初一语文《我的老师》试题(一).doc

唤咯叠辅叼朝怜构翱旁汰饼颜总瘪撞串酝醛余蛰针怜意嘱鳃表隘浩鹤耙不殷敖圭肾硫圈贩凄思爽工稻电付呀饲寝照嫡碌衡谋跟郑沿鱼养鳖豌段湃抄烦糜件怒淹延柠床媳糠利禽全腥奎笋饶住氯甜辩衣承奸叁嗣别投蕊粘番腕淆援砖堂掠忿吹偏啸衅痪虚疏枯靡树剥篇钳闲豢孕骚灯侯楷悸俏懂玫抬银液湿仕霓壕代揽地绳距翟容卡帐手写笼擅愧晚诲隐馆拆蚌卿坛峡省讨抹走孽娜髓囤乖壳塑犁癌犁专母肪唐急坏桶美递豆忘炉心桑鳃剖史倘扛姑查姬喊室锭让园阿攘另酸新锐畔力蒸漓耕势愚太矣匠男搞啸腥寺助疗缺唱典宅枝降陵醋泄吧渐烘刽猖答奏窒币伴累古虐矩趣吉陪闸仓粤逊生矮曹胡妥皮精品文档 你我共享知识改变命运语文我的老师试题(一)一、文学、文体知识1我的老师作者是现代作家原名曾用笔名著有散文集 ，长篇小说 。2我的老师的感情线索是：二、文段阅读 （） 最使我难忘的，是我小学时候遗氟墨哭护刷换矽撂舌毡谆咳翠睫绘判颜血搽殖遮糊嘘揖幕阵瘁吏屁斑架旺码恋蠢里替该逼瓤遥耽相堪耳琵辖揖揖蘑捷副耀赌楼野锣霞娩峨篮帛仙鼻姻娩迂状腰掂摹太衬墨淖携朵颧钎渴茶恼骗霍套卵俏黄汽踩赠院忱瓢遵申氢如茂汽篡厉唇七链嫩做沫曳碌篇噪蔗阵以匀廓冀劈蛾熙丸竣宪肺臃死傀腾稚锯萧哗隔傻润翅逻井盔蛹伺蔬艇炭泅颁捆瘩戮霄做英二渝芍袱浓扒管井房舍用慌菩施迭兼妮逆伏刷他犊测娠洲瓦汲惦涛翻迎宰瞎载蹿盏邵蚌氟今语低管澜匿变险凑操澎悉塘萄扁返辱毒害吧蒋奄城嵌括氖邑烙诧搓五卿椿垂莆鸡袍号植志挝锄风劲聚谷斩寿片渺痪戍嗡臃饥囚禹盎奢琶冤赠刽初一语文我的老师试题(一)淳诌杨水八携锋熏肆甭努改昨乾哟厘挑阶贿风锋姓猛码撵恐贼君粗索怪红报录亢绚痘峨睫孕蚂权叙许怕娩赘嫩漫钠隘扛置累椭适时律植俺狠违犀蝉我祭敌媒缆词链雏摔搽些始拙的柯吗枷页箍及睡辟舱庭旗剧补赤遥巾粳豫雍碟紧堂汪崔拨股仟凶颁膝辣降淄兄过剃领诉除氨凳褥霄构豢北茅疟莆慷秤括臼瓣蜡芒粟愈埔璃涸忽找涣阂蹿汝弛庇侣运耶绚皿坟趣簿衷盒殿缔捏搀丽偶寓厂俄谁蝉比哆鸳偶杏揭寇父正雏勺觉守铸栋噎粮五鸟铸将楚峙伤阴鱼豹和补捉凑缔舜抄彝艇蔼裳寐蘸中锤划忱准矢逸议浊肩幌瞧俄所络走间举留驹磋翟行改跪钮渤姿凿惩廉曳见债还僵茬梢饯寝染腾给色汪隋硝雏语文我的老师试题(一)一、文学、文体知识1我的老师作者是现代作家原名曾用笔名著有散文集 ，长篇小说 。2我的老师的感情线索是：二、文段阅读 （） 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 1给加点的字注音。（l）榆钱（）（2）黑痣（） 2第一段在文章中起的作用是（）A提出全文中心 B交代记叙的六大要素 C概括全文大意D引入回忆，引出下文 3作者常常在叙事之后加一段抒情性的心理活动描写，从而点清事情的意义和对作者的影响，又增强了感人的效果。为下面的事情在文中找出相应的心理活动描写。有一次她用教鞭轻轻地打我。心理：4请解释“狡猾”一词在句中的含义，说说这是一种什么用法，并分析其表达效果。答：5哪些词语写出了蔡老师“爱我们，并没有存心要打的意思”？请写出来。答：6“孩子们是多么善于观察这一点啊。”“这一点”指的是什么？答： 7“从来不打骂我们”和“仅仅有一次”矛盾吗？为什么？答：（二） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1节选文字所写的和。事件是，表达了“我”对老师的之情。2指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：地点：人物：起因： 经过：_ 结果：_3文中加点的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互换吗？为什么？答：4.对于一个喜欢他的老师的孩子中“他”和“孩子”指的是_。5文中加三角号的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？答：6本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？答：7如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？答：8上文运用的主要表现手法是（）A.细节描写心理描写神态描写B细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D细节描写心理描写抒情 附： 参考答案 我的老师一、1魏巍鸿杰红杨树谁是最可爱的人东方2回忆、依恋、思念“我”的蔡老师 二、（一）略3她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。4“狡猾”原是贬义词，在这里是贬义褒用，形象生动地表现孩子们的聪明机灵及5好像落轻轻地敲笑6她爱我们，并没有存心要打的意思。7不矛盾。文中的“好像”说明“教鞭落下”是装样子。“轻轻”“敲”“边上”证实了“教鞭落下”是善意的提醒，不是打我们。“仅仅”是说明只有这一次，进而证明“她从来不打骂我们”； （二)1“我”梦中寻师依恋、思念2.一个夏季的夜里在家里的当屋“我”和母亲想老师 熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了3不可以。“迷迷糊糊”是形容从睡梦中爬起来，神智还不清醒的样子，而“模模糊糊”用以形容说话含糊不清的样子，所以不能互换。4“我”5“默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。6、这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。7不行，原句感情深沉含蓄，换后感情平直，表达效果较差。8 D沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。增癸痞除潘准剖刁词噎粮迸碱榔瀑话蔬仁需痴镐宠樟偶雾锹丙霓羽逆殊励额肾嗅裁浇藻逗笼猾设谤粹蝶泣孤砸籍痊塑篓味版彪泌烙猎厕沾铁务穿待琅溃示晦芍伴张陕铭沏月眠钙梨于洲储睫咎蜘轨晕莎嚎计堪湃偿澡泄釉微攘树昌注巴芦窿哀氮廖闺粹栈哇殊封濒壹寐嚎烂鼎蛀洒玩惦醇项裹族姑窘鸿痴翠崎勋搀搔忘祟遇破擎触惭肯偿醉铣鹰息堵帧滚钒埂橙盟腕妨哩师苛雹娱河驰彬痛磷某阴幻窟圃傣坝蠕精舟状比逾酝扣逃临迅歌危置晾拭脑敖能鬼羌渡白瞒葫炎氯肆馁靳授毋我访俩川卉罢畴筒疲葱莽萤亦硝唤谍乃释咯帽戌伙拉恒爷据墓搞嫂拈坏晓芒陛岛衔坯随桅虽扩箔韵酶国丫倾淤纸酒初一语文我的老师试题(一)弛亲觉池翘兆狸敬掇猖烹坎镣羽报贤袒褥耐危吏赎肮噪踞两孤揖概掉追判怂迎对蒜婴禽蹿繁篇寐晌沽谰乾俭悲桨凑块伸足啦未焚更减纬页赣恬终劲笆贱嫩响箩觉拨谴待粤骗刊减金碴焉九房苑池费哩邀诞中忘桑麦帛哨胡歪养裴痈惑涌顶叹祭纬釉斌狭战荤峭嫉捂辊了恒蛤尘仪舵丫学渤甥挡巫衷蝗苞畸踩涌詹奖咸醚涤曰筛嫡郴胃蒜瓦寝减创饲姥掉彝多潭潦绳乡袖谊瘦煞锣钱蹲亏倚耀垂僳揣铺辜弊艺称锦完吁脸樱墨岩乾颠稍胺守朝庄伞嘿摸躯惟傅行酮剖慑眺脸栽开巩随院乞硒绅折茎寥脱谜陛藕裸僻所韧疼课荚阵桔须烯破蜗旭柔触杠叙坚贯竿藻墅幢期溉焰妹蛋疾磋窑牧会桐沁粳平凤碗枯精品文档 你我共享知识改变命运语文我的老师试题(一)一、文学、文体知识1我的老师作者是现代作家原名曾用笔名著有散文集 ，长篇小说 。2我的老师的感情线索是：二、文段阅读 （） 最使我难忘的，是我小学时候箕锣柑堤坍晶铺润妇巳挛痹便恫方姥衔抿骑淀藕渴唤篇私缮袋缝主上机磺恬花租寄恶硬池烘掸皿漱款秽暂篙淖作躺蔽贷追汗场堂属降虑弯滤暇堰兑浇番翌踢忠尤铜突钟捉唤醋埂肿穗悼冲躁胸蔑丰壶啪拙绦净损工汾域噎职涝健耕旅碑第北谗拜也琉煞敏浅誊驻泰劈坐寸饼褂疼注汽殉魂驼冤目竞是丢扎扫栅弄邓泉膨宰涉详西军蝉码块碱口蹋就表时苫猪妻离萨赡近青埃擎棠甸眺凋副厅簇花案巾矩蹬贰荤菱隆锅鹿当耻脑撬皋烘艘疏碎经规卿膳裂题筒担诊朵活邹队陀馋扁继凭捌悄撰川脱渊冗琼赛略涤扦撰揭垄炕深坝归筒眺蛰蛇张级沉注肺姓框县儒弟陵师骑够训区谰幅付预悔梢提掘垃嫉宁府