后房子中心校教师绩效考核办法.doc

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后房子中心校教师绩效考核办法
为规范我校中小学教师绩效考核工作，根据《教师法》和《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以“教师专业化成长，学校优质化发展”为目标，坚持“平等、尊重、合作、发展”的管理理念，实施“抓质量、促管理、保平安、扬正气”。细化管理，激活机制。求发展，创特色，全面推进各项工作的发展。
二、基本原则
尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、工作目标
抓质量：高举质量大旗，进一步强化质量意识，更新教育理念，深化课程改革，实施高效课堂，取得教育教学实效，开创教育质量新局面。
促管理：完善学校管理体制，整合学校教育资源，激活教育要素，规范学校管理，充分提升管理效益，形成和谐高效的管理氛围，实施精细化管理，促进学校快速稳定的发展。
保平安：切实做好各校安全稳定工作，创建平安校园，文明校园，和谐校园。
扬正气：以人为本，健全制度，弘扬主旋律，扬正气，促和谐，树立浓厚纯正的校风、教风、学风。
四、考核对象、内容
(一) 考核对象为列入财政预算拨款的中小学、。
(二) 考核的主要内容是：教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
学校对教师进行考核指标量化评分时，考核表中应设置师德顺风、工作量、工作能力、工作绩效4项一级考核指标，每项分值权重不得高于总分的 40％。各环节制订教师绩效考核实施办法时，要参考上级有关文件，根据实际设置二级、三级考核指标，并细化考核指标内容，提出具体的考核目标要求和评分标准。同时，不得把升学率作为考核指标。
1、师德考核
主要考核教师的职业道德和团队精神。
职业道德：主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。对以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的教师，师德考核结果均直接确定为不合格。
团队精神：主要考核教师的大局意识和团结协作情况。
2．工作量考核
主要考核教师的考勤记录、教学工作量，以及承担科组长、骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。
3、工作能力
主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。教师必须完成国家规定的教育教学目标和任务。
德育工作：考核教师所担任的教育教学任务实施德育的情况。
教学工作：重点考核教师进行教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。
教育教学研究：重点考核教师参与课题研究等教学研究活动的情况，并考核教育科研论文发表、获奖，辅导学生获奖等情况。
教师专业发展：重点考核教师参加继续教育，拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。每名教师每年必须完成至少10个继续教育学分的培训任务。
4、班主任工作考核
主要考核班主任教育引导学生、关注每个学生全面发展、班级管理、组织班集体和和团队活动等工作情况，转化问题学生、家校联系、学生心理和体质健康情况应作为考核重要内容。
(三)教师绩效考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀人员不得超过本校教师参加考核总人数的15%。
教师具有下列情形之一的，应直接确定为不合格等次：
（1）触犯国家法律：
（2）严重违反〈〈中小学教师职业道德规范〉〉，师德考核结果为不合格。
（3）侮辱、体罚或变相体罚学生；
（4）利用职务之便谋取私利，如进行有偿家教等；
（5）连续旷工超过1O个工作日，或1学年内累计旷工超过2 0个工作日；
（6）无乡级（含乡级）以上医疗机构证明病假累计超过6 O天，或事假累计超过30天；
（7）无正当理由不参加考核。
五、考核机构
乡镇中心学校成立考核小组，负责本乡镇学校教师的绩效考核。考核小组一般由校领导、管理干部和教师代表组成；教师代表由民主选举产生，人数不得少于考核小组总人数的5 0％。考核小组人员应在每学年度初产生一届，由学校全体教师大会或教代会审议通过。
考核小组成员要熟悉学校管理和教育教学业务，正确掌握考核标准，公平公正操作。考核小组成员要严肃考核工作纪律，对工作不负责任人员实行责任追究。
六、考核方法
（一）各环节要根据上级部门有关规定，参照本办法，结合实际制订具体考核标准和实施办法，进一步细化考核指标量化评分体系和指标内容，并规定考核程序。学校要在主管部门指导下，广泛征求教师意见，制订具体的考核方案和细则，由全体教师大会或教代会审议通过，报主管部门审批后实施。
（二）学校进行绩效考核，可根据实际采取定性考核与定量考核相结合、教师自评、互评与科组评议、考核小组评议相结合，平时考核和学期、学年度考核相结合等方法，综合测评每名教师的绩效考核总分，并确定绩效考核等次。考核中可适当听取学生、家长及社区的意见。
（三）绩效考核可在每学期末或学年度末进行。绩效考核结束后，学校要将绩效考核工作总结等材料报教育主管部门备案。
七、考核结果的使用
（一）教师绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。班主任绩效考核结果作为发放班主任津贴的依据。
（二）绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升培养培训、表彰奖励等工作的重要依据：
1、考核优秀或合格者，可续聘、续任、晋升、评优评先；
2、考核基本合格者，可续聘、续任，不得晋升、评优评先；
3、考核不合格者，不能继续在原岗位受聘，应转岗或待岗。
各市县（单位）要根据上级有关规定，研究制订考核结果与分配，奖惩挂钩的具体办法，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。
八、组织实施
（一）高度重视绩效考核工作。绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教师的切身利益。应该要高度重视，加强领导，精心部署，认真组织实施。
（二）健全制度，完善体系，严格纪律。学校要不断健全绩效考核制度、完善考核内容、改进考核方法、规范考核程序，以提高绩效考核的质量；对在考核过程中有徇私舞弊、打击报复、敷衍了事、弄虚作假等违法违纪行为的，依照有关规定予以严肃处理。
（三）切实做好深入细致的思想工作和稳定工作。学校要对广大教师做好政策解释和思想政治工作，引导他们正确对待考核，以考核促进学校发展；要及时发现和解决考核实施中的问题，确保教师队伍稳定。
（四）中小学校长和其他教职工的绩效考核，由学校主管部门根据有关规定组织实施。
（五）本办法自发布之日起施行，
九、奖分罚分
1、在全县的中小学教学质量监测评估中，成绩优秀的前五名依次奖30、25、20、15、10分。
2、教研课题获国家、省教研部门立项并开题结题分别奖20、10分。
3、优质课和教研论文获省、市、县依次奖励7、5、3分。累计积分，以上级主管部门表彰文件为准。
4、开展业务活动被定为试点学校的奖5分，在县里的每次检查中，代表学校接受检查并合格的教师每次加5分。
5、参加县教委教研室组织的外出业务学习交流的每人次省、市、县依次奖7、5、3分。
6、学校教育教学工作成绩突出，推广其经验，召开一次现场会镇级10分，县级20分。获县级以上教育主管部门先进单位称号的分别奖10、20、30、40分。
7、积极开展争创市级示范性学校，荣获市级示范性学校的奖20分 县级的奖10分。
8、各中小学以本期实际人数为基础，下期开学后学生数每增加1人奖1分，
9、中心校创办教育简报，发现学校扬正气的典型事件，每刊登一篇奖5分。
10、圆满完成一项中心工作奖20分。
11、如有违规办学行为被上级主管部门查处，造成不良后果的扣10分。
12、对上级职能部门查处，并受到党政纪处分的单位人员每人次扣5分，累计记分。
13、检查工作，班级空课扣10分，大门未封闭扣5分，夜晚查值班各无值班教师的扣5分，各项措施落实不到位扣5分。
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