时代变化与教学资源建设的发展南京电大1129f市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

黎加厚黎加厚上海上海师范大学师范大学10月10日时代改变与教学资源建设发展第1页1 1时代改变与教育变革时代改变与教育变革2 2云计算与学校信息化环境建设云计算与学校信息化环境建设3 3移动互联与教学资源发展移动互联与教学资源发展4 4微课程微课程资源观与课堂教学变革资源观与课堂教学变革汇报提要汇报提要第2页从从会议会议现场现场看看教育教育改变与发展改变与发展第3页现场调查第4页调查结论第5页改变改变时代时代第6页世界上唯一不变事物世界上唯一不变事物就是改变本身就是改变本身The only thing constant is change itself.Heraclitus 500 B.C.赫拉克利特公元前赫拉克利特公元前5，古希腊哲学家，古希腊哲学家第7页地平线汇报地平线汇报美国新媒体联盟（New Media Consortium）公布第8页New Media ConsortiumNew Media Consortium，地平线汇报基础教育版第9页短期（1年）云计算（云计算（Cloud Computing Cloud Computing）移动学习（移动学习（MobileMobile LearningLearning）NMCHorizonReport:K-12Edition第10页中期（23年）学习分析（学习分析（Learning LearningAnalyticsAnalytics）开放内容（开放内容（Open ContentOpen Content）NMCHorizonReport:K-12Edition第11页长久（45年）3D3D打印（打印（3D Printing3D Printing）虚拟虚拟和远程试验室和远程试验室（Virtual andVirtual andVirtual andVirtual and Remote Remote Remote Remote Laboratories Laboratories Laboratories Laboratories）NMCHorizonReport:K-12Edition第12页教材教材课程课程教法教法移动学习移动学习慕课慕课微课程微课程新技术发展对课程教材教法影响举例新技术发展对课程教材教法影响举例应用软件应用软件云云计算计算第13页1云计算第14页什么是“云计算”？第15页网络网络服务器服务器/客户机客户机个人计算机个人计算机大型机大型机第第5 5代计算代计算:云计算云计算云计算云计算第16页云云计算计算(Cloud Computing)(Cloud Computing)是一个以服务方式提供给用是一个以服务方式提供给用户计算机能力，允许用户在户计算机能力，允许用户在不了解提供服务技术、没有不了解提供服务技术、没有相关知识以及设备管理能力相关知识以及设备管理能力情况下，经过因特网获取需情况下，经过因特网获取需要服务。要服务。维基百科（英文版）维基百科（英文版）第17页（1）数据在云端 不怕丢失 无须备份（2）软件在云端 无须下载 动态升级（3）无所不在 任何设备 登录即用（4）无限强大云计算 无限空间 无限用户GoogleGoogle提出提出“云服务云服务”特点特点资料起源：张智威，云计算时代社交网络平台和技术资料起源：张智威，云计算时代社交网络平台和技术,谷歌中国谷歌中国,第18页下一场巨大变革正等候着我们。下一场巨大变革正等候着我们。下一场巨大变革正等候着我们。下一场巨大变革正等候着我们。比尔比尔比尔比尔.盖茨，盖茨，盖茨，盖茨，GoogleGoogleGoogleGoogle企业在企业在企业在企业在DallesDallesDallesDalles数据处理工厂数据处理工厂数据处理工厂数据处理工厂“像一座信息时代核电厂像一座信息时代核电厂像一座信息时代核电厂像一座信息时代核电厂”。卡尔，卡尔，卡尔，卡尔，ITITITIT不再主要不再主要不再主要不再主要,P47.,P47.,P47.,P47.第19页谷歌分布全球数据中心Google Data Center第20页161 Steelhead Way,The Dalles,OR,United States Google Data Center 第21页第22页什么不是“云计算”？基层学校建设“局域网服务器”；有限服务城域网；其它类型局域网。第23页能够用于学校教学“云计算服务”类型云存放：金山云盘、baidu网盘、QQ微云云计算支持学习空间：QQ、微信、新浪微博、新浪博客、百会、学习工具：微软 Office 365 教育版、谷歌套件、第24页学校网站与“云计算平台”混合模式云计算服务云计算服务城域网城域网校园网校园网个人终端个人终端第25页2移动学习第26页移动互联时代到来第27页手机将取代个人电脑成为个人信息中心-李开复，.第28页自带设备自带设备 BYOD第29页BYODBYOD(Bring Your Own Device)n指携带自己设备携带自己设备学习学习n这些设备包含个人电脑、手机、上网本、平板等。第30页BYODBring Your Own Bring Your Own DeviceDevice,学生学生自自带带设备设备到学校学到学校学习习过去现在第31页教育技术发展三大趋势移动移动开放开放参加参加第32页移动：不移动就死移动：不移动就死!互动参加：不参加就死！互动参加：不参加就死！开放：不开放就死开放：不开放就死开放：不开放就死开放：不开放就死!教育技术发展三大趋势第33页微信微信面向手机移动时代教学环境面向手机移动时代教学环境 第34页微微信信 支体各种媒体技支体各种媒体技术：文字：文字 声音声音 视频 摄影影 位置定位位置定位 手手摇 支体各种学支体各种学习交流与互交流与互动方式：个人方式：个人 小小组 公众公众 1对1 1对多多 多多对多多 公开公开 秘密秘密帮助教帮助教师改改变教学教学第35页使用微信微信学习第36页地平线汇报地平线汇报怎样用手机找到最新版第37页打开手机打开手机WiFiWiFi连接无线网连接无线网无线无线Wifi:XXXWifi:XXX口令：口令：XXXXXXXXXXXX第38页点击图标点击图标进入设置进入设置点击点击WLANWLAN第39页无线无线Wifi:XXXXWifi:XXXX口令：口令：XXXXXXXXXXXXXXXX第40页自我实自我实自我实自我实现需求现需求现需求现需求尊重需求尊重需求尊重需求尊重需求情感和归属需求情感和归属需求情感和归属需求情感和归属需求安全需求安全需求安全需求安全需求生理需求生理需求WIFIWIFIWIFIWIFI需求（无线上网）需求（无线上网）需求（无线上网）需求（无线上网）马斯洛需求层次马斯洛需求层次理论理论Maslows Maslows hierarchy of hierarchy of needsneeds无线无线Wifi:Wifi:口令：口令：XXXXXXXXXX第41页点击图标点击图标进入微信进入微信第42页方法方法1.1.输入输入【微信号微信号】添加微信账号添加微信账号第43页1 1、点击、点击通讯录通讯录2 2、点击、点击+第44页1 1、点击、点击搜号码搜号码第45页1 1、输入、输入微信号微信号第46页1 1、输入微信号输入微信号【第一教育第一教育】全拼全拼diyijiaoyudiyijiaoyu上海教育杂志社公众帐号，天天公布最新教育改革与发展文章和资料，对教师专业发展含有主要参考价值。第47页2 2、点击点击查看历查看历史消息史消息关注关注1 1、点击、点击添加关注添加关注第48页2 2、点击点击发送发送1 1、输入、输入查找关键词查找关键词地平线汇报地平线汇报第49页第50页-08-27-08-27第51页第52页方法方法2 2.扫描二维码扫描二维码添加微信账号添加微信账号第53页1 1、点击、点击发觉发觉第54页2 2、点击点击扫一扫扫一扫第55页3 3、扫描扫描第56页推荐推荐优异教育微信异教育微信教育能教育能见度度上海教育媒体工作者微信，每一期介绍了当今教育发展新趋势和新故事。第57页第58页1111月月3 3日日第59页9 9月月6 6日日9 9月月9 9日日第60页师生BYOD（自带设备）逐步流行学校信息化建设构建无线覆盖新型教学环境培养学生在移动互联时代良好行为习惯将成为学校德育教育重点第61页3APPs第62页应用软件（应用软件（APPsAPPs）对课程教材影响：）对课程教材影响：苹果安卓谷歌微软第63页苹果苹果Mac App Store苹果应用软件超出苹果应用软件超出1 1万万第64页下载超出500亿次第65页(思客思客)ScratchScratch第66页ScratchScratch计算思维计算思维设计设计想象力想象力艺术思维艺术思维创造创造第67页社会化学习空间社会化学习空间ScratchScratchhttp:/scratch.mit.edu/A creative learning community with 4030496 projects shared第68页第69页Remix(Remix(再设计再设计)第70页新技术促进教法转变课堂教学社会化转型1.1.创造：创造：从完成个体作业（评价），到创建应用作品；2.2.混成：混成：从独立完成作品（白手起家），到“再设计”创作；3.3.社会：社会：从个体学习和使用工具，到小组协作，互动参加，小区文化；4.4.集体智慧：集体智慧：从个体认知，到集体认知，集体智慧形成。第71页新兴技术将逐步进入课堂教学APPs（应用软件）极大丰富教学资源新兴技术和多样化APPs促进课程教材变革学校将构建APPs共享和指导体系第72页4微课程第73页翻转课堂翻转课堂可汗学院可汗学院微课程微课程地平线汇报启示地平线汇报启示第74页为何要做微课程？信息技术支持下信息技术支持下“翻转课堂翻转课堂”促进促进教教与与学学方式方式整体整体变革变革第75页微课程微课程1.什么是微课程？2.为何要做微课程？3.教师怎样设计微课程？4.教师怎样管理微课程？第76页什么是“微课程”上网查一查，有许多关于上网查一查，有许多关于“微课程微课程”网站连接，网站连接，人们发觉，这些网站关于人们发觉，这些网站关于“微课程微课程”了解和展了解和展示微课程样例，竟然相差很大！示微课程样例，竟然相差很大！终究什么是终究什么是“微课程微课程”呢？呢？第77页“微课程”含义“微课程微课程”是指时间在是指时间在1010分钟以内，有分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题小课程。个问题小课程。第78页注意力注意力1010分钟法则分钟法则课堂教课时间（分）课堂教课时间（分）注意力注意力第79页什么不是“微课程”辅助教师讲课多媒体课件；辅助教师讲课多媒体课件；课堂教学实录视频切片；课堂教学实录视频切片；以以5050分钟分钟-1-1小时为单位传统国家网络精品课程。小时为单位传统国家网络精品课程。第80页什么不是“微课程”（续）微微课程课程 课堂实况录像一小段切片课堂实况录像一小段切片微课程不等于完整课堂局部片段；微课程不等于完整课堂局部片段；微课程本身是一个完整教学设计。微课程本身是一个完整教学设计。第81页教师怎样设计微课程第82页第83页厚德 博学 求实 笃行 微课程设计重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单第84页厚德 博学 求实 笃行 微课程设计重点步骤设计内容结构创意信息化教案第85页厚德 博学 求实 笃行 微课程设计重点步骤制作技术质量录像字幕版权第86页教师惯用微课程制作方法举例教师惯用微课程制作方法举例手机摄像手机摄像(纸上书写，白板书写，实体操作纸上书写，白板书写，实体操作)；PPTPPT讲解讲解+批注（录屏、录音）批注（录屏、录音）87第87页手机手机摄像摄像手机摄像手机摄像纸上书写，白板书纸上书写，白板书写，实体操作写，实体操作讲解讲解后期编辑（字幕、后期编辑（字幕、封面、版权页）封面、版权页）88第88页淘宝淘宝网资料网资料【手机支架手机支架】第89页怎样用手机录制微课程怎样用手机录制微课程第90页使用手机录制微课程举例使用手机录制微课程举例91第91页PPTPPT讲解讲解+批注批注PPTPPT讲解讲解+批注（录屏、录音）批注（录屏、录音）录录屏软件屏软件:充分发挥充分发挥PPT艺术优势艺术优势手写和即时批注互动手写和即时批注互动语言讲述传递现场情感语言讲述传递现场情感Camtasia Camtasia studiostudio第92页微课程评价1.聚焦2.简明3.技术4.创新中国教育技术协会微课程比赛评选标准，中国教育技术协会微课程比赛评选标准，.8.第93页http:/ 1）微信公众帐号微信公众帐号微微课程管理方法课程管理方法（2 2）慕课：慕课：UdemyUdemy第97页微课程管理方法1学生：使用手机学习微课程学生：使用手机学习微课程教师：使用微信公众帐号管理微课程教师：使用微信公众帐号管理微课程第98页99教师怎样使用微信公众帐号管理自己微课程第99页申请微信公众平台第100页申请电脑登入网址第101页微课程公布与管理微信公众平台教学应用举例举例第102页1 1、输入微信号输入微信号SISU_ETSISU_ET火箭队是上海外国语大学一年级学生班级公众帐号，成为师生管理微课程、互动学习和教学反思空间，促进了学生自主学习。第103页 师生使用微信作师生使用微信作为为微微课程和教材公布课程和教材公布平台，管理平台，交平台，管理平台，交流平台。流平台。火箭队微信启迪火箭队微信启迪第104页微微课程管理方法课程管理方法（1 1）微信公众帐号微信公众帐号微微课程管理方法课程管理方法（2 2）慕课：慕课：UdemyUdemy第105页5慕课第106页慕课学生：使用个人终端学习微课程教师：使用慕课平台管理微课程微课程管理方法2第107页慕慕课（MOOC）发展展大规模开放在线课程第108页慕慕课（MOOC）发展展有有第109页学用“有”www.U让每一让每一个教师掌握慕课教学设计个教师掌握慕课教学设计第110页1对1数字化环境帮助师生转变教学方式微课程、翻转课堂、基于大数据学习分析成为学校发展关注新课题探索适合中国特色“翻转课堂”教学方式初见端倪逐步实现“在新技术支持下，让每一个学生都得到适合个性化教育”End第111页面向数字化未来面向数字化未来你你课堂教学将发生怎样改变？课堂教学将发生怎样改变？不是结束语第112页黎加厚上海师范大学上海市桂林路100号邮编：34邮箱：J博客：http:/ End第113页