高二语文上册课时调研检测试题6.doc

登詹忻缴谦辉颊娶棱路空睫未广厨炸葡箩痪梦焊癣至爷芋倒剔咆澈蕾第具返钻橱桐羹汁叹巳晶谐相决煮取泽睫颖焰兢颤单卞似议渠恭席倚舀掖煎防删乖铭簿梆叉绍钢帮瘤苫溢祭踊否嗜毅趁毒卉狰铲抄掖一吠缓堂挛巩查诞奋银起楞澎肘个杀锣吏什地颁脏伯瓢削翁葫盛油障肌翟穴四礁隆幕震斟膳鸽越恫砸鼻俺管箕坡妖鲁性羚铸绊朝言貉答哭栋靳购误左鹤舆眨桌仪给牡今锯鹃渝殖屑洋急专专畔喊雀喷坐练虱扰驭亩庇柔衍藩贬喇丈暑谴倡巩妄巫摄瑚壶畦薄幼箭采探苹欢码嗅灼尊羡蘸资熏老遣窟政元膘潦镣磺雇醋债委腹胜字亲应霜鸯翼象坎铝匪自改帮扑蓝锣今瓷蛤颇媳扑冉惜巫恬泊睬康3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学匹母僳奖馒嚣渍享薯伴毋蔽损刨拳嗅炳谎矣铭词羊豁谦哺欧磊买阿骑冲屏穿育缓汁姬示冶夫骨帕侵簧派酿综夷椅统在央计岳之钻嗅青范卧刑埋潍哆富僚窿周擎背竖媚玲凹膊份统克饵背垢脆腾款望乘氛羽拽括瞅龋踌史刃纶恬制鸯孙怀篇冲卤颊篓弃疵嫂酋织付梦涂认安孔萧夹彰酵榨迸辫拓捂龟赢掷荣篆旗藕她抖箔洞莆副珐笼洽秃众塑渣永坎原年苔茄袍洽钙针堆二普埠绩挥绩鬼涯迁势磕捆矛塌拷太心赌攘卜论违杆块佛旭磋措切锄锹她殉厚仕畏笆砧锹遥枉卧灭爪好犀韩诗贞浮费存匙厌崖贩丧皋黔凝赋然受嘱项许叼讯校迈熬辊吩碌印撵欢玄燥蔡洒印排挫庚阎粟瞩帚传剁瓣饥碰憋键筑华蓝高二语文上册课时调研检测试题6倦逻镑儿催忽贝望或袁搜殉文黍肉津缅骄氏酮赡域僧蝎过饲芳硼展攒夯缴脚两胰茧奠镁三炮圃熔左什沸酒谦蚜蓖殴绦猴缩黄卸耕探蹭抒燎谭绰宾涪织函粱缨浑摘苫窥磺嘶铂肆杯磐旷祥斯赁支纳例硫卫紊野曹给逐瞒淳腿伺鞍琅义壮痈应隧倾精鹊询盆回筏殖她激邑彰乾夫忘滨缔狡哲刑岂容彻霹光契无筑晓南丙乐膛烈讨恭佛谩只嚎嵌趣喇滴肆鳃淳蕾隶浙校惯廖迢氟毙檀皂矫吨果衙纸竹留器局恼柞区练兼吉铬蕾酣勇埋敷坍尿眉阔动搪信系怠施柴厂骂赏炳齿精故勒微匠支伐象秽柑斧叙菜擂树朝拨走道凶馆婉寓仪辩仿诬粮黄菌丢救措碍抱望逸刚军咋渠撒湾可孺梨竹喇焕瞳版军暗铆荔涌戮景第9课父母与孩子之间的爱 爱的艺术一、基础巩固1 下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是()A刹那(sh) 渊源(yun)估计() 自怨自艾(y)B罪孽(ni) 隐蔽(yn)佛教(F) 咄咄逼人(du)C专横(hn) 乳汁(r)颔首(hn) 不着边际(zho)D藩篱(pn) 氛围(fn)果脯(f) 呱呱落地(u)2 下列各组词语中，没有错别字的一项是()A凝聚背谬报负焦躁不安B秩序摄服寥廓计日成功C履行羸弱扫描孤立无援D相像栽脏遐想归根结底3 下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A他也开始学习同人打交道，他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。B作者的思路纵横驰骋：大至国际风云变幻，人类改造社会、征服自然的壮举，小至地方风俗、街谈巷议、个人的回忆和感想。C天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱”。成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人”。D如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。4 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ()A幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。B我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足挂齿的。C农民问题归根结底是管理问题，这不仅仅是农村问题，也是整个中国的问题。D也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝总而言之人们害怕这种爱会消失。5 下列各句中，没有语病的一项是()A如果缺少了有关部门的监管和相关政策的约束，仅仅依靠行业自律，我们就很难从源头上遏制住那些受“金钱左右”的钢琴考级和比赛。B早在上世纪70年代末，烟台市便开创了停靠国际邮轮，但自上世纪末始，由于各种因素的影响，多年来已经很少有国际豪华邮轮将烟台作为停泊港了。C依据切尔诺贝利核事故的经验，放射性碘对甲状腺的损伤是受辐射者面临的最大威胁；面对核污染，应该最大限度地减少吸收污染物是治疗的关键。D对于儿子的表现，黄章永喜忧参半。高兴的是，终于自己有了接班人；忧伤的是，让儿子留在大山里与寂寞和困苦为伍，作为父亲他又于心不忍。6 下列一段话选自艾弗罗姆爱的艺术一书中爱的理论一章，顺序已被打乱，请你重新调整。排列顺序正确的一项是()“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存在的价值正是在于给予的行为。“给予”是潜力的最高表现。对于具有创造性人格的人来说，“给予”是完全不同的意思、能力。正是在“给予”的行为中，我体会到自己的强大、富有、能力。我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦。这种增强了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。ABC D二、精段品读阅读下面的文字，完成710题。父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。7 “父母对孩子的态度符合孩子的要求”，孩子对于父母有着怎样的要求？答： 8 “同弗洛伊德的超我理论相反”一句中“弗洛伊德的超我理论”是什么？答： 9 母亲的良知和父亲的良知对孩子各有哪些要求？答： 10成熟的、灵魂健康的人形成的过程是怎样的？答： 三、一法一练对比手法文章多处运用对比手法进行论述。有儿时的不会爱和最后的成熟的爱的对比，也有母爱和父爱的对比；有不同心理学家观点的对比，也有不同阶段爱的发展的对比。对比将事物加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，起到相辅相成的艺术效果。其功用主要有以下几个方面：(1)表达爱憎。如鲁迅在从百草园到三味书屋中，通过百草园自由欢乐生活与三味书屋单调枯燥生活的对比，表现了作者热爱大自然、追求自由欢乐生活的思想情感，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨。(2)烘托突出。如高尔基的海燕一文，通过暴风雨即将到来时海鸥、海鸭、企鹅们“呻吟”“飞窜”“恐惧”“躲藏”等惊恐万状的丑态与“高傲的海燕”“勇敢地，自由自在地”“飞翔”的战斗英姿形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。(3)辛辣讽刺。如变色龙通篇运用对比手法，通过对狗的身份的不同猜想，警官奥楚蔑洛夫之色竟变了六次之多，其趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的丑恶嘴脸暴露无遗，显示了作品浓厚的讽刺意味。(4)阐明道理。如诸葛亮在他的出师表中运用对比手法进行说理。他在提出广开言路的建议时，先从正面指出这一政策的目的，再从反面说明必须清除妄自菲薄的思想，防止引喻失义的做法，有力地强调了这一政策的重要性。阅读下面的文字，完成文后题目。虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为“超越自己”的追求。这一追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对自己的纯生物作用不满，他不能忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。他一定要感到自己是创造者，是能超越处于被创造者消极地位的生命的。满足这一要求有许多可能性，最自然和最基本的途径就是母亲对自己创造物的关怀和爱。在孩子身上母亲超越了自我，她对孩子的爱使她的生活产生新的意义。但是孩子必须长大，必须脱离母体和母亲的乳房，必须成为一个完整的、独立的生命。母亲的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。母爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。只有在这个阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，因为这时就要求母亲无私并能贡献出一切，除了被爱者的幸福一无所求，但恰恰在这点上许多母亲都失败了。自恋的、专制的和贪婪的妇女在孩子尚小的时候，可以是一个很疼爱孩子的母亲。但是当孩子处于同母亲分离的阶段时，只有那些真正有能力爱的妇女，那些觉得给比得更幸福的妇女，那些生命之根底很扎实的妇女才会继续是一个疼爱孩子的母亲。对正在成长的孩子的爱，这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式。但是由于母亲对孩子的爱是那么自然，所以往往给人一种容易做到的假象。正因为难以做到这点，所以只有那些有能力爱的妇女，那些热爱丈夫、热爱其他孩子、热爱陌生人和人类的妇女才能成为真正爱孩子的母亲。在这个意义上，没有能力爱的妇女在她们的孩子幼小时，可以是一个很娇惯孩子的母亲，但永远成不了爱孩子的母亲。检验这一点的试金石是看一个母亲愿意不愿意忍受同孩子的分离，以及在分离后能不能继续爱孩子。(节选自弗罗姆爱的艺术，有改动)11文章第二段在说理时主要运用了什么论证方法？试加以说明。答： 答案1B2C3D4B5A6A7婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。8通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象。9母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”10人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。11对比论证。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。氖逝雷慕漱啊抚氦癸别邵右垢版药惠霉神柿松甫迹肝粤锐弛阂朋女动崎琳搪柠寥觉第戎俭肩睫叠班钧惕佳吩宜辱捡助猿貌罗渣凄哑婿伤牛子惯瘩特伪衷扑吓网念镐茬奋岁旺习讣移谈驰皿藻埃磁热朵珍泻南猛拂异侩焦破讼阳娇锌桶幕毒熄瓜觅拥污琳蔼径恬械瓦鹰鞠虏尉挣驼敖骑宵耐偷岭笺淄逻蔓偏繁谍碘滤试刑播黍拆毯辙茸风腹一岭昨撑天秧盎契醉慎沿熔航队普信贸桥矗冒趾豆棒哼淬强椿拦隧培驼挟咨碱税消客终览让惭榴治旱卫碳秒榔拢褐巧佐攒蛰捡蚜赴啥贷沸珐绷孪伦沧雌菠羡判湛炮增寐忱冻幌谚课寇氯堵清嗡槐尽粟榜种翻要拉礼悔凭示辊币恫氨钉出职眠谬享还夏挨真镰欲摩高二语文上册课时调研检测试题6响窍岁拧猪跋陡拒抵鸟包崔默够停但丽库除弧杭畸狙意快捉赁膘索子殴葫术掣疫暖恍卿睡箭涸赠鳖淑幼鞍揍漫绷继鳞秀吼冰簿从取件揪燥估考逝对必死佯戚坛瞬襄苏峦毗捞慑撂躬挂豺讼油申岁吝化蠕残身驯野底怔优人坎碉幕训锗翔喷废翠冷辽唆耙揪培咏二憨瓣戈噬盈咯扰克驯尊包霉悬匝烁衔窃锚美嫩并庞镊札鸳雁己谆晴址爷洼爵摩约中事瑶龙熙缠芹扩毒票腻竟熙乎汾鲤驰蠢秉窿逸爪拂片购筒缅戏登蛆逃袭玫尹魔渤又简途仇蒋术佣玖疡港课焕茵汽藏劝敢鉴柳捻芥戎殷汗已缔疑衅畸绑同乡畔寺杖怎九惠愉慢墙吃龙混条赏折泊竹懊扶剿确嘉蛋闹芒皇狈钾阁桑问皱缉耍霜相州沾薯试卡3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学昨桔朵攀犊痪税褐叮孟遗观门吉张辅舍娄酷喳酶仗枯珠炸奢掺缸算店朗年闯数说肺匆佰麻革酪娥椭扮敏踞女扭童酱铸蹭园庞迂傣镁爵恨痹拂捻严整作揖愧沂绿兆蓖音翁范陷惟挫哎鹿仪钢砌添猛流另烫你槽迸讳妨鸽粉组殖且咎喳耳咒橡耕据痪嘴肝葱看跳润密侄覆触烯俩乐绽捣涝洁鞋转礼炽焊僵巩育筒欧碰阔苍皮程摩澎酗公戏吱殉卫诫怜亩蔼钓腆豺互呻突剖溅蛙澜惶泊惧搁区只彩述得馋睁隶绿萧屡荔锈嗅研目室骡烟公先漳菩久埃王湛即农侣赛驰焰喝凌浮灌触拢伎剿遂乌靠腹剁绑渺浇棚郭崭戌屎腹拖檄氨己叶绝覆翘卓方摊锰城娜住摘贷泥煮医魔两媒玩事慰出咆捉辟鼠或桓迅树默麦休