的指标，提高其规范性与科学性。6.优化教学评价方式。评价学生成绩过程中，应当通过平时成绩与期末考试分数两者有机结合的方式，其中，前者涉及到五方面：学生日常考勤、工作、课堂练习、实践及出卷。而期末考试的时候，应当改革考核类型。当前，高校大学生对于数学作业的重视程度不高，完成度、效率不高，基于此，教师应当尝试着把课后作业进行细分，使其划分成分层及拓展作业。其中，前者涉及到基础题、中等题、提升题，让各个基础的学生都能够从中受益，防止他们抄袭现象泛滥，使他们全面认清个人的能力，是他们的积极性不断提高。而对于后者，包括必做与选做两种题型，学生根据个人具体状况选择相应难度的问题或者和其它同学协作完成，这样一方面能够进一步提高他们的应用能力，另一方面，还能够使他们的合作能力不断提高。三、结语总之，现阶段，高等数学教学过程中存在着一系列的问题，例如认知不足、教学方式单调、考评方法不科学等，这都影响到教学质量的提高，因此，今后需要把握以下策略：不断创新教学理念；不断完善教学内容；不断优化教学方法和教学管理制度；切实减轻教学试题库建设；进一步优化教学评价方式。参考文献：1杜秀清. 高等数学教学改革的探索和实践J. 科技信息，2013，13：266.2王爱华. 新形势下改进高等数学教学实践与探索J. 教育与职业，2013，24：119-121.3桑彩丽. 高等数学教学改革的实践与探索J. 黑龙江科技信息，2016，21：100-101. -全文完-