1、名著导读朝花夕拾说课第1页说课标说教学目标说步步清练习题说教案说上课课件说堂清达标测试说课流程说作业第2页01说课标第3页说课标课标要求默读阅读计划了解分析朗诵010302043、在通读课文基础上，理清思绪，了解、分析主要内容。4、学会制订自己阅读计划，广泛阅读各种类型读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵。2、养成默读习惯，有一定速度。能较熟练利用略读和浏览方法，扩大阅读范围。第4页说课标重要性与目02全日制义务教育语文课程标准当中要求了义务教育阶段推荐阅读书目和阅读总量，名著阅读主要性已经成为共识。名著名著阅读阅读很主要很主要初中阶段
2、名著导读，其根本目标应是经过相关名著介绍让学生养成阅读经典习惯，并积累一定阅读方法，指导学生以后阅读，此目标若能到达，将受益终生。养成养成阅读习惯阅读习惯，积积累累阅读阅读方法方法第5页02说教学目标第6页01020304了解作品诞生历史文化背景，帮助学生了解作品内容。了解作品主要内容，并能够对主要作品做深入了解。引导学生用粗读和细读相结合方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。培养学生多向思维能力，提升其语言综合素养。教学目标第7页03说教案第8页0102030405用图片导入，调动学生学习主动性走进作者，导入新课利用小组合作形式，讨论交流了解每篇文章内容走进文本，深入探究布置作业，巩固结果由题目
3、解析入手，整体感知全书整体感知，导读全书有针对性进行堂清测试，及时检测堂清测试，知识达标说教案第一课时利用读书汇报形式加深学生对全书了解第9页说教案第二课时010504联络作品，分析人物02赏析片段，写出感受堂清测试，知识达标布置作业，巩固结果03指导阅读，归纳手法结合人物分析方法和文章内容，分析全书四个重点人物形象学生经过朗诵、赏析主要片段，畅所欲言自己感受小组合作讨论交流全书重点写作手法有针对性进行堂清测试，及时检测学生利用手抄报形式，展示个性，提升学生语文素养教案第10页04说上课课件第11页科学性取材适宜，内容科学、正确、规范。易操作性针对性强，操作简便、快捷。实用性实用性强，适合用于
4、教师日常教学。直观性课件制作直观、形象，利于学生了解知识。说课件第12页05说步步清练习题第13页说步步清练习题第一课时第一课时安排两次步步清，题型以填空、选择题为主，难度较小，重视考查学生对全书十篇文章整体内容了解。第二次步步清安排在“走进文本，深入探究”步骤后，目标是让学生加深对朝花夕拾中故事情节和人物形象识别，为下节课分析人物形象做准备。第一次步步清安排在“整体感知，导读全书”步骤后，目标是让学生熟练掌握鲁迅和朝花夕拾重点文学常识。0102第14页第一次步步清安排在“联络作品，分析人物”步骤后，重点培养学生依据语段分析人物形象能力。第二次步步清安排在“指导阅读，归纳手法”步骤后，目标是引
5、导学生掌握本书中包括重点写作手法。第二课时安排了两次步步清，题型以填空、选择、简答题为主，有一定难度，考查对文章内容了解，重视培养学生语文素养。说步步清练习题第二课时第15页06说堂清达标测试第16页说堂清达标测试第二次堂清第二次堂清测试重视对测试重视对语文专业知语文专业知识和能力考识和能力考查。查。第一次堂清测试第一次堂清测试重视学生对全书重视学生对全书整体内容把握。整体内容把握。每一课时后安排一次堂清测试，共两次。题型以填空、选择题为主，难度较小，覆盖面广，包含全书每一篇文章，重视对全书内容把握。第17页07说作业第18页第一课时作业在朝花夕拾中作者提到人物较多，其中谁给你留下印象最深，请做简明说明。第二课时作业以个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己手抄报。说作业第19页谢谢观看第20页
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