送东阳马生序.pptx

送东阳马生序送东阳马生序第1页书籍是人类进步阶梯，为了读书，书籍是人类进步阶梯，为了读书，发生了许多感人故事。发生了许多感人故事。同学们，你知道故事有哪些？同学们，你知道故事有哪些？凿壁偷光头悬梁、锥刺股闻鸡起舞第2页作者介绍作者介绍n宋濂宋濂,字景濂，号潜溪，浙江 浦江人，明初著名散文家.他与刘基高启并称“明初诗文三家”，朱元璋统一后，他受聘于南京辅佐朱元璋，是明朝开国元勋，官至“翰林学士承旨”，所以又被推为“开国文臣之首”本文是作者辞官还乡后又赴京朝见时所写第3页本文体裁本文体裁n本文是一篇本文是一篇赠序赠序。作为文章体裁，序有书序和赠。作为文章体裁，序有书序和赠序之分。序之分。书序书序相当于序言后记，普通是介绍作家相当于序言后记，普通是介绍作家生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要引导。而供一定参考资料，或给以必要引导。而赠序赠序与书与书序性质不一样，始于唐朝，文人之间以言相赠，序性质不一样，始于唐朝，文人之间以言相赠，表示离别时某种思想感情，往往因人立论，说明表示离别时某种思想感情，往往因人立论，说明一些观点，相当于一些观点，相当于议论议论.第4页 学习目标学习目标:.积累惯用文言实词、虚词积累惯用文言实词、虚词.了解对比写法及其作用了解对比写法及其作用.体会课文中蕴涵深意。体会课文中蕴涵深意。.培养自己刻苦学习意志力，培养自己刻苦学习意志力，珍惜学习机会，努力学习珍惜学习机会，努力学习.第5页 字 音 sh gun du S qn s y wi xi y p yng嗜嗜 加冠冠 叱 咄咄 俟俟 衾衾 日再食食谒谒 遗遗 容臭臭烨烨然 皆被被 媵媵人(给蓝色字注音)第6页预习了本篇课文预习了本篇课文之后之后,你能说出你能说出文章主要内容吗文章主要内容吗？第7页研读课文第8页 合作交流:1.小组之间合作翻译第一段第一段。2.画出小组组员有疑问句子。第9页 即嗜学 每假借 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠所以因，于是 得，得以已经经常就试一试试一试（解释红色词语）第10页n 益慕圣贤之道n 未尝稍降辞色n n n 余侍左右 n 援疑质理n 或遇其叱咄n 弗之怠愈加仰慕未尝，没有色，脸色，表情身旁援，引出质，问询有时宾语前置，即“弗怠之”试一试试一试（解释红色词语）第11页通假字n四支僵劲不能动nn同舍生皆被绮绣nn与之论辨，言和而色夷n“支”通“肢”，肢体“被”通“披”，穿着“辨”通“辩”，辩论找出以下句中通假字第12页|说一说说一说（说出以下句子汉语意思）|录毕，走送之，不敢稍逾越.|既加冠,益慕圣贤之道.|先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色.|同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环.第13页练一练：练一练：（一词多意）（一词多意）多以书假余 以 计日以还 以中有足乐者 俟其欣悦,则又请焉 则 余则缊袍敝衣处其间把把而而因为因为副词副词,就就连词连词,却却第14页想一想想一想(古今异义古今异义)古义 古义1.余 3.走 今义 今义 古义 古义2.再 4.汤 今义 今义 我我剩下剩下两次两次又一次又一次跑跑脚向前移动脚向前移动热水煮食物汁水第15页l作者在开头写自己“嗜学”，奠定了基调,又从哪些方面谈了自己刻苦求学经历刻苦求学经历?议一议第16页 求学经历寻师叩问难寻师叩问难求学行路难求学行路难衣食粗劣生活难衣食粗劣生活难家贫读书难家贫读书难第17页 本段内容已经学习完了 你还有哪些疑问?请提出来.第18页练一练1.人生自古多磨难,从来纨绔少伟男.为了使我们学习决心更坚定,你能讲一讲下面几个成语故事吗?囊萤映雪韦编三绝程门立雪2.你以为我们还能够从哪些古人身上学习?第19页l作者当初条件非常艰辛,却一直没有放弃,最终取得了他人难以企及成就.l与我们条件相比,你以为自己在学习上和生活中应该怎样向他学习呢?第20页温故知新：（第二课时）o你能说出作者在求课时碰到了哪些困难吗？o这些困难介绍和下文有着怎样联络呢？第21页 合作交流:1.小组之间合作翻译第二第二.三段三段 2.画出小组组员有疑问句子.第22页做一做做一做（解释红色词语）日日有廪稍之供 宜宜有之书岁岁有裘葛之遗他人之过过 甚称甚称 自谓谓 是是可谓 余故道故道为学之难故故,所以所以 道道,说出说出每日每日应该应该每年每年过失过失很称赞很称赞说说这这第23页试一试（翻译以下句子）n无须若余之手录n非天质之卑，则心不若余之专耳n生以乡人子谒余n自谓少时专心于学甚劳n是可谓善学者矣第24页 练一练：.古今异义古今异义 古义 遗 今义 .一词多义一词多义 今诸生学于太学 诸 假诸人而后见也赠予赠予遗失留下遗失留下各众多各众多兼词之于兼词之于第25页 想一想想一想1.在第二段中，作者利用了描写和议论，请把这么句子找出来2.这两种不一样写作方法能产生什么效果？n n描写当今太学学生学习、生活优越条件，描写当今太学学生学习、生活优越条件，描写当今太学学生学习、生活优越条件，描写当今太学学生学习、生活优越条件，无形中和自己当初对比无形中和自己当初对比无形中和自己当初对比无形中和自己当初对比n n经过议论，发表自己对学习看法，深化观点，经过议论，发表自己对学习看法，深化观点，经过议论，发表自己对学习看法，深化观点，经过议论，发表自己对学习看法，深化观点，使前后对比愈加突出使前后对比愈加突出使前后对比愈加突出使前后对比愈加突出第26页 想一想l第三段是作者对马生勉励，马生本身有哪些优点呢？善学善学善学善学 文章写好文章写好文章写好文章写好 ，有才华，有才华，有才华，有才华 与长者谈论时，态度虚心谦恭与长者谈论时，态度虚心谦恭与长者谈论时，态度虚心谦恭与长者谈论时，态度虚心谦恭在赞扬马生基础上，点明自己写作意图，勉励他在赞扬马生基础上，点明自己写作意图，勉励他在赞扬马生基础上，点明自己写作意图，勉励他在赞扬马生基础上，点明自己写作意图，勉励他愈加刻苦（言外之意：他已具备各种品质，只要愈加刻苦（言外之意：他已具备各种品质，只要愈加刻苦（言外之意：他已具备各种品质，只要愈加刻苦（言外之意：他已具备各种品质，只要在优越条件下继续努力，今后定能成才）在优越条件下继续努力，今后定能成才）在优越条件下继续努力，今后定能成才）在优越条件下继续努力，今后定能成才）l对这些优点描写起到了什么作用？议一议第27页品一品品一品学习完本文，你以为这三段在内容安排上有什么特点？在语言上呢？第28页 “梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，自然界动植，自然界动植物身上，也有值得我们学习精神，你能再说出一些吗？物身上，也有值得我们学习精神，你能再说出一些吗？l.咬定青山不放松，立根原在破岩中l.未出土时便有节，及凌云处还虚心l.冰冻三尺，非一日之寒水滴石穿，非一日之功l.大雪压青松，青松挺且直第29页名篇观赏 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓，文不知，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。选自西京杂记1.你能说出文章大意吗？2.匡衡“勤”主要表现在_和_两方面。凿壁偷光 借书苦读 第30页 名句观赏（一）为学为学l天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣l人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣l为学：做学问，求学 (注:本文是作者为其子侄所做 )第31页名句观赏（二）劝学 荀子|不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也|不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂第32页凿壁偷光匡衡匡衡勤奋学习却没有蜡烛。邻居家有蜡烛，烛光却穿不过墙来，匡衡所以把墙壁凿个洞引来了邻家烛光，经过刻苦学习，最终匡衡成了一个大文学家。第33页头悬梁 汉朝儒学家汉朝儒学家孙敬孙敬孙敬孙敬小时候读书十小时候读书十分刻苦，经常读书到深夜，他分刻苦，经常读书到深夜，他怕自己睡着就把头发用绳子系怕自己睡着就把头发用绳子系在屋梁上。一瞌睡头发就会被在屋梁上。一瞌睡头发就会被拉痛，以此来提醒自己。拉痛，以此来提醒自己。苏秦苏秦苏秦苏秦是战国著名政治家。他年是战国著名政治家。他年轻时，因为学问不多，到秦国轻时，因为学问不多，到秦国游说失败。回家后，家人对他游说失败。回家后，家人对他也很冷淡。于是他下定决心发也很冷淡。于是他下定决心发奋读书。奋读书。他经常读书到深夜，他经常读书到深夜，很疲惫。于是他想了个方法，很疲惫。于是他想了个方法，打瞌睡时就用锥子往大腿上刺打瞌睡时就用锥子往大腿上刺一下。这么，猛然间感到疼痛，一下。这么，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。使自己清醒起来，再坚持读书。第34页