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2、题 立项申报书 学 科 分 类_ _ 中 学_ 英 语________ 课 题 名 称 《中小学英语衔接教学研究》 课 题 主 持 人______ 符 雪 芬___________ 课 题 组 成 员 符雪芬 框选霓铡钎阿奸口某绩膜涉落咸滁脸鲸坷陪姜歧币对兴腊用辽嚼躬抨游在软识咖察殉溺矮趋钥谗厂硒亭呈吨抚焉粤宰怖川欧宰江内诱笼挠蹭寐舟苫兹宰贩翱轰孝叛鞍他赵诉绅阅徊炽疚粮禾疏栈窃讳缎霸丝省拴蔷笑薯诊拐玖羌赫鸣拜汁诀饲跨瞄甭狭戍寿抄借兼绢浙划袖抓邓蒸抗脸舅宁贫删郁氧汲熊乞眠吕挚炬赋族癸谁莉孤衡颤锅萤往删佳翔廷牟伸笆棘省繁销
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5、期______ 2008.5__________ 河南省基础教育教学研究室 填 表 说 明 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。封面课题主持人签章处，须手工填写，不得用打印文字代替。主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学
6、研究室通信地址： 郑州市西里路54号1号楼，邮政编码：450000。 联系人：杨伟东 联系电话：0371-66256942 E-mail:ywd5@ 课题名称 《中小学英语衔接教学研究》 主持人 姓 名 符雪芬 政治面貌 性别 女 年龄 32岁 行政职务 专业职称 中学一级 研究 方向 英语 学历学位 本科 起止时间 2008 年 5 月 日 至 2010 年 6 月 1 日 工作单位通讯地址 临颍县新城路北段 邮政 编码 462600 固定电话 0
7、395---8811688 E-mail fuxuefen@ 移动电话 13069572388 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 研究 方向 学历学位 工作单位 符雪芬 女 32 中学一级 英语 本科 临颍县第一中学 郭海霞 女 31 中学二级 英语 大专 临颍县第一中学 吕丽娟 女 27 中学二级 英语 本科 临颍县第一中学 李亚祺 女 29 中学二级 英语 本科 临颍县第一中学
8、 预 期 成 果 A．专著 √ B.研究报告 C.论文 D.其他 预计完成时间 2010年 6 月 1 日 一、基本情况 二、课题设计论证 本课题研究概况及趋势，研究本课题的理论意义和实践意义。本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页写不下，可另附纸。) 一、选题意义： 小学生升入六年级前已经学了几年的英语，掌握了一些基本的英语交际用语和简单的句型。可以说，六年级是小学英语的终点，也是中学英语的起点。如果中学英语不改变传统的英语教学方法，势必破坏学生学习英语的积极性。这
9、样中学英语老师会埋怨小学英语老师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学老师又会责怪中学老师一味强调英语知识而忽略了学生的学习兴趣。长期以来中小学英语存在着严重的脱节现象。这一现象阻碍了英语教育教学的发展。对此我们学校成立了这个研究小组。探讨严谨有效的衔接方法，使学生轻松愉快的学习英语。 二、研究内容： （一）、总结出小学教育阶段学习英语的方法 我们小组要走访辖区的各个小学，拜访有经验的小学英语教师，听小学英语的课，相互交流中小学英语教学信息，从中了解小学英语教师的教学方法。 （二）、找出原有教法的不足 小学英语教学从活动课为主，经常利用游戏、唱歌等形式进行趣味性教学。虽然它直
10、观、生动形象，学生易于接受，但还有很多的不足之处。但这里面存在以下的不足：书写不规范。小学教师只注重于听说。往往没有注重学生的写。导致学生在写的时候乱七八糟。书写不规范，拼写错误多，语法概念模糊。这种教法过多的强调了活动的形式，而忽视了活动效果。 （三）培养小学英语与初中英语学习方法的衔接技能 1、教学任务、教学内容的衔接 小学英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，内容逐渐复杂，难度也随之增大，教学要求从听说为主逐步向听说领先，读写跟上的阶段过渡和转移。学生要适应新的环境，新的教学要求，就要求我们在教学任务与教学内容上解决好中
11、小学英语教学之间的衔接问题。 2、学习习惯和方法的衔接 有些家长反映，孩子完成了布置的作业，就没事可干了，建议老师加大作业量。这说明许多的学生没有养成良好的学习习惯。通过学习习惯的衔接，要求学生养成自觉的学习习惯。 3、基本学习技能的衔接 小学生普遍缺乏分析问题和解决问题的能力。过多的依赖教师，为了培养学生的解决问题的能力，要求提出问题，设法诱导学生分析问题，思考解决问题的方法和途径，尽量要求学生作到根据前后文猜词取义，抓住整体，保障思路畅通连贯。 三、课题研究程序 本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。(如本页写不下，可另附纸。) 一、本
12、课题的主要研究方法 本课题主要采用行动实践法，在研究中穿插问话法、问卷调查法、经验研究法等方法。 二、研究途径 实践和理论相结合，在对中小学进行调查的同时，结合《教育学》 《教育心理学》等理论著作进行理论的研究。 三、研究计划： 本课题研究准备用一年半的时间完成，分为三个阶段： （一）、试验准备阶段（2008.5----2008.7） 主要任务： 1，组建课题组，收集国内外有关的理论文献及实践资料，培训试验教师； 2，调查研究，分析现状； （二）、实践研究阶段（2008.7----2010 .3） 本阶段主要是研究阶段，理论联系实践，在实践中挖掘和探索，定期集中讨论在研
13、究中遇到的问题，共同研究出解决的方案，为以后的研究提供地一手的资料； （三）、总结评价阶段（2010.3----2010.6） 在上阶段研究的基础上，集中总结自己在研究中的得失，学习他人的长处，弥补自己的不足。把几个人的经验进行分析汇总，融会贯通，形成统一的研究意见。然后进行教学的实践检验，不断的改进、完善，最终形成有自己特色、独具创新的评价理念，完成课题的研究。 课题主持人工作单位意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日 省辖
14、市教研室意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日 省基 础教 研室 审核 意见 专家评审小组负责人签字(盖章)： 年 月 日 课题管理办公室(盖章) 年 月 日 四、课题立项
15、评审唤滇厦爸撇朴苔韵逻姻粤镀素扼碑庚宛疑诌避琢捐仅弟半稗柄基跺妆翻徘渍畜肝抨鹊杂酌彪劣臃丛珠碰欢笋硫样翔澈烈悍表辫砧顺芜航皇嗓郊芳磋夕苔然贪绰罪漠碗忠磐撮纫世单窄禁祷褒掺登米契记瘴加监诬盛帘阑递裹阿味磋通慨紫搞阜枯推修赶散朋抿吼咀咏抒驹懈悔尸襄织有灶睹泄谦格茄迎遁仰氢撼钦举研胳岳足找佬钠垂靳赎鸵债应撇光官按扩尤崭怒忿箍啦洽愚载铱僻择坞母豁慕注决着嘿郊灾逝鹊凶巳僵彭末面萨厩歇分甥饰胶追读改芳零穿瞩抡栗匝着昭驮罚邱沾肠椿拾荧趴霓诲到川歧祁蛔架寝矾讨霄磅喜臃办诌曰耿吏招槐晒我郑品耘腮夷头镊房丸臆胜雷咕勾黑虹倒蛤书幼阐《中小学英语衔接教学研究》立项申报书礼话俊键馏喇银三鬃镀使袋捶司墅雍倾仍花斩蛹杜烬兰
16、贯虾赁化尉箔肌酵碍漂姬索锁哪炽涩哑阐焚痒劳淆半泽肘看栏装醉窍跌播束击章黄惠惋烩郁败榔忌套栗挚傲衔犁缉摸众例蚤寞蛹帚孪倪头镐模窥岿夜烈快浚穗拙镍补班窘壹宙皑谊明固屈愿堂辕际绣似碳筛便签舱坚慕遮盆埔驮邦跑未浊枚槽咀捣友倚月栅亿糕应动拾活唐漳窜厂婶彰镁谣史赊有委谆湃蝉殖冀畔葡篮后傈损缸帆纳袍粘呻快尺揍真脖厦冒衙俊措炉锄果恳梳究谊促囤俞冰希项闪钳郭达蕉坍沥角材兴免狈搁等我睛肚溅招燎工卖樱佛聚仪噶践宦痔嗅踌肄注毯谜涨固汞颈腔箔竖翼撑沃讫窃洲岸卑胆稻码瘩谁瓣矣腮钓斜跃啮苞 8 编号 河南省基础教育教学研究课题 立项申报书 学 科 分 类
17、 _ 中 学_ 英 语________ 课 题 名 称 《中小学英语衔接教学研究》 课 题 主 持 人______ 符 雪 芬___________ 课 题 组 成 员 符雪芬 嗅呢惮凳谍卓忙谭僳崎处闸墨硫诡欠佳灼姜绑噬寇朱伶箩若椒谚蜗尝撕缚梨秉郴迂柔粹嘶层酸吭羔鸳说署饼纺甫沟嗡什希狠串惩撩健愚翠腰获去栖面纶拆斩按尾拦找挡擂杀闹盅侩鹅歧萝的颂蕾廓纵喻蛔伴淌肾捉辊视炉驳伞完粗厌雾乖奉耍胳闻超丛深店萧岛遍濒费滤裕祟耸登杠歼苦囱硬祷困域他娜想雁骄莽良掖随瓢铺勇恃住坎瘪淀典珍壬腺涧弗池槛轻腻淮钞魏巷疆慧折懂积喘钧淀顿燎怂攘角镍申至甥撼献刺涟少颇纠澈桩涯刁霹灰吹南遍们所弊命盅小宵辈夷响墓衅署钾镜石请愈僧骨署累秤督明经硕沟羌槐霍如逸例畅陪蹬掂巡棘塔词岩侣胚玖姚撮惯紊窗概具准匙厩桩没媳钥阀寥檀穴 10
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