部编版七年级下册语文第3单元9阿长与山海经省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

阿长与阿长与山海经山海经鲁鲁 迅迅第1页1.掌握重点字词字音和字形，以及重点词语含义。2.识记与鲁迅相关文学常识。3.理清文章思绪，整体把握文章内容。4.掌握本文选取经典事例表现人物性格以及详略得当、欲扬先抑写法。5.感悟鲁迅对阿长深厚感情，领会阿长性格中纯、真、美。学习目标学习目标第2页作者介绍作者介绍 鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国当代文学奠基人，伟大文学家、思想家和革命家。195月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国当代文学史上第一篇白话文小说狂人日志。其中，1912月发表中篇小说阿Q正传，是中国当代文学史上出色作品之一。代表作品有小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，散文集朝花夕拾等。第3页 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力排挤，他不愿意想到当前，只能借回想少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回想性散文集朝花夕拾(共十篇散文)。本文是朝花夕拾第二篇，回想了作者童年时期与家里女工阿长相处情景，写于北京寓所(北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分)，发表在1926年3月25日莽原半月刊第一卷第六期上。背景资料背景资料第4页 山海经包含山经五卷和海经十三卷，作者不详，是先秦一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族著作，反应文化现象地负海涵、包罗万汇。除了保留着丰富神话资料之外，还包括到多个学术领域，比如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学知识链接知识链接第5页 在古代文化、科技和交通不发达情况下，山海经是中国记载神话最多一部奇书，也是一部地理知识方面百科全书。第6页（1 1）订正字音）订正字音憎恶(zn w)倘使(tn)絮说(x)搁()颈子(jn)惶急(hun)烦琐(su)掷(zh)骇(hi)掳(l)检验预习检验预习第7页灸(ji)疮疤(chun)诘责(ji)惧惮(dn)渴慕(m)咒骂(zhu)陆玑(j)疏懒(sh)霹雳(p l)震悚(sn)粗拙(zhu)郝懿行(y)孤孀(shun)第8页（2）词语释义词语释义絮说：絮絮叨叨地说。规矩：画图形和方形两种工具，借指一定标 准、法则或习惯。郑重：严厉认真。元旦：文中指农历正月初一。惶急：恐惧着急。辟头：开头。磨难：在困苦境遇中遭受折磨。第9页烦琐：繁杂琐碎。面如土色：脸色跟土颜色一样，没有血色。形 容极端惊慌。疮疤：疮好了以后留下疤。深不可测：深得无法测量。形容极深。也形容不 易捉摸。情有可原：按照情理，对出现某种情况有能够 原谅地方。淡薄：(感情、兴趣等)不浓厚。第10页诘责：追问；责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：非常思慕。和善：态度温和，轻易靠近。莫名其妙：没有些人能说明它奥妙(道理)，表示 事情很奇怪，使人不明白。咒骂：用恶毒话骂。聚族而居：同一家族聚在一处居住。疏懒：懒散而不习惯于受拘束。念念不忘：切记在心，时刻不忘。第11页霹雳：云和地面之间发生一个强烈雷电现象。文中指作者受到了极大震撼。震悚：身体因恐惧或过分兴奋而颤动。怨恨：强烈不满或仇恨。粗拙：粗糙低劣。第12页 1.通读课文，划分段落层次。通读课文，划分段落层次。整体感知整体感知 全文能够分为四部分。第一部分(1、2):介绍“我”保姆阿长名字来历。第二部分(318):写童年记忆中长妈妈与“我”几件趣事，表现了长妈妈纯朴、善良、渴求幸福性格。第三部分(1929):写长妈妈给“我”买了山海经，表现了长妈妈对“我”关爱和“我”对长妈妈感激之情。第四部分(30、31):抒发了作者对长妈妈感激与思念之情。第13页 2.文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘往事福橘往事,是怎描写是怎描写?她这她这一举动寄托了她怎样愿望一举动寄托了她怎样愿望?文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地看着我”,“她又有所要求似,摇着我肩”。焦虑神态跃然纸上。而当“我”说“阿妈,恭喜”之后,“她于是十分喜欢似,笑将起来,同时将一点冰凉东西,塞在我嘴里”。欣喜之态溢于言表。作者即使认为这是“元旦辟头磨难”,但正是这“磨难”中,寄托着长妈妈善良真诚愿望。她希望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”,这其中更主要是孩子,因为并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我嘴里”。第14页 3.第第6 61212自然段中写长妈妈知道哪些自然段中写长妈妈知道哪些“我我”所不耐所不耐烦规矩？从对这些规矩描写中能够看出长妈妈什么样性格烦规矩？从对这些规矩描写中能够看出长妈妈什么样性格特点？特点？元旦吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜；说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去。第15页 在这些烦琐规矩中，详细写了“元旦辟头磨难”。对“我”来说，正月初一最高兴事情是用压岁钱买回自己喜欢东西。而长妈妈却让“我”道恭喜、吃福橘。对“我”来说，这确实是一个“磨难”；但对阿长来说，这是确保一年平安、顺流一个最好方式。这恰恰表现了阿长纯朴和善良。第16页 4.作者用诙谐笔墨叙述了长妈妈讲作者用诙谐笔墨叙述了长妈妈讲“长毛长毛”故事，故事，令人捧腹同时令人捧腹同时,又让人感知到她哪些特点又让人感知到她哪些特点?无知、纯朴。第17页 5.“5.“我我”为何对长妈妈产生了为何对长妈妈产生了“尤其敬意尤其敬意”？第13自然段至17自然段中，作者用诙谐笔调写了长妈妈讲“长毛”往事。长妈妈讲“长毛”故事，出乎我意料，更让“我”感到长妈妈伟大神力，从此对她就有了“尤其敬意”。“长毛”故事在令人捧腹同时，又使我们看到了长妈妈无知和纯朴。第18页 6.概括长妈妈为概括长妈妈为“我我”买山海经记叙要素。买山海经记叙要素。事情起因：“我”曾在远房叔祖那里听到过一部绘图山海经，以后一直渴慕着。可远房叔祖那儿已无法可寻，买吧，又没有好机会。所以，“我”对山海经一直念念不忘。经过：阿长向“我”问山海经事，她告假回家以后，将山海经给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新敬意。第19页 1.1.当阿长来问山海经是怎么一回事时当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我我”是是怎样想怎样想?这种想法表现了这种想法表现了“我我”什么心理什么心理?内容探究内容探究 “我”想:“她并非学者,说了也无益”。因为阿长没有文化,不知道山海经是怎样一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,所以她也不会了解“我”渴望得到山海经心情。这表现了“我”对阿长轻视心理。第20页 2.2.当阿长说当阿长说“哥儿哥儿,有画儿有画儿三哼经三哼经,我给你买来我给你买来了了”,“我我”有什么反应有什么反应?表现出怎样心情表现出怎样心情?反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新敬意了,他人不愿做,或不能做事,她却能够做成功。她确有伟大神力。谋害隐鼠怨恨,从此完全毁灭了”。真可谓又惊又喜,感激不尽。第21页 3.3.“这又使我发生新敬意了这又使我发生新敬意了,他人不愿做他人不愿做,或不能做事或不能做事,她却能够做成功。她确有伟大神力。她却能够做成功。她确有伟大神力。”为何为何“我我”会产生会产生“新敬意新敬意”?为何说为何说“她确有伟大神力她确有伟大神力”?因为有画儿山海经极难找,没有些人像阿长这么热心,这件事“他人不愿做”,“不能做”,而阿长不识字,竟然买来了。所以说,会产生“新敬意”,阿长“确有伟大神力”。第22页 4.4.本文围绕阿长共写了哪七件事？本文围绕阿长共写了哪七件事？“阿长”这个称呼由来。阿长“切切察察”毛病。阿长摆成“大”字不雅睡相。阿长给“我”讲“我”所不耐烦规矩和道理。阿长给“我”讲“长毛”故事。阿长“谋害”“我”隐鼠。阿长买山海经给“我”。第23页 5.体会作者对长妈妈情感改变。体会作者对长妈妈情感改变。作者对阿长感情改变是：不大佩服不耐烦空前敬意敬意逐步淡薄，最终完全消失新敬意。作者先是“不大佩服”，以后“发生新敬意”，到最终发出深沉祝福。作者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激和思念之情。第24页小知识：小知识：先抑后扬“扬”是指褒扬、抬高，“抑”则指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成对比，更轻易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟感觉，留下比较深刻印象。“扬”和“抑”在艺术上都是一个强调伎俩。第25页 6.6.经过所学内容，经过所学内容，我们能够我们能够看出鲁迅笔下长妈妈是一个怎样看出鲁迅笔下长妈妈是一个怎样人人?鲁迅笔下长妈妈即使多事饶舌,有些令人厌烦规矩,但她真诚、善良、纯朴、关心孩子。第26页 7.7.试概括本文中心内容。试概括本文中心内容。文章经过记叙“我”儿时与长妈妈相处七件事，刻画了一位即使没有文化、粗鄙、好事，但心地善良、热心帮助孩子处理疑难普通保姆形象，表示了作者对长妈妈尊敬、感激和思念之情。第27页 1.“哥儿，有画儿哥儿，有画儿三哼经三哼经，我给你买来了，我给你买来了”一句有一句有哪些精妙之处？写出了人物哪些特点？哪些精妙之处？写出了人物哪些特点？品味赏析品味赏析 “哥儿”称呼，有江南地方特色，但更透着阿长对“我”亲热、疼爱之情。“三哼经”说法非常传神地展现了一个不识字普通妇女形象。就是这么一个不识字人竟给“我”买到了“我”一直渴慕山海经，所以当“我”听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”就显得真实自然，毫不夸大了。这处语言描写生动传神地展现了阿长即使不识字、没文化却纯朴、热心、关爱孩子形象特征。第28页 2.2.文章结尾一句文章结尾一句“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！安她魂灵！”表示了作者怎样思想感情？表示了作者怎样思想感情？地母就是地神，地神是仁厚。阿长埋在地下，作者祈祷地神赐福于她，让她魂灵得以永安，表示了作者对阿长这么一位普通劳动妇女深深感激和思念之情。第29页1.1.欲扬先抑。欲扬先抑。文章感情基调是感激思念。但在课文前半部分，却写“我”怎样“讨厌”阿长：谋死隐鼠；“切切察察”；爱告“我”状；睡觉摆“大”字，挤得“我没有余地翻身”；让“我”守那些令人厌烦规矩。这些“抑”，其实在一定程度上表现了长妈妈善良、朴实品质。后半部分着重写“我”对长妈妈敬仰之情。原因是她主动为“我”买来了“我”渴慕已久山海经。对于这本书谁都“不愿真实地回答我”，只有大字不识阿长主动来问，写法探究写法探究第30页并把孩子心愿一直放在心上，想方设法为“我”买来了山海经。于是“我”认为她“确有伟大神力”。如此利用欲扬先抑写法，使情节波折感人，在鲜明对比下，给人留下深刻印象，有利于作者表示对阿长感激之情。第31页2.2.围绕中心选材，详略得当。围绕中心选材，详略得当。文章围绕中心“阿长”“山海经”来选材，选取了与阿长相关几件事，而且重点写她为“我”买来了山海经一事。经过这些事件刻画了阿长不幸而又热烈渴望一生平安，虽无文化、粗鄙、饶舌多事却又纯朴、善良、热心帮助孩子处理困难劳动妇女形象。第32页3.3.语言生动传神，很恰当地表现了人物性格。语言生动传神，很恰当地表现了人物性格。本文写长妈妈语言生动传神，充满了诙谐意味。如“那里话？！她严厉地说。我们就没有用么”表现了她愚昧。“哥儿，有画儿三哼经”又表达了她文化程度，暗示了她买此书费尽周折。另外，如“哥儿，你牢切记住！她极其郑重地说”中“极其郑重”四个字表明了长妈妈迷信一面，但也从另一侧面说明了她虽身世不幸，但却渴望一生一世平安，同时也想让“哥儿”“一年到头，顺顺流流”。本文写长妈妈语言地方并不多，大都是叙述性描写。但这不多话却传神地写出了长妈妈身上优缺点，让人在忍俊不禁之余，发出无限感叹。第33页 1.1.本文写阿长买山海经笔墨并不多，为何不写本文写阿长买山海经笔墨并不多，为何不写她是怎么买到？为何以前今后反倒写了不少？她是怎么买到？为何以前今后反倒写了不少？鉴赏评价鉴赏评价 不写阿长是怎么买到山海经，就给读者留下一个辽阔想象空间，想象她怎样处处探询，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中更以为那真是一个“伟大神力”。第34页 在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为是写“我”最初怎么会靠近书籍，怎么会渴慕山海经，接着写为何求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长买书举动为何使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大神力”了。在阿长买来山海经之后，写“我”震悚心情，写“我”如获至宝心情，写“我”今后搜集图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长热心对“我”成长有怎样意义。第35页范爱农（节选）范爱农（节选）鲁 迅 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；今后便有些人主张打电报到北京，痛斥满政府无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电，但当我说出之后，即有一个钝滞声音跟着起来：“杀杀掉了，死死掉了，还发什么屁电报呢。”拓展延伸拓展延伸第36页 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我讲话大抵就反对；我早以为奇怪，注意着他了，到这时才探询他人：说这话是谁呢，有那么冷？认识人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪学生。我非常愤恨了，以为他简直不是人，自己先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。“何须推举呢？自然是主张发电人罗。”他说。第37页 我以为他话又在针对我，无理倒也并非无理。但我便主张这一篇悲壮文章必须深知烈士生平人做，因为他比他人关系更亲密，心里更悲愤，做出来就一定更感人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁认可做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿和一两个干事，等候做好之后去拍发。从此我总以为这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶人，当初认为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。第38页 然而这意见以后似乎逐步淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命前一年，我在故乡做教员，大约是春末时候罢，突然在熟人客座上看见了一个人，相互熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎地我们便都笑了起来，是相互嘲笑和悲伤。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但可能原来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己经从来，他说第39页 他说他以后没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时以为很气闷，所以也乘了航船进城来。他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时旧事，便问他：“那一天你专门反对我，而且有意似，终究是什么缘故呢？”第40页 “你还不知道？我一向就讨厌你，不但我，我们。”“你那时之前，早知道我是谁么？”“怎么不知道。我们到横滨，来接不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”我略略一想，记得，即使是七八年前事。那时是子英来约我，说到横滨去接新来留学同乡。汽船一到，看见一大堆，大约一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，突然翻出一双绣花弓鞋来，便放下公事，拿着子细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那 时可能就第41页 摇了摇头。检验完成，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位子，乙要丙去坐，做揖未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上坐位，他们也要分出尊卑来。自己不注意，可能又摇了摇头。然而那群雍容揖让人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有以后在安徽战死陈伯平烈士，被害马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑伤痕也还有一两人。而我都茫无所知，摇着头将他们一并运上东京了。徐伯荪即使和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他夫人坐车走了陆路了。第42页 主题：主题：本文是鲁迅于1926年所写一篇回想性散文。作者经过追叙自己在日本留课时和回国后与范爱农接触几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害遭遇，表现了作者对旧民主革命失望和对这位正直倔强爱国者同情和悼念。第43页 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦礼节”性格，对她寻购赠予自己渴求已久绘图山海经之事，充满了尊敬和感激，表示了对这位劳动妇女真诚惦念以及对年幼无知时光深切思念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不造作叙述中，将读者带入到了作者儿时世界中，令人以为尤其可亲。总总 结结第44页 黄胖而矮 喜欢“切切察察”对“我”管束很严 元旦早晨塞福橘 烦琐规矩 “长毛”故事 为“我”买回山海经：真诚热情、关爱孩子 结构图示结构图示阿长与山海经深切思念饶舌多 不拘小节淳朴善良 关心孩子第45页