走进历史世界省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

走进历史世界走进历史世界第1页教师自我介绍第2页第一篇章 第3页历史是什么？n故事？n历史书本？n历史学家写史书？n普及历史读物或者历史影视剧？第4页中中又又册册说文解字说文解字：“史，记事者也。史，记事者也。”“从又持中，中正也从又持中，中正也”。第5页n历史，一是指过去事实记载；二是指已过去事实；三是指经历，底细；四是指自然界和社会发展进程，沿革，来历；五是指已过去经历和事迹痕迹；六是指历史学科。n历史：通常是指人类社会发展历史过程。第6页我们身边历史我们身边历史第7页我们身边历史我们身边历史第8页我们身边历史我们身边历史历史书各种纪念邮票各种遗址、遗址影视文学作品他人口述博物馆第9页第二篇章第二篇章为何学历史为何学历史人生在世，不但要建设物质上看得见家园，人生在世，不但要建设物质上看得见家园，还要建设自己心灵家园。还要建设自己心灵家园。用前贤智慧观照当代人心灵世界，使思索光用前贤智慧观照当代人心灵世界，使思索光芒照亮智慧人生。芒照亮智慧人生。百家讲坛百家讲坛调查显示：调查显示：在美国在美国,几乎全部大学毕业生都几乎全部大学毕业生都有一个有一个历史学位历史学位!美国历史系学生美国历史系学生,比比商科学生更受雇主欢迎。商科学生更受雇主欢迎。历史系名人榜历史系名人榜:美国总统美国总统布什布什耶鲁大学历史系耶鲁大学历史系纪检书记纪检书记王岐山王岐山西北大学历史系西北大学历史系第10页读史使人明智培根读史使人明智，读诗使人灵秀，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。辑修辞之学使人善辩。历史中充满智慧，读史能够使人智慧，增强对世界看法，洞悉事物本质。-弗朗西斯弗朗西斯培根培根第11页读史能够改变世界n开国领袖毛泽东同志之所以战无不胜攻无不克，文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对古今中外历史深入研究和领悟。尤其是熟读二十四史、孙子兵法，他对历史掌握和利用改变了世界。第12页1。一个现实回答是中考、高考都要考。历史学科是一门必修学科。美国教育家卢布姆说：“假如一门学科是学生必修，那么人们便认为它对于学生或社会是主要，希望这门学科学得更加好，更充分些，而不愿学得较差。”历史在中考、高考都是必考科目，不论怎样学生都要把它学好。第13页2。作为一个普通人你也需要学习历史。假如古往今来人都不学历史，不懂历史，人也就不成为人了，同动物没什么区分。为何一万年前蜜蜂同今天蜜蜂没多大区分？一千年前猴子同现在猴子没什么不一样？而一百年前人同现在人相比，却有很大改变呢？因为动物没有历史，人有！人类经过学习历史，了解和吸收先辈经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后再把自己智慧和经验传给后人，如此代代相传，人们知识越来越丰富，改造世界能力也就越来越强大，人类社会也就不停向前发展了。正因为如此，一位名人说：一个人假如不懂出生前历史，他永远是个孩子。实际上，每一个人都同历史知识有着不解之缘，他既是历史知识继承者，又是历史知识创造者，也是历史知识传输者。第14页3。作为一个中国人你需要学习历史。中国是一个有着数千年历史文明古国，很长时间内，因为完善制度，灿烂文化，领跑于世界。可是到了近代，我们却落伍了，备受宰割，任人欺凌。一提到古代，我们无比自豪，一提到近代，我们却无地自容。为何有这么大改变呢？是什么原因造成呢？这就我们需要去探索历史问题。列宁说：“忘记历史意味着背叛”一个忘记历史民族是会消亡，而一个歪曲历史民族是不可能有前途。所以，要研究历史，作为一个中国人，熟悉历史才能更清楚地明确自己责任，才能更加好发展自己国家。第15页4。弗兰西斯培根说：“读史能够使人明智”，说明读史能够鉴今。唐朝重臣魏征逝世时对唐太宗说：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。”中国人是一直很重视历史经验总结。毛泽东对历史重视是大家都知道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁教训。第16页5。学习历史人物精神，传承民族辉煌。尧舜禹实施民族禅让，开了人类民主先河；大禹治水，三过家门而不入；岳飞背上刺是什么精忠报国；杜甫“语不惊人死不休”；顾炎武认为“天下兴亡，匹夫有责”；17岁毛泽东在长沙一声“问沧茫大地，谁主沉浮”撼天动地；这些史实告诉我们什么？坚韧不拨毅力！宏大人生志向！必将留下历史辉煌！打开历史长卷，不难发觉：历史天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒星辰，照耀着我们前途，激励我们一代一代奋勇前进！第17页6。读史还能够使人知识渊博。常言道：“文史不分家”就是说这个道理。所以，我们学历史，并不是在故纸堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。对中学生来说，历史是一门非常有实用价值学科：学习历史能够提升作文水平，因为众多史实能够作为作文材料、论据。毛泽东不但是军事家、思想家，还是文学家、诗人，不论是“唐宗宋祖，稍逊风骚”，还是“问讯吴刚何全部，吴刚捧出桂花酒”，都能够看出毛泽东兼有文学、史学功底。孰不知，他将线装资治通鉴读了17遍，通读了4000万字二十四史，妙言珠语信手拈来，也就“胜似闲庭信步”了。直到生命最终一刻，手中还捧着他终生之爱容斋随笔。所以，我们要学历史，爱历史课，从历史课中吸收政治、经济、文学素养，丰羽我们人生。第18页第19页第三篇章 初中历史学什么？n初中三年时间，我们要学习哪些历史知识呢？初中三年共六本历史书，分别讲述是中国古代史，中国近代史，中国当代史，以及世界古代史，世界近代史，世界当代史。到了高中阶段，也是讲上面内容，不过不是简单了解历史时间、历史事件、历史人物，而是从文化、经济、政治等方面更深入去学习，当然，假如你们中间有些人去大学里学习历史话，那会愈加专业探讨和探索。第20页初步认识历史课n每课课文由10个部分组成：n1.导入：分章导入和课导入。章导入，主要是本章发展脉络、线索和阶段特征。课导入，由生动故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课引发学习历史兴趣，同时又增强了教材启发性。n2.课文（宋体字）：着重讲述历史发展生动过程，力争简明。这是课堂学习基本内容。n3.相关史实：其作用是引发学习兴趣，扩大知识面，力争知识生动有趣、系统完整。n4.问题思索：针对详细知识，或事件，或人物，或现象，或图表，以问答题形式提出，让学生分析、梳理、思索，形成历史思维。n5.图表：包含图画、表格、地图和图注，是课文组成部分，为是增加你考古文物知识，增强历史真实感，增强课文明晰度，有利于教材形象、生动，也起到浅化教材、引发学生学习兴趣作用。n6.材料研读：插在课文中间，以增强教材启发性和探究性，便于你参加课堂教学，发展想象力和创造性思维，并使课文中没有讲出结论，由自己经过思索和分析得出。第21页7.人物扫描：着重介绍主要历史人物，与正文呼应，作为正文补充。8.注释和注音 目标是浅化教材，便于学生自学，扩大知识面。9.课后活动：安排在每课课文后面。启发你思维能力，尤其是创造性思维能力，培养你实践能力，以及与其它学科交叉、与现实生活联络学习能力。也有一些能起到巩固所学内容作用。活动方式很多，包含小讨论、小游戏、比一比、找一找、查找成语故事、寻找变革、判断、分析材料、制表、填图与思索、看图分析、看图猜字、故事会、朗诵比赛、短剧、小制作、动动手、小试验、观赏、看一看等二十余种。10.知识拓展：设在活动与探究之后，内容以介绍与课文同一时期物质文明、社会生活等为主，同时结合现实生活中包括一些问题。它有利于拓宽你知识面、使历史愈加贴近生活，并能提升学生阅读能力、引发你学习历史兴趣。11.活动课：主要是引导你进行探究式学习，培养你各种能力，尤其是创造性思维和实践能力；同时，也使你学会学习历史方法与技能，如，了解历史路径，地图识别与年代计算等，为以后学习历史打好基础。第22页第四篇章第四篇章第23页怎样学习历史？n课堂要求：n1、课前准备：历史教材、历史笔记本、导学案、历史图册、工具书。n2、课堂上恪守纪律、认真听课、认真记笔记。n3、勇敢举手、大胆质疑、勇于发表自己看法，主动发问、主动思索、主动参加讨论。n4、提前预习、认真完成导学案、复习巩固所学内容。第24页学好历史四大法宝学好历史四大法宝n背背：苦背：苦背+巧背巧背巧背苦背巧背苦背n笔笔：好记性不如烂笔头；关键词：好记性不如烂笔头；关键词n读读：广泛地读书：广泛地读书n问：我思故我在问：我思故我在第25页第26页第27页第28页第29页预祝同学们：感受历史魅力!收获历史智慧！第30页