我的历史教学之路市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

我历史教学之路陕西省西安中学郭富斌第1页一、被学生所成就n班主任风波 从为知识而教到为教育而教n文科班风波 从为兴趣而教到为热爱而教n理科班请愿 从为理想而教到为信仰而教第2页 “历史让我们领悟什么是世界，什么是人类文明，什么是人生，什么是生命。它教给我们全局性眼光，高度负责精神，以及超越时代魄力和勇气；它告诉我们什么是人性，什么是经验教训。”“对历史学习使我们生命有了愈加沉甸甸重量，让我们心智丰富和完善起来，不再像一个不经事孩子那样幼稚而敏感，历史给予我们像人类文明史一样久远目光，像地球周长一样宽广胸怀。”西安中学级1班、2班学生第3页二、在阅读中成长1、一套启蒙思想书走向未来丛书第4页2、一本引发对社会主义思索书 梅德韦杰夫让历史来审判第5页3、一本买了四次书 吉田茂激荡百年史第6页4、一本精神成长书 陈旭麓近代中国社会新陈代谢第7页n史学与史家 王家范n史学意蕴 朱孝远n近代中国史家与史学 王汎森 n记问沉浮：近代史求真之旅 n漂泊远航：明清之旅 王家范n寻梦无痕：史学远航 章开沅n天光云影 冯天瑜n史法源流 郭世佑 n思想苇草 何兆武第8页n历史学家经线 孙隆基n历史学家涵养与记忆 李剑鸣n在美国发觉历史：留美学人反思录 王希 姚平n美国大学课堂里中国：旅美学人自述 钟雪萍n家国万里访问旅美十二学人 李怀宇 第9页n访问历史 李怀宇n史家是怎样炼成谢宝耿学者访谈录 为了史学繁荣对话当代史学家n思虑中国当代36位知识人访谈录 李宗陶n开拓者：著名史家访谈录n二十世纪教训 卡尔波普尔访谈录n20世纪精神教训 戈尔巴乔夫与池田大作对话录第10页5、一本迟到书 胡戟主编史学名篇第11页克里奥东方形象 张广智史学：文化中文化 张广智 张广勇 西方史学史 张广智历史学家人文情怀 近当代西方史家散文选 张广智第12页史学九章 汪荣祖近代中国史学十论 罗志田新史学讲演录 王佳晴西方历史观念 王晴佳后当代与历史学：中西比较 王晴佳 古伟瀛当代西方史学理论 何兆武 陈启能历史观念大学读本 韩震史学理论读本 刘北城 第13页文化史风景 彼得伯克为历史学家辩护 马克布洛赫历史真相 美国 林恩亨特史学家历史神话终止者 埃里克霍布斯鲍姆历史学十二讲 法国 安托万普罗斯特元史学：十九世纪欧洲历史想象 美 海登怀特历史思索新路径 德国 约恩吕森捍卫历史 英国 理查德埃文斯历史讲演录 法国 阿隆世界体系理论研究 第14页6、一本仰视星空书 不结果实智慧之花第15页n见证永恒n精美思想n哲学故事 杜兰n西方哲学史 希尔贝克n人类思想史（上中下）彼得沃森n观念史研究 金观涛第16页7、一本打下教育底色书 苏霍姆林斯基教育艺术第17页n为了自由洛克教育思想n躁动百年：20世纪n教育终究是什么n教育让人成为人第18页8、一本适时出现书 时宗本中学历史课堂教学聂影梅 师生同行，学教共进一个语文教师独立之旅让思想光芒点亮课堂历史一堂人文课第19页9、一本穿透历史文学书 雨果九三年第20页n齐邦媛 巨流河n王鼎钧 怒目少年、昨天云、关山夺路、文学江湖n姜淑梅 穷时候 乱时候第21页10、一本引发对命运思索书 痛苦与狂喜第22页书籍搭建桥梁 分享体验课堂 书如撬棒，课堂是支点，书越多则撬棒之动力臂越长，那观念之石则能够被抬得越高，也不费劲。郭初阳第23页1、给课堂方向阅读 全部战争都是内战，因为全部人类都是同胞。弗朗索瓦费奈隆 第24页历史反差与反思 对“人民解放战争”教学思索第25页n陶渊明桃花源记n王维桃源行n刘禹锡游桃源诗一百韵n韩愈桃源图n张旭桃花溪n王安石桃源行仇英桃源仙境图2、给课堂厚度阅读五、生存状态管窥：从诗意田园到生活现场第26页苏轼：浣溪沙n软草平莎过雨新n轻沙走马路无尘n何时收拾耦耕身n日暖桑麻光似泼n风来蒿艾气如薰n使君元是此中人第27页李绅悯农其一春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。其二锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。第28页落后性简单生产工具、不变生产技术和轻易满足社会心理状态 战国亩产量79.41斤西汉初年93.68斤汉武帝时期117.11斤1938年115斤1949年130斤王家范第29页 “农家最勤，习认为常至有终岁之劳，无一朝之余，苟免公私之扰，则自认为幸。”宋如兰、孙星衍第30页 “上冬来早晨吃米粥，能够不用饼。有大麦炒熟拌得一吃，午刻做些面食，有余麦，还能粜了使钱。”杨秀元农言著实第31页 “久被凋残，极目荒凉民间食餍糟糠，面多菜色；寒冬风雨，体无完衣。”郯城知县黄六鸿第32页脆弱性天灾、苛政和土地吞并影响16271696年大荒者8年中荒者10多年无荒者仅3年23任知县或代理知县白日之强盗百姓之仇敌姚廷遴历年记第33页3、给课堂力量阅读第34页为了独立富强民主新中国岳麓高中历史选修二第17课第35页主题：吹响民主集结号n我们曾经这么对待民主n我们曾经这么实践民主n我们曾经这么争取民主第36页一、我们曾经这么对待民主 之一 中国问题在哪里？中国全部缺点就是缺乏民主。应在全部领域落实民主。毛泽东答中外记者团解放日报（1944.6.13）今天人民最大痛苦，是在国民党党治党军之下，人民没有民主自由。李新新华日报（1946.1.18）第37页 之二 民主价值是什么？我们再不应该认为，只要船坚炮利就能算是强大国家。我们必须看出，民主本身就是一个力量。一切财富，一切国防武器，只有和民主结合在一起，才能算是真正强大力量。中国不但要成为强大国家，而且要成为民主国家。这要求是从人民切身痛苦中生出来，郁敏新华日报（1944.3.5）第38页民主是发展生产暖室新华日报社论（1944.1.4）有些人民自由才有国家自由新华日报社论（1944.5.16）民主主义是生命活力新华日报（1944.11.15）民主才是正当新华日报社论（1945.2.17）一切力量来自人民!一切光荣归于民主!解放日报（1945.7.2）第39页之三 民主尺度是什么？“人民真有讲话权国家才是真民国”“我们认为欲实施宪政，必须先实施宪政三项条件，我们认为最主要先决条件有三个：一是保障人民民主自由；二是开放党禁；三是实施地方自治。当前全国人民最迫切需要自由，是人身居住自由，是集会结社自由，是言论出版自由。”周恩来在延安各界纪念孙中山先生逝世19周年大会演说词（1944.3.1 2）第40页 之四 民主是否适合中国？n不能因国民教育程度不高而拒绝民主，应用民主政治教育人民。新华日报（1939.2.25）n只能有在某国发展起来民主，却没有只适合用于某国民主。新华日报（1944.5.7）n华莱士先生伟论：中国人民早就有实施民主政治准备。新华日报（1944.6.24）第41页之五 民主实现路径在哪里？n结束一党治国才有民主可言。解放日报（1941.10.28）n正如前天座谈会主席左舜生先生说：“我们不去敦促，自由这一客人是永远不会进我们门!”新华日报（1944.5.16）n为民主拼命，要做民主国家国民。新华日报（1944.6.2）第42页争民主是全国人民事情。新华日报（1945.7.3）让人民思想！民主最大危机就在你冷淡。新华日报（1945.9.11）我们并不害怕民主美国影响，我们欢迎它。1944年毛泽东与谢伟思等人谈话第43页之六 民主没有代用具中国人民为争取民主而努力，所要自然是真货，不是代用具。把一党专政化一下妆，当做民主代用具，方法即使巧妙，然而和人民愿望相去十万八千里。中国人民都在睁着眼看：不要拿民主代用具来坑骗我们啊!友谷新华日报（1945.1.28）第44页之七 中国出路在哪里？毛泽东与黄炎培窑洞对话（1945.7）我们已经找到新路，能跳出这个周期律，这条新路，就是民主。只有让人民监督政府，政府才不敢松懈。只有些人人起来负责，才不会人亡政息。黄炎培延安归来第45页三、在研究中进步n教师是“反思型实践家 佐藤学n教学研究是一条幸福之路 苏霍姆林斯基第46页1、“锁链”上开出灿烂花 高考试题研究思想解放七道闪电n1993年高考第44题：近代社会思潮n1994年第38题：革命条件反思n1995年第38题：传统文化反思n1996年第45题：冷战思维突破n1997年高考第46题：西进运动面相n1998年高考第45题：北洋政府也“爱国”n1999年第42题：观点选择第47页分析能力提升n16、17世纪商业革命 完成区域贸易向全球贸易转变n18世纪政治革命 完成专制政体向民主政体转变n19世纪工业革命 完成手工生产向机器生产转变第48页观念解放（17题）从传统华夷观中解放出来思想解放（18题）从儒家文化束缚中解放出来经济解放（37题）把农民从经济重压中解放出来民族解放（19题）把中华民族从外来奴役状态中解放出来第49页n从知识中心到问题中心n从能力中心到素养中心n从教材中心到课程中心n从单一史观到多元史观第50页 一些意外收获n了解了一些动态n处理了一些疑难n开阔了一些视野n感受了一些个性第51页1998年历史高考第48题评析高考命题教授谈文科综合测试高考历史专题二十讲高考九大能力训练及评价高考历史首轮复习指南历史材料解析题精选及解题技巧第52页n2、心随笔舞意汪洋四大教学论文n历史教学要眼中有些人中史参n让思想光芒照耀历史课堂中史参年n历史反差与反思历史教学20n历史教育需要世界视野中史参2015第53页3、赠人玫瑰有余香 四大教育讲演做一个有追求历史老师教育视野与情怀寻找有意义历史教育教出价值底气和尊严第54页 为未来而教 历史教师15堂课 本书以陕西省郭富斌名师工作室为依靠，汇聚在陕西中学历史教育教授、资深教研员、一线中学教师等组成关键团体，共同打造陕派名师系列讲座。本书以推进教师发展为视角，兼具理论支撑和教学实践示范，内容涵盖教育价值引领、教师专业成长、教学设计方法、教研理论支撑等历史教育热点话题，详尽展现教授学者和一线教师在教研教学中理论思索和实践心得。寻找最好历史教育n第1课 寻找价值教师价值省察n第2课 寻找使命教师胸怀视野担当n第3课 寻找意义历史教育今天和明天第55页寻找最好历史教学n第4课 策划课堂诞生记n第5课 铸造课堂魂与形n第6课 锁定课堂聚光灯n第7课 搭建课堂脚手架n第8课 捡起课堂历史味n第9课 突破课堂旧剧本n第10课 发觉课堂新天地第56页寻找最好自己n第11课 寻找自己方向n第12课 寻找教学加速器n第13课 寻找教学力量n第14课 寻找教学边界n第15课 寻找最好自己第57页（1）教育史：研究知识视野（2）阅 读：研究精神基础（3）实 践：研究物质基础（4）写 作：研究结果展现第58页写作是教师成长加速器当我们生命在熊熊燃烧时，写作就是一个大脑体当我们生命在熊熊燃烧时，写作就是一个大脑体操、心智训练和心力补充。操、心智训练和心力补充。之一：写作是教师生命力存蓄第59页之二：写作是教学再现与提升（1）写作主题/学习主题（2）写作素材/学习资源（3）写作技巧/教学技艺（4）语言表示/教学语言第60页之三：写作促进教学能力提升（1）角色转化（2）提升高度（3）提升能力（4）精神足迹第61页之四：各类教研文章写作重点（任鹏杰）一、凸显教与学思绪策略，写好教学设计二、回观课堂精彩瞬间，写好教学案例三、讲述小故事大意义，写好教育叙事四、回扣教育目标评优劣，写好教学反思五、透析尤其教学体验，写好教学随笔六、梳理教学阅读点滴录，写好教学札记七、立足有效教学论教材，写好教材评解八、让人明白我怎样上课，写好说课稿件九、问细节莫忘教育导向，写好试卷分析十、冷眼看教学创新得失，写好试验汇报第62页一名教师，往往从课堂上取得职业自尊和自豪，感受到工作重大意义，领悟到教育带来伟大价值。“课比天大”，应该成为我们座右铭，镌刻在每一位教师心中。四、在课堂中追寻第63页 “只要高考制度在，站在讲台上，你对于学生个性和创造力就是一个杀手。”梁卫星第64页n学生是有心又无力，聪明又被动n老师是敬业又无奈，敢怒不敢言n领导是刚愎又盲动，主观又辛劳n白烨中国青年报4月8日高中生写小说反思“重点中学 第65页谨以此书，献给麻木而无奈中国学生一中国学生画像n1.绝对服从小学n2.被缚与抗争中学n3.精神死亡大学二“人才”制造业n1.标准化制造n2.生产线上老师家长和学校n3.合格产品三理想教育n1.做最好自己 n2.这才叫学习呢n3.什么学生权利，人权利四“反对”中国教育第66页谈话多了，但真正意义上对话不多提问多了，但真正意义上问题不多活动多了，但真正意义上体验不多参加多了，但真正意义上自学不多交流多了，但真正意义上讨论不多 第67页教育中反教育现象n辽阔狭隘n多元单一n开放封闭n梦想功利n活力麻木第68页1、寻找有灵魂课堂2、寻找有智慧课堂3、寻找有热度课堂4、寻找有生活课堂5、寻找有宽度课堂第69页张维迎：道德失败说钱理群：精巧利己主义说易中天：塑料眼睛说资中筠：人种退化说1、寻找有灵魂课堂第70页无法回避教育使命教育就是把学生与价值连在一起 皮亚杰第71页n“普通高考文科综合能力测试试题围绕立德树人根本任务，突出社会主义关键价值观引领，反应依法治国理念要求，融入中华优异传统文化，加强学科综合能力、分析和处理问题能力考查，鲜明表达学科特色，充分发挥和展现人文学科高考德育功效和文化价值。”n教育部考试中心第72页润物细无声，表达立德树人宗旨n1弘扬爱国主义精神n2传承中华优异传统文化n3渗透依法治国理念n4、关注生态文明建设第73页 弘扬爱国主义精神n全国卷天下兴亡，匹夫有责”，要求考生就此谈自己看法。n“这一问题在全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦共同奋斗时期，有着特殊意义。”第74页n弘扬中华优异传统文化n文科综合全国卷第39题，以诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦率领团体，从肘后备急方等传统中草药文件中取得灵感、汲取智慧，经过无数次失败，最终从青蒿中提取了疗效高青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人生命生动案例为试题素材。第75页引领学生价值观，传承优异传统文化 全国卷文言文阅读题，强调古为今用。在引导考生展示语文学习结果同时，充分发挥了高考命题育人功效和主动导向作用n曾公亮为百姓兴利除弊n陈登云不畏权贵一身正气n傅珪守正不阿清廉为官n既是中国优异传统文化精华部分，也为今天反腐倡廉、从严治党带来深刻启迪。第76页n弘扬优异传统文化 今年数学试题设计努力发掘我国古代数学精华。比如，全国卷第8题程序框图考查我国南宋时期著名数学家秦九韶提出求多项式值算法，能够经过解题使考生深刻认识到中华民族优异传统文化博大精深和源远流长。第77页英语虽是“洋文”，但也要弘扬中华优异文化 据教育部考试中心高考命题教授介绍，今年全国与各地命制9套英语试卷，全部篇章材料都与当代社会生活紧密相关，在语言材料选择上，意在说明外语学习不但是为了培养青年学生国际视野，更是为了促使他们在学习中养成国家情怀，对民族文化和国家发展保持信心。第78页 全国I卷语法填空题选取了相关中国成都熊猫基地文章作为素材。一位来自英国记者讲述了自己与国宝大熊猫不解之缘，从侧面反应出我国在生态资源保护方面突出成就。全国III卷语法填空题选取了介绍筷子历史文章作为素材。作者经过讲述筷子演化历史表示了中华民族祖先们智慧和文明对亚洲乃至世界广泛影响 英语试卷书面表示部分第一节应用文写作，要求考生含有一定人文素养和知识面，既要了解我国伟大历史人物贡献和成就，又能够思索给自己带来启示，从而升华对中华优异传统文化情感第79页关注生态文明建设 全国卷文学阅读试题选取作家李锐一篇小说锄，传达出乡土社会对绿色发展渴望，发人深思。上海卷文学阅读试题选取湖殇一文，对生态失衡、环境恶化这一严峻现实进行了反思。大熊猫栖息地生态建设第18题为生活垃圾无害化处理。第80页n文言文阅读 陈登云反腐 n文学类阅读 战争与和平 n实用文阅读 吴文俊数学世界 n语言利用 中国梦演讲设计n写作 语文素养三条路径第81页为“当代中国”培养人为“世界中国”培养人为“未来中国”培养人 朱建国第82页 教师使命 第层次应该让受教育者知道世界是什么样，成为个有知识人 第二层次是应该使受教育者知道世界为何是这么，成为一个会思索人 第三层次是应该让受教育者知道怎样使世界更美好成为勇于探索、创造人第83页2、寻找有智慧课堂 让思想点燃智慧光芒（1）人性完善动力根植于思想（2）国家发展希望寄托于思想（3）学生成长高度取决于思想（4）高中教育灵魂附着于思想第84页让思想闪亮在每节课堂（1）生活启迪思想（2）逻辑孕育思想（3）比较发觉思想（4）时空透视思想（5）反思寻找思想 第85页3、寻找有热度课堂回归人性：中学教育当务之急（1）人性流失：现实不能忍受之殇（2）人成长：教育不能偏离之（3）生命关照：教育不能忘怀之本第86页 品味人性：在有限中体验无限（1）人是历史存在，人总是在历史经验中创造历史（2）人是能动存在，人总是按自己逻辑选择历史（3）人是社会存在，人思索往往是自己生活投影（4）人是复杂存在，人单一化评价都是很危险（5）人是时代存在，人历史定位取决于时代认识（6）人是精神存在，人伟大在于精神自由和解放（7）人是理性存在，人高贵在于勇于反思过去（8）人是理想存在，人伟大梦想成就人伟大第87页4、寻找有生活课堂 “教育只有一个主题，那就是五彩缤纷生活”“教育便是引导个体去领悟生活艺术。”怀特海教育目标 “教育最高目标是为了使人们能够过一个实现自我和负责任生活作准备。”面向全体美国人科学 第88页 近年香港大学在内地面试试题n n 网络、电脑技术是否对人际关系产生影响?n 鸟巢钢结构是否浪费材料？n 你对博客文化发展看法是什么？n 怎样对待政府对网络监控？n 怎样对待甲型流感暴发后预防办法？n 迈克尔杰克逊为何整容？n 怎样对待中国独生儿女政策？n 高考利与弊？n 赌博在中国内地是否应该推行?n 中国社会怎样缩小贫富差距？n 四大污染及其处理方案 考查是学生独立思索与判断能力第89页精选贴近时代题材教育教学不但传授知识，更要教会学生利用知识分析社会现象，引导他们关注生活、思索生活、热爱生活，培养和提升参加政治、经济和文化生活能力和素养。所以高考试题选材必须贴近生活、贴近时代，才能更加好地发挥考试对教学促进作用。这些鲜活生动，时代感强题材利于引导他们关注时事关注社会生活，在参加社会生活过程中培育学科素养。教育部考试中心教授解析高考文综、理综试题第90页n高考数学试题命题，表达了紧密结合社会实际和考生现实生活特点n高考命题教授介绍说，全国卷第4题情景包括企业班车，第16题为高科技企业产品利润，第19题为企业成本控制。全国卷第18题为保险费用设计，文科第8题情景为交通灯设计。全国卷第4题情景为旅游城市气温统计，第18题为生活垃圾无害化处理。第91页“课堂是生活，是教师、学生无法躲藏和回避生活。它第一要义是真实，第二要义是真实，第三要义还是真实。”曹永鸣 第92页真实教育与教育真实n教育场所过于纯粹，脱离了社会实际n教学内容过于理想，超越了详细真实n教学语言过于装饰，失去了表示诚意n试题设计过于学术，背离了学习真意n学校生活过于单一，远离了儿童生活第93页n“现在触动利益往往比触及灵魂还难，但再深水我们也得蹚，因为别无选择，它关乎国家命运、民族前途。”李克强总理 “不论前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”朱镕基总理1998年“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”温家宝总理第94页5、寻找有宽度课堂（1）宽度来自世界视野文明交汇是当代社会主要动力 “过去那种地方和民族闭关自守和自给自足状态已经消逝，现在代之而起已经是各个民族各方面相互往来和各方面相互依赖了。物质生产如此，精神生产也是如此。”马克思共产党宣言 Civilization exchange is a significant driving force of the modern society.“In place of the old local and national seclusion and self-sufficiency,we have intercourse in every direction,universal inter-dependence of nations.And as in material,so also in intellectual production.”From Communist Manifesto by Marx第95页文明交汇是中国发展主要资源（1）西方文明推进了中国社会转型（2）文明交汇共同塑造了当代中国（3）中西文化落差决定了发展格局 Civilization exchange is a significant resource of Chinas development.(1)Western civilization promotes Chinas social transformation.(2)Civilization exchange shapes the modern China.(3)Gaps between Chinese and western cultures determine the development pattern.第96页融入世界是中国社会主要课题（1）中国生存和发展需要世界（2）中国角色转化需要世界（3）中国正在深刻影响世界 Integrating into the world is a significant issue in Chinese society.(1)Chinas survival and development need the world.(2)Transformation of Chinas role needs the world.(3)China is influencing the world profoundly.第97页了解世界是教育主要任务 “我认为教书是将世界介绍给学生一个方法，同时也能够从教师角度与世界对话。”艾拉 盖文思 Understanding the world is a significant task of history education.“I think teaching is a way to introduce the world to students,and dialogue with the world from a teachers perspective.”by Ella Givens第98页n“教育有一个使命，就是帮助人们不把外国人当做抽象人，而把他们看做详细人，他们有他们理性，有他们自己苦痛，也有他们自己高兴，教育使命就是帮助人们在各个不一样民族中找出共同人性。”第99页 1995年11月，联合国教科文组织第28次会议在重新界定基础教育使命时，提出了为最终实现真正世界公民目标而必须给予思索几个问题：1）培养和平、人权和民主详细实施过程中所依赖价值观念。2）不能再只是强调认知学习，还要强调情感和行为学习。3）学作世界公民，是以把共同价值观念和知识应用于实践为基础。第100页第一部分 前景 第1章n从基层小区到世界性社会n人类活动范围世界化走向n信息传输全球化n全球相互依赖各种表现形式n一个危险重重世界n局部与全球n了解世界，了解他人 “教育在建设一个愈加团结一致世界方面负有特殊责任，归根结底，享受共同价值观和共同命运意识，是一切国际合作项目标基础。”第101页n“要在相互依存日益加深世界实现可连续发展，就应将教育和知识视为全球共同利益。”n“人类在本质上共享而且相互交流各种善意，比如价值观、公民美德和正义感。”反思教育：向“全球共同利益”理念转变第102页 “我尤希望他们（教师们）能帮助青年们，去发达他们国际观念，俾人类误解机会能够降低，人类谅解和同情也能够日增一日。这个巨大责任，九十九分都在普通引导青年们教师上。”陈衡哲西洋史 “I particularly expect them(teachers)to help the young develope their international concepts.It would serve to reduce opportunities of human misunderstanding,and human understanding and sympathy can also be increased day by day.This great responsibility.lies in teachers guiding the young at 99%.”From European History by Chen Hengzhe第103页 将他人挡在疆界之外，任何民族不可能进步。让我们带着我们一切美德，而不是弱点，去赢得西方心。让我们带着良好祝福和了解，带着相互尊重态度，思索西方，与西方交往。第104页n中西对峙仍是今天世界格局基调n冲破英语民族霸权地位遏制是时代使命n中国西化时代何时终止？第105页李光耀：让中国青年明白闭关锁国错误至关主要，一位70多岁中国领导人问李光耀：“你相信我们在和平崛起上立场吗？”李光耀回答：“是，我相信，但有一点要说明。你们这一代人经历过抗日战争、大跃进运动、文革和四人帮，还见证了改革开放政策实施过程。你们知道陷阱很多，而且知道假如中国要一帆风顺地不停发展，内部需要稳定，外部需要和平。然而，你们给中国年轻人灌输了太多对民族复兴自豪感和爱国主义思想这可能造成不稳定。”“要让中国青年一代明白中国曾经因为闭关锁国和过分重视意识形态而犯错误，这一点是至关主要。必须向让他们灌输正确价值观和态度，带着谦卑和责任感迎接挑战。”第106页n胡永泰：是否具备融入世界能力是中国面临最大挑战n“我最担心问题是，中国是否具备融入世界能力？内部问题可能能够依靠自己力量处理，不过外部世界里，你必须要他人来与你合作。”n胡永泰中国最大挑战来自外部世界（）第107页n中国经济知识短缺局面已久，今天中国社会很多问题就是当初知识短缺所造成n有效知识供给不足不但存在于经济学界，更包含政治学、社会学等几乎全部学科n中共十八大以来，似乎一切都变了，但唯独中国学术界和政策界知识短缺局面没有改变，甚至愈加严重了。郑永年：中国正处于知识短缺时代.1.26第108页（2）宽度需要跨学科视野“教好数学基础教师，教出数学味道教师，教出数学品位教师，教出数学境界教师，教出人文精神教师。”“一个教师之所以伟大，就在于他教学执着于自己学科又超越自己学科，从而进入到关联着灵魂教育境界。”吴正宪第109页数学文化价值n精神性：n社会性：n民族性：n传输性：n艺术性：n竞技性：第110页 “我叫聂影梅，是你们物理老师。”回身在黑板上写了聂影梅三个大字：“你们应该都知道了，二中学生称老师为先生，女老师也称先生。先生不是男士专用名词，有女士也被人称为先生。比如国家副主席宋庆龄，就被董必武、郭沫若称为先生。二中对老师这个称谓由来我不清楚，不过，这表示二中从来尊重老师。至于对于我嘛，上课大家要成我聂先生，课下随便，叫名字，叫小聂都能够。因为学校里还有一位女老师，也姓聂，她是我姑姑，老师们叫她大聂，就叫我小聂了。”第111页n “噢！哪位同学把板擦放到这么高地方了？我能够有几个处理方法：一.谁放谁给我拿下来，不拿我不上课。这有点儿出这位同学洋相，一个同学耍鬼点子，耽搁那么多同学学习，这对你以后群众关系有影响；二.我先出去，由放板擦同学取下来。不那么僵了，但放板擦同学还是丢了面子；三.我自己处理，希望个别同学以后尊重老师，尊重他人劳动，以后不要恶作剧了。可是，我个子比你们高不了多少，这么拿呢？借助工具，别忘了，我是物理老师。”她边说边做：“教鞭就是工具，握住一端，让它传递我力，到另一端，传递到板擦上，改变它重心，地球引力就把它成为自由落体，到我手里了。”第112页n聂影梅幼时常跟随母亲学背唐诗，还喜欢阅读古典和当代文学名著。她自幼聪明活泼，凡参加作文比赛、演讲比赛多获第一名。高中毕业时经全家协商一致认为，聂影梅聪明、反应快、热心肠、重感情，当教师是块好材料，于是她考入了江苏师范学院（原东吴大学理学院）物理系。在读大学期间，聂影梅深受留美博士、物理学家、物理教学法教授朱正元教授和周孝谦教授等名师治学诲人感染，也深受他们喜爱。朱老师看到聂影梅“火躁有余、踏实不足”毛病，就在课余教她学习围棋、学练太极，以疏其性。在中课时和江苏师院，聂影梅主动参加学校组织各类社会活动，她是学生会组员，参加学校管理。她还广泛参加课外活动，不但是学校排球、羽毛球队主力，也是苏州市排球代表队队员，在几个田赛项目中屡得名次。凡此种种，无一不成为聂影梅以后从教事业丰厚资源。第113页，南京师大附中年，北大附中北师大试验中学20，台湾清华大学（3）宽度需要学术视野第114页了解外国人中国观中国怎样自我表示n组合1：中国威胁论（1）+（4）n组合2：中国责任论（2）+（4）n组合3：中国瓦解论（1）+（2）n组合4：中国模式论（3）+（4）n组合5：中国无关论（1）+（3）（1）灰色图画：第三世界中国（2）绿色图画：新兴市场中国（3）黄色图画：东方文明中国（4）红色图画：超级大国中国第115页