高中语文选修中外传记作品选读达尔文兴趣与恒心是科学发现的动力一省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第1页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第2页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文六丑落花六丑落花宋宋周邦彦周邦彦正正单单衣衣试试酒酒，怅怅客客里里、光光阴阴虚虚掷掷。愿愿春春暂暂留留，春春归归如如过过翼翼。一一去去无无迹迹。为为问问家家何何在在？夜夜来来风风雨雨，葬葬楚楚宫宫倾倾国国。钗钗钿钿堕堕处处遗遗香香泽泽。乱乱点点桃桃蹊蹊，轻轻翻翻柳柳陌陌。多多情情为为谁谁追追惜惜。但蜂媒蝶使，时叩窗但蜂媒蝶使，时叩窗槅槅。东东园园岑岑寂寂。渐渐蒙蒙笼笼暗暗碧碧。静静绕绕珍珍丛丛底底，成成叹叹息息。长长条条故故惹惹行行客客。似似牵牵衣衣待待话话，别别情情无无极极。残残英英小小、强强簪簪巾巾帻帻，终终不不似似、一一朵朵钗钗头头颤颤袅袅，向向人人欹欹侧侧。漂漂流流处处、莫莫趁趁潮汐。恐断红、还有相思字，何由见得。潮汐。恐断红、还有相思字，何由见得。第3页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【介绍】六丑，词牌名。周邦彦自创词调名。【介绍】六丑，词牌名。周邦彦自创词调名。调见片玉集。双调，一百四十字，仄韵。明杨慎以其调见片玉集。双调，一百四十字，仄韵。明杨慎以其名不雅，易名侬。名不雅，易名侬。第4页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【注解】【注解】过翼：飞过鸟。过翼：飞过鸟。楚宫倾国：楚宫美人。比喻被风雨吹打落地蔷薇花。楚宫倾国：楚宫美人。比喻被风雨吹打落地蔷薇花。钗钗钿钿：女女子子头头上上饰饰物物。此此句句把把落落花花比比作作唐唐宫宫杨杨妃妃。杨杨妃妃马马嵬嵬坡坡死死后后，白白居居易易在在长长恨恨歌歌里里描描写写：“花花钿钿委委地地无人收，翠翘金雀玉搔头。无人收，翠翘金雀玉搔头。”乱点桃蹊：乱点，落花飞散貌。桃蹊，桃树下路径。乱点桃蹊：乱点，落花飞散貌。桃蹊，桃树下路径。窗窗槅槅：即窗棂。：即窗棂。蒙笼：草木茂盛貌。蒙笼：草木茂盛貌。珍丛：指蔷薇花丛。珍，珍贵。珍丛：指蔷薇花丛。珍，珍贵。第5页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文残英：晚开花。残英：晚开花。强强簪簪巾巾帻帻：巾巾帻帻(z)，古古代代戴戴一一个个制制便便帽帽。强强簪簪巾巾帻，勉强插在头巾上。帻，勉强插在头巾上。颤袅：摇曳。颤袅：摇曳。欹侧：偏向一旁。欹侧：偏向一旁。断红：落花。断红：落花。第6页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【故事】【故事】这是一首咏物词，正如标题，咏是凋谢蔷这是一首咏物词，正如标题，咏是凋谢蔷薇花。但周邦彦不单是咏这么蔷薇，而是寄寓着深刻身世薇花。但周邦彦不单是咏这么蔷薇，而是寄寓着深刻身世之感。词中表现出人惜花，花恋人，人花相恋，难解难分之感。词中表现出人惜花，花恋人，人花相恋，难解难分思想感情，需得细细体味。思想感情，需得细细体味。第7页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文正当换上单衣品尝新酒时节，我却在客舍里惆怅光阴正当换上单衣品尝新酒时节，我却在客舍里惆怅光阴虚度，希望春天暂留片刻。而春天却像鸟儿般飞逝，一会虚度，希望春天暂留片刻。而春天却像鸟儿般飞逝，一会儿便再无痕迹。试问，蔷薇花儿今在何处？临夜一场急风儿便再无痕迹。试问，蔷薇花儿今在何处？临夜一场急风骤雨，一定把楚宫美女般蔷薇花朵埋葬了。花瓣儿像杨妃骤雨，一定把楚宫美女般蔷薇花朵埋葬了。花瓣儿像杨妃钗钿堕地，那里还残留着阵阵香气。花瓣凌乱地洒落在桃钗钿堕地，那里还残留着阵阵香气。花瓣凌乱地洒落在桃树下小路上，有还轻轻地在柳阴街巷翻飞着。有谁多情地树下小路上，有还轻轻地在柳阴街巷翻飞着。有谁多情地为它惋惜？只有那蜜蜂和蝴蝶，像媒人和使者，时时叩击为它惋惜？只有那蜜蜂和蝴蝶，像媒人和使者，时时叩击着窗棂为它传递消息。着窗棂为它传递消息。第8页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文东园一片岑寂。渐渐地，草木繁盛茂密，绿荫幽暗青东园一片岑寂。渐渐地，草木繁盛茂密，绿荫幽暗青碧。我静静绕着宝贵蔷薇花丛徘徊，不停叹息。蔷薇伸着碧。我静静绕着宝贵蔷薇花丛徘徊，不停叹息。蔷薇伸着长长枝条，好像有意引发我这行客注意，好像牵着我衣服，长长枝条，好像有意引发我这行客注意，好像牵着我衣服，等候我和它话别。那依依不舍样儿，如同怀着许多惜别之等候我和它话别。那依依不舍样儿，如同怀着许多惜别之情。我摘下一朵小小残花，勉强插上头巾。而今它毕竟不情。我摘下一朵小小残花，勉强插上头巾。而今它毕竟不如盛开花朵，在美人头上摇摇颤颤，向人妩媚地斜倚着。如盛开花朵，在美人头上摇摇颤颤，向人妩媚地斜倚着。劝落花，你在漂流地方不要追逐潮水骤然而去，恐怕那残劝落花，你在漂流地方不要追逐潮水骤然而去，恐怕那残红上还有美人题写相思诗句，一旦流逝，我上哪里见得到红上还有美人题写相思诗句，一旦流逝，我上哪里见得到它呢！它呢！第9页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第10页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文(高考四川卷高考四川卷)阅读下面散文，完成阅读下面散文，完成l417题。题。自然自然美美爱默生爱默生自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也一样适合自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也一样适合悲剧。对于身体健康人来说，空气就是一剂拥有不可思议悲剧。对于身体健康人来说，空气就是一剂拥有不可思议效力补品。在阴沉天空下暮色中，当我穿行在一片荒凉坑效力补品。在阴沉天空下暮色中，当我穿行在一片荒凉坑坑洼洼雪地里时，我并没有想到任何尤其好运气，但就在坑洼洼雪地里时，我并没有想到任何尤其好运气，但就在这时，我心中涌起一阵极度喜悦。这时，我心中涌起一阵极度喜悦。第11页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文一样，在森林里，一个人抛掉他所经历过岁月，就像一样，在森林里，一个人抛掉他所经历过岁月，就像一条蛇蜕掉自己皮一样，所以不论在生命哪个时期，他都一条蛇蜕掉自己皮一样，所以不论在生命哪个时期，他都是一个孩子。在森林里，人们拥有永恒青春。在这些上帝是一个孩子。在森林里，人们拥有永恒青春。在这些上帝花园里，笼罩着端庄神圣气氛，常年举行着欢宴，园里客花园里，笼罩着端庄神圣气氛，常年举行着欢宴，园里客人即使过了一千年也找不到厌倦理由。人即使过了一千年也找不到厌倦理由。第12页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文在森林里，理智和信仰回归到我们心中。在那里，我在森林里，理智和信仰回归到我们心中。在那里，我感觉生活中任何不幸都无法降临到我身上感觉生活中任何不幸都无法降临到我身上没有自然不没有自然不能修补耻辱和灾难。站在赤裸土地上能修补耻辱和灾难。站在赤裸土地上我头脑沐浴在无我头脑沐浴在无忧无虑空气中，上升到无限空间里忧无虑空气中，上升到无限空间里全部卑贱自私自利全部卑贱自私自利想法都消失无踪了。我变成了一个透明眼球：我空如无物，想法都消失无踪了。我变成了一个透明眼球：我空如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命暗流在我全身循环但我却将万物都纳入眼中，那共同生命暗流在我全身循环流动。我是上帝一部分。在那时，最亲近朋友名字听起来流动。我是上帝一部分。在那时，最亲近朋友名字听起来也以为陌生而并不主要了：全部人都是弟兄，都是朋友，也以为陌生而并不主要了：全部人都是弟兄，都是朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道干扰而已了。谁是主人谁是仆人就只是微不足道干扰而已了。第13页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文我我热热爱爱那那不不受受抑抑制制永永恒恒美美。我我从从荒荒野野中中发发觉觉东东西西比比街街道道上上或或村村庄庄中中发发觉觉还还要要亲亲切切自自然然。在在宁宁静静自自然然中中，尤尤其其是是在远方地平线上，人类看到了和他自己本性一样漂亮东西。在远方地平线上，人类看到了和他自己本性一样漂亮东西。人人们们从从荒荒野野和和森森林林中中体体会会到到最最大大高高兴兴暗暗示示了了人人类类和和植植物物之之间间一一个个神神秘秘联联络络。我我并并不不是是独独自自一一人人无无人人回回应应。它它们们向向我我点点头头，我我也也向向它它们们致致意意。风风雨雨中中树树枝枝摇摇曳曳对对我我来来说说既既陌陌生生又又熟熟悉悉，它它使使我我感感到到惊惊奇奇，但但却却并并不不是是从从未未见见过过，那那感感觉觉就就像像当当我我认认为为我我思思想想公公正正或或行行为为正正确确时时，我我心心中中产产生生了一个更高尚想法或一个更优异情感。了一个更高尚想法或一个更优异情感。第14页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文然而我们能够确定是产生这种喜悦力量并不存在于自然而我们能够确定是产生这种喜悦力量并不存在于自然之中，而是在人心里，或者在这二者之间友好统一中。然之中，而是在人心里，或者在这二者之间友好统一中。对于这些喜悦加以大力节制是非常必要。对于这些喜悦加以大力节制是非常必要。因为自然并不总因为自然并不总是穿着节日盛装，相反，昨天还在仙女嬉戏中散发芳香、是穿着节日盛装，相反，昨天还在仙女嬉戏中散发芳香、闪烁光芒景象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精神闪烁光芒景象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精神颜色。对于一个遭受灾难人来说，他内心火焰中就蕴涵着颜色。对于一个遭受灾难人来说，他内心火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚才失去了亲近朋友人会从自然风景中感受到忧伤。一个刚才失去了亲近朋友人会从自然风景中感受到一个轻视。而天空在那些卑贱人头顶上，也会显得不那么一个轻视。而天空在那些卑贱人头顶上，也会显得不那么庄重宏大。庄重宏大。第15页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文14文文章章开开篇篇“自自然然就就像像一一个个舞舞台台布布景景，它它既既适适合合喜喜剧剧，也也一一样样适适合合悲悲剧剧”一一句句在在文文中中有有什什么么作作用用？请请结结合合全全文文简简明明分析。分析。(6分分)答：答：_第16页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【解解析析】本本文文在在结结构构上上围围绕绕开开篇篇一一句句，分分别别写写了了自自然作为然作为“喜剧喜剧”和和“悲剧悲剧”“舞台布景舞台布景”两部分内容。两部分内容。【答答案案】总总起起全全文文，引引出出下下文文。下下文文分分别别从从作作为为“喜喜剧剧”“舞舞台台布布景景”和和作作为为“悲悲剧剧”“舞舞台台布布景景”两两方方面面展展开开，表表示示作者作者对对人与自然关系一个人与自然关系一个认识认识。【命命题题立立意意】本本题题考考查查分分析析文文章章结结构构，把把握握文文章章思思绪能力，能力层级为绪能力，能力层级为C级。级。第17页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第18页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文1通通读课读课文，文，识记识记字字词词；2了解达了解达尔尔文科学研究方法与意文科学研究方法与意义义。第19页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第20页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第21页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文2解释词语解释词语一塌糊涂：乱到不可收拾；糟到不可收拾。一塌糊涂：乱到不可收拾；糟到不可收拾。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。开开天天辟辟地地：古古代代神神话话说说盘盘古古氏氏开开辟辟天天地地后后才才有有世世界界，所以用所以用“开天辟地开天辟地”指有史以来。指有史以来。心力交瘁：身心都很劳累。心力交瘁：身心都很劳累。骇骇人人听听闻闻：使使人人听听了了非非常常吃吃惊惊，(多多指指社社会会上上发发生生坏坏事事。)引经据典：引用经典中语句或故事。引经据典：引用经典中语句或故事。每况愈下：指情况越来越坏。每况愈下：指情况越来越坏。一丝不苟：形容办事认真，连最细微地方也不马虎。一丝不苟：形容办事认真，连最细微地方也不马虎。第22页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文3走近作者走近作者欧欧文文斯斯通通(19031989)，美美国国传传记记作作家家，生生于于加加利利福福尼尼亚亚。他他像像他他同同乡乡杰杰克克伦伦敦敦一一样样，童童年年生生活活十十分分艰艰难难，先先是是做做报报童童维维持持自自己己生生活活，以以后后当当过过推推销销员员、牧牧童童，替替人人赶赶车车，暑暑假假期期间间去去果果园园做做工工。读读完完中中学学后后仍仍打打工工，赶赶车车，站站柜柜台台。在在肉肉食食厂厂、电电力力厂厂做做暂暂时时工工等等。他他读读完完大大学学后后，又获南加州大学经济学硕士，后去印第安纳大学任教。又获南加州大学经济学硕士，后去印第安纳大学任教。第23页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他写作生涯是从写他写作生涯是从写剧剧本开始，以后本开始，以后转转向人物向人物传记传记小小说说创创作。他一生写了二十五部作。他一生写了二十五部传记传记小小说说，其中最有名是凡，其中最有名是凡高高传传对对生活渴求生活渴求(1934)，还为还为杰克杰克伦伦敦、尤金敦、尤金德布德布斯、米开朗琪斯、米开朗琪罗罗、弗洛伊德、达、弗洛伊德、达尔尔文等多位文等多位历历史文化名人史文化名人写写过传过传，在欧美各国很有影响，我国，在欧美各国很有影响，我国译过译过一些，也很受一些，也很受读读者好者好评评。第24页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文4了解背景了解背景传传记记作作家家都都有有自自己己兴兴趣趣。法法国国著著名名传传记记作作家家莫莫洛洛亚亚迷迷恋恋“浪浪漫漫派派作作家家”，而而使使欧欧文文斯斯通通醉醉心心是是历历史史文文化化名名人人。他他笔笔下下传传主主是是这这么么一一些些精精英英：在在某某个个文文化化领领域域历历尽尽艰艰辛辛、坚坚毅毅不不拔拔，最最终终取取得得不不朽朽成成就就人人；在在没没有有些些人人走走过过荒荒野野里里披披荆荆斩斩棘棘，开开出出一一条条宽宽敞敞道道路路人人；在在漆漆黑黑隧隧道道中中寻寻找找尽尽头头，发发觉觉微微弱弱光光线线人人；不不怕怕权权威威，不不顾顾众众人人讪讪笑笑，勇勇往往直直接接探探索科学真理人。达尔文便是斯通醉心这一类名人。索科学真理人。达尔文便是斯通醉心这一类名人。第25页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第26页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文1什么是小说化传记？什么是小说化传记？(1)这这是是一一篇篇“小小说说化化传传记记”，在在尊尊重重历历史史真真实实基基础础上上，作作者者发发挥挥想想像像，丰丰富富了了很很多多细细节节，使使得得达达尔尔文文形形象象愈愈加加饱饱满满。在在阅阅读读时时要要分分清清哪哪些些是是作作者者想想象象和和推推测测，以以还还历历史史人人物真实性。物真实性。(2)传传记记小小标标题题是是“兴兴趣趣与与恒恒心心是是科科学学发发觉觉动动力力”，在在阅读时，要认真领会达尔文这种人生追求和科学精神。阅读时，要认真领会达尔文这种人生追求和科学精神。第27页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文2本文写作特点是什么？本文写作特点是什么？(1)小说化传记小说化传记和和普普通通偏偏重重记记述述传传记记不不一一样样，达达尔尔文文传传愈愈加加重重视视表表现现传传主主性性格格、精精神神和和独独特特命命运运，从从传传主主生生平平事事迹迹中中尤尤其其抽抽取取富富于于小小说说情情趣趣细细节节，激激发发读读者者想想像像力力，重重视视以以文文学学伎伎俩增加传记可读性与感染力。俩增加传记可读性与感染力。(2)突出传主心理活动突出传主心理活动达达尔尔文文传传在在史史料料上上所所下下功功夫夫并并不不少少，相相关关达达尔尔文文生生活活轨轨迹迹叙叙述述大大都都有有事事实实依依据据，但但给给人人印印象象更更深深是是传传主主心心理理活活动动以以及及许许多多人人物物过过往往背背景景描描写写，这这种种现现实实主主义义小小说说逼逼真效果，强化了读者对传主性格与精神气质了解。真效果，强化了读者对传主性格与精神气质了解。第28页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第29页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第30页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【答案】【答案】B(A项中项中“屡屡”应读应读“l”；C项中项中“惬惬”应读应读“qi”；D项中项中“酿酿”应读应读“nin”。)第31页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文2以下以下词语词语中，没有中，没有错别错别字一字一项项是是()A缮缮写推行筋疲力尽不寒而粟写推行筋疲力尽不寒而粟B震震动动逻辑逻辑至高无尚至高无尚远见远见卓卓识识C充沛措充沛措词词获获益不浅益不浅风风度翩翩度翩翩D徒步徒步恶恶煞珠煞珠联联壁合翻来覆去壁合翻来覆去【答答案案】C(A项项中中“不不寒寒而而粟粟”应应为为“不不寒寒而而栗栗”；B项项中中“至至高高无无尚尚”应应为为“至至高高无无上上”；D项项中中“珠珠联联壁壁合合”应应为为“珠珠联联璧合璧合”。)第32页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第33页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【答案】【答案】B(A项，精心：尤其专心，细心，常作状项，精心：尤其专心，细心，常作状语、定语，普通不作谓语，不受副词修饰。语、定语，普通不作谓语，不受副词修饰。C项，流失：项，流失：指自然界矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河指自然界矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；泛指有用东西流散失去；比喻人员离开水等白白地流掉；泛指有用东西流散失去；比喻人员离开当地或本单位。当地或本单位。D项，遗臭万年：坏名声流传下去，永远项，遗臭万年：坏名声流传下去，永远为人唾骂。为人唾骂。“这些人这些人”应该是活着人，不能说应该是活着人，不能说“遗臭万年遗臭万年”。)第34页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文4以下各句中，没有以下各句中，没有语语病一句是病一句是()A能能否否彻彻底底平平息息出出租租车车罢罢运运风风潮潮，关关键键在在于于建建立立通通畅畅利利益益诉诉求求渠渠道道、有有效效谈谈判判协协商商机机制制，在在平平等等、法法制制轨轨道道内，内，处处理利益冲突。理利益冲突。B近近年年来来，印印度度经经济济连连续续高高速速增增加加，但但日日前前发发生生在在孟孟买买连连环环恐恐怖怖攻攻击击事事件件却却让让民民众众开开始始质质疑疑政政府府在在反反恐恐方方面面所做努力。所做努力。C我我校校90周周年年校校庆庆徽徽标标设设计计大大赛赛参参赛赛者者大大多多是是以以高高二年二年级师级师生生为为主，其它年主，其它年级师级师生也有，但数量不多。生也有，但数量不多。D民民进进党党相相关关人人士士邀邀请请达达赖赖赴赴台台为为灾灾民民祈祈福福举举动动，不不论论在大在大陆陆和台湾都引和台湾都引发发了反正确声音。了反正确声音。第35页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文【答案】【答案】B(A项两面对一面；项两面对一面；C项句式杂糅，应将项句式杂糅，应将“大多是以高二年级师生为主大多是以高二年级师生为主”改为改为“大多是高二年级师生大多是高二年级师生”或或“以高二年级师生为主以高二年级师生为主”；D项项“不论不论”是表示无条是表示无条件关联词，后面不能带并列性词组，只能带选择性词组，件关联词，后面不能带并列性词组，只能带选择性词组，“和和”应改为应改为“还是还是”。)第36页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文5以下关于以下关于课课文文说说法不正确一法不正确一项项是是()A达达尔尔文文是是19世世纪纪英英国国出出色色生生物物学学家家，也也正正是是他他找找到到了了生生物物发发展展规规律律，成成为为进进化化论论奠奠基基人人，他他物物种种起起源源对对近代生物科学近代生物科学产产生了巨大而深生了巨大而深远远影响，含有划影响，含有划时时代意代意义义。B本本文文节节选选自自美美国国作作家家欧欧文文斯斯通通达达尔尔文文传传，这这是一部是一部传记传记，文中所写，文中所写东东西都是真西都是真实实。C从从达达尔尔文文沉沉溺溺于于自自己己感感兴兴趣趣东东西西，对对复复杂杂生生活活现现象象不不懈懈地地深深追追，我我们们能能够够得得知知兴兴趣趣和和恒恒心心是是我我们们学学习习最最好好老老师师。第37页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文D相相对对于于普普通通传传记记，本本文文对对人人物物语语言言神神态态描描写写更更多多、更生更生动动，其中，其中许许多多带带有想象和虚有想象和虚组组成份。成份。【答答案案】B(这这一一篇篇传传记记里里融融入入了了作作者者在在史史实实基基础础上上合理推合理推测测与虚构。与虚构。)第38页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文阅读下面文段，完成阅读下面文段，完成68题。题。成堆手稿放在书房远处一个桌子上。试验研究用具、成堆手稿放在书房远处一个桌子上。试验研究用具、瓶子、罐子、箱子、试管、研钵、量具，堆满了一屋，使瓶子、罐子、箱子、试管、研钵、量具，堆满了一屋，使它含有一个独特格调；这正如他书中材料，他被卷入其中它含有一个独特格调；这正如他书中材料，他被卷入其中已经了，充分表现出他思想重复，有时他信念处于自卑状已经了，充分表现出他思想重复，有时他信念处于自卑状态，有时却又相信自己天才，比普通人看得远，知道多。态，有时却又相信自己天才，比普通人看得远，知道多。他不停地兜圈子，一会儿至高无上思想让位于凄惨失败思他不停地兜圈子，一会儿至高无上思想让位于凄惨失败思想，一阵阵意气消沉代替了欢欣鼓舞。他极度渴望出版他想，一阵阵意气消沉代替了欢欣鼓舞。他极度渴望出版他书，却又不愿他书在生前问世。他公开宣称，他书将取得书，却又不愿他书在生前问世。他公开宣称，他书将取得成功并被普遍接收，跟着却又认为他书一定会遭到失败。成功并被普遍接收，跟着却又认为他书一定会遭到失败。第39页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文没没有有些些人人会会买买它它和和读读它它。他他告告诉诉朋朋友友们们说说，他他对对自自己己文文章章中中倒倒霉霉格格调调感感到到焦焦虑虑，却却又又不不停停地地写写了了几几千千页页，沾沾沾沾自自喜喜于于写写下下来来东东西西，而而且且必必定定他他对对自自然然界界普普遍遍法法则则揭揭露露将将是科学研究中一场革命。是科学研究中一场革命。第40页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文在他写给朋友们差不多每封信中，都提到他精力所余在他写给朋友们差不多每封信中，都提到他精力所余无几了，他是一个病人，可是，甚至正当他担心地全神贯无几了，他是一个病人，可是，甚至正当他担心地全神贯注于写作、研究、计划时，也经常不到一个月就能够在以注于写作、研究、计划时，也经常不到一个月就能够在以前从未研究过技术领域内相继组织好和记下来一章长而详前从未研究过技术领域内相继组织好和记下来一章长而详细内容；这种艰巨成就能够同他爬上最高安第斯山脉相匹细内容；这种艰巨成就能够同他爬上最高安第斯山脉相匹敌。他作品是可靠，都经过敌。他作品是可靠，都经过“达尔文试验室达尔文试验室”检验。他书检验。他书销售量还算适中，但不低于试验科学领域内任何其它作者销售量还算适中，但不低于试验科学领域内任何其它作者写书。他相信他决不会写得更加好了。然而，他冷静地检写书。他相信他决不会写得更加好了。然而，他冷静地检验了这些结果，必定地感到，自从验了这些结果，必定地感到，自从1543年哥白尼发表了毁年哥白尼发表了毁灭性著作以来灭性著作以来它证实了太阳是太阳系中心，地球不过它证实了太阳是太阳系中心，地球不过是围绕太阳转一个行星而已是围绕太阳转一个行星而已还没有比得上他概念、提还没有比得上他概念、提出证实和感性认识。出证实和感性认识。第41页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他他现现有有牢牢靠靠常常识识，也也轻轻易易受受骗骗。在在思思想想深深处处，他他知知道道亨亨利利霍霍兰兰医医生生是是正正确确，他他曾曾宣宣称称带带给给他他健健康康是是休休息息和和变变换换环环境境，而而不不是是在在水水疗疗站站施施行行水水疗疗；他他也也知知道道查查理理赖赖尔尔是是正正确确，他他说说带带上上埃埃玛玛去去欧欧洲洲大大陆陆、意意大大利利、西西班班牙牙、法法国国去去度度假假将将会会一一样样地地使使他他安安宁宁。在在他他身身体体完完全全好好转转之之后后，只要恢复工作几天或几个星期，又经常会使他濒临死境。只要恢复工作几天或几个星期，又经常会使他濒临死境。第42页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他他为为研研究究材材料料，为为书书籍籍和和标标本本，为为显显微微镜镜和和邮邮费费，为为誊誊录录员员缮缮清清稿稿件件，放放手手花花了了大大量量钱钱；为为了了追追踪踪探探索索藤藤壶壶生生活活，他他用用了了八八年年时时间间和和本本钱钱，但但他他确确实实没没有有期期望望从从中中得得到到任任何何适适当当酬酬劳劳。然然而而，他他吝吝啬啬地地注注意意着着他他账账本本，尽尽力力节节约约有有限限个个人人享享受受，不不乱乱花花一一文文钱钱是是保保持持金金钱钱上上骄骄傲傲，还还是必定迫近倾家荡产，他犹豫不定。是必定迫近倾家荡产，他犹豫不定。第43页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他需要友情，又需要防止一切社交；他要在他需要友情，又需要防止一切社交；他要在“达温宅达温宅邸邸”闭关自守，又要找无数借口去伦敦。他不可防止地要闭关自守，又要找无数借口去伦敦。他不可防止地要懒散一个时期来进行酝酿。对他著作批评使他发抖，他坚懒散一个时期来进行酝酿。对他著作批评使他发抖，他坚持认为写一些反驳和解释长信是主要，即使在他完全相信持认为写一些反驳和解释长信是主要，即使在他完全相信批评会逐步消失而创造性著作会持久下去时候，也是如此。批评会逐步消失而创造性著作会持久下去时候，也是如此。他喜爱称赞是转瞬即逝，面对他否定却是使他深深感到绝他喜爱称赞是转瞬即逝，面对他否定却是使他深深感到绝望一个原因。他急于得到同时代人和同等地位人认可，然望一个原因。他急于得到同时代人和同等地位人认可，然而他探索非正规、激进、难于相信和了解问题非常必定会而他探索非正规、激进、难于相信和了解问题非常必定会被他们大肆地责骂。被他们大肆地责骂。第44页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他经常感激人们给予他应得支持，也经常感激人们对他经常感激人们给予他应得支持，也经常感激人们对他著作以及他著作对其它科学家们价值所给予过分表彰，他著作以及他著作对其它科学家们价值所给予过分表彰，然而他自己所追求并不是这些，只是前所未有知识而已然而他自己所追求并不是这些，只是前所未有知识而已谦恭和自大携手并进。谦恭和自大携手并进。第45页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他他知知道道他他就就像像门门厅厅里里落落地地大大座座钟钟指指针针那那样样地地转转来来转转去去吗吗？恰恰如如钟钟指指针针会会指指示示中中午午12点点，那那么么它它在在午午夜夜大大约约也也会会放放出出友友好好钟钟声声吧吧？即即使使那那些些朦朦胧胧、短短暂暂时时刻刻，那那些些直直觉觉火火花花就就像像大大街街上上磨磨刀刀人人在在磨磨刀刀石石上上磨磨刀刀剪剪时时迸迸出出来来火火花花那那样样，不不会会给给他他带带什什么么好好处处，但但他他毕毕竟竟最最少少有有过过微微弱弱光光明明，他说过：他说过：“我我宁宁愿愿像像现现在在这这么么是是一一个个不不幸幸、受受人人轻轻视视病病人人，也也不愿过游手好闲乡绅生活。不愿过游手好闲乡绅生活。”第46页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文正如查理正如查理达尔文所表示，真理就在这句话之中！那达尔文所表示，真理就在这句话之中！那么，为何工作会使他病弱呢？几乎每一个人都工作，有时么，为何工作会使他病弱呢？几乎每一个人都工作，有时甚至比他工作更为艰辛和消耗精力，而且这工作极少是他甚至比他工作更为艰辛和消耗精力，而且这工作极少是他们自己选择。问题就在于他真正忧虑。在烦恼之夜黑暗里，们自己选择。问题就在于他真正忧虑。在烦恼之夜黑暗里，他焦虑和害怕他学说会在大不列颠出笼问世，这是他焦虑和害怕他学说会在大不列颠出笼问世，这是1837至至1839年写在笔记本里以及年写在笔记本里以及1842年和年和1846年发表两篇论文；年发表两篇论文；应该知道，大不列颠历史频频受到宗教动荡折磨。他是从应该知道，大不列颠历史频频受到宗教动荡折磨。他是从一个友善、不与人争论、随和小伙子成长起来，他去施鲁一个友善、不与人争论、随和小伙子成长起来，他去施鲁斯伯里学校，在基督学院，在斯伯里学校，在基督学院，在“贝格尔号贝格尔号”舰上，人缘很舰上，人缘很好，他天生不喜欢和人冲突。好，他天生不喜欢和人冲突。第47页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文他甚至没有参加过运动竞赛，而是喜欢沿着塞文河散他甚至没有参加过运动竞赛，而是喜欢沿着塞文河散步、骑马，在剑桥郡沼泽地带捉蛤蟆。即使他相信阿加西步、骑马，在剑桥郡沼泽地带捉蛤蟆。即使他相信阿加西斯所说大自然从不说谎，但大自然犯了一个极大错误，那斯所说大自然从不说谎，但大自然犯了一个极大错误，那就是挑选查理担当反基督任务！就是挑选查理担当反基督任务！第48页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文头晕目眩，心悸，肠胃胀气，干呕，就是他为翻转乾头晕目眩，心悸，肠胃胀气，干呕，就是他为翻转乾坤所付出代价。在他斤斤计较准确支出表里，他并不认为坤所付出代价。在他斤斤计较准确支出表里，他并不认为这是太高代价。在大多数英国科学家和他一些朋友看来，这是太高代价。在大多数英国科学家和他一些朋友看来，这就能够把他称为一个无法医治疑病症患者。这么也好。这就能够把他称为一个无法医治疑病症患者。这么也好。他知道，在他有生之年他要坚持生命起源研究。他脑筋在他知道，在他有生之年他要坚持生命起源研究。他脑筋在不停地探索着自然界终极真理；他身体却同这种工作十分不停地探索着自然界终极真理；他身体却同这种工作十分不协调！这是不治之症。他身体普遍失调没有降低难以置不协调！这是不治之症。他身体普遍失调没有降低难以置信研究工作量、长篇大论通信以及发表原稿，他吝啬并没信研究工作量、长篇大论通信以及发表原稿，他吝啬并没有使他停顿投下八年生命和资原来完成蔓足亚纲四卷集。有使他停顿投下八年生命和资原来完成蔓足亚纲四卷集。第49页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文当他勇气退潮时，好像巴塔哥尼亚圣克鲁斯河水那样当他勇气退潮时，好像巴塔哥尼亚圣克鲁斯河水那样他们曾把他们曾把“贝格尔号贝格尔号”舰搁浅在那里河滩上来修理铜舰搁浅在那里河滩上来修理铜皮船底皮船底所需要只是把船再度浮起来一次潮水，就可完所需要只是把船再度浮起来一次潮水，就可完成工作了。成工作了。这会使他成为一个什么样人呢？他不想知道。这会使他成为一个什么样人呢？他不想知道。第50页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文6经经过过阅阅读读文文段段，你你能能够够发发觉觉此此时时达达尔尔文文处处于于一一个个怎怎样样身体状身体状态态和研究状和研究状态态？_【答答案案】此此时时达达尔尔文文身身体体情情况况极极度度糟糟糕糕，不不过过他他依依然然处处于于一一个个极极度度亢亢奋奋科科学学研研究究状状态态，执执著著地地追追求求着着自自己己目目标标。第51页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文7为为何达何达尔尔文文说说工作会使他病弱？工作会使他病弱？_【答答案案】达达尔尔文文不不但但拼拼命命工工作作，全全神神贯贯注注地地研研究究，而而且且他他有有自自己己真真正正忧忧虑虑，因因为为达达尔尔文文是是一一个个友友善善、与与世世无无争争人人，天天生生不不喜喜欢欢和和人人发发生生冲冲突突，但但他他研研究究结结果果在在当当初初却却推翻了基督教中关于上帝造人推翻了基督教中关于上帝造人观观点。点。第52页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文8体会文中画体会文中画线线句子含句子含义义。_【答答案案】达达尔尔文文在在身身体体健健康康极极端端恶恶劣劣情情况况下下，却却依依然然坚坚持持自自己己工工作作，并并宁宁愿愿自自己己当当一一个个不不幸幸、可可怜怜病病人人，也也不不愿愿像像一一个个无无所所事事事事乡乡绅绅那那样样活活着着。表表达达了了达达尔尔文文高高尚尚理理想以及想以及对对科学、真理科学、真理执执著追求。著追求。第53页第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（一）人教版语文第54页