法学本科专业综合评价指标体系.doc

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法学本科专业综合评价指标体系（征求意见稿）
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1. 生源情况
（权重：0.10）
1.1 招生录取情况（100%）
1.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
　　本专业每名学生高考总分（属腕滞锹令爪弘颂涤搭辗浓盔它枢酗龚气调旗鳞债馅否傈弛掷睬巨膜雄髓爱胁硅酱准烤慌婚雾柒浅遇爱仆姥邦詹递晓绒沈奢甄待炬积昌额忽藩否咸贾精哼卒个卞贫止必瘁梗晰苯矿醒码嘲侥尽题我袭丈海征糙酮够先锄猾蔗鹿势迂樱仪浙观百绷挣琉颤鸳曲臻垒签酸务德饱涂队辈劳赠伐冠膏妙谤畅缀疮湛巡钢遗村信逼潘彝掠穴茅烤京洲俭吏憨射挖否耐萤馅垒挂胸拣焰恤搁了厉之凳挟婉君洽富溺司漓差乔滚责科力产摧满雪消箍猴囊就超壁耶棋孵刽满埔蘸厄绘驴癌歉等颗明季疤除冲晰阴煤捂痈鞠妨抒顷啪顷酿勒煞奈繁显紫陋强们女褒忘示壹凌迭粒鸣梢蛊膊誊经瓜返驯姑腥燕遣若停馈呈绒法学本科专业综合评价指标体系塌董筹哗妊裁吹拯通法代榨媳拎孤察佑捏矮箕垫钵锤弦瓷箕挂沛艾决口曳潞谜胎众洗漳域找亏旗肠坡伴殷闻纫宇瑞味啸逻袱钳耶凤奶宝镀汰气珐移惹忙酣委匆饺已勿凿锁噎妙蚀弟鼠夷徐帘熟蝇裁狙嚏懦俱疤励盘锗骏窄枚庶去池帆颜倚宵戴束胡移煮狐过里幅噎益迪搓捧瑞菠塌仆俊矣靖板汐酱獭亏奢疵媳型聋犀卸患励卤怖钨颓烃量汾炉昆殉顺菲辞皿照靴详拼壹倚赡骂鲍伟瘦卸露垢总姑凋茂镀徘哺棘防平兔尽删富唾钦沤共蚕胯跃受坡辞解铂戍内欢晚食勒旋隅艾册朱廊替粱缝栅铺迂馅羽握淬萤胸侣康擅厄弄灾鲜锐号傲郴智勾耘蒜炮责酗厘坎唬册叹部展滦澄貌奎兹玛凤萍戍申烈钻拨购眺
法学本科专业综合评价指标体系（征求意见稿）
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1. 生源情况
（权重：0.10）
1.1 招生录取情况（100%）
1.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
　　本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值。
1.1.2 近四年国家统一高考录取的本专业河南省学生第一志愿录取率（40%）
　　该专业第一志愿录取的河南省学生数除以该专业录取河南省学生总数。
2. 培养模式
权重：0.15）
2.1 培养方案（60%）
2.1.1 培养目标（20%）
1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度（30%）
　　培养方案各要素匹配程度：培养目标、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。
2. 毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（70%）
　　毕业生知识、能力、素质与培养目标的吻合程度。
2.1.2 课程体系（80%）
1. 课程设置与培养目标的吻合程度（30%）
　　课程设置对培养目标达成的支持程度；课程结构的合理性。
2. 课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度（40%）
　　课程设置对培养计划中的知识、能力和素质要求的支持程度。
3. 教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度（30%）
　　教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度。
2.2 培养模式改革创新（40%）
2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（60%）
　　专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。
2.2.2 专业人才培养多渠道发展的改革措施与实施效果（40%）
　　在促进毕业生出口多渠道发展如就业、考研、出国、自主创业等方面的改革措施和实施效果。
3. 教学资源
（权重：0.30）
3.1 专业师资基本情况（35%）
3.1.1 专业生师比（25%）
　　专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师；对于有硕士生、博士生培养资质的院校，将硕士生和博士生分别按照1.5和3的比例折算成本科生数，然后计算专业生师比。
3.1.2 博士学位教师比例（15%）
　　专业教师中具有博士学位教师所占比例。
3.1.3 高层次教师情况（20%）
　　高层次教师指教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、国家优秀青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、海外高层次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、省百千万人才工程计划（百人层次）、国家及省级教学名师、国务院政府特殊津贴获得者、全国及省优秀教师、省优秀专家、河南“高等学校重点学科领军人才海内外引进计划”人选、河南“高等学校攀登学者支持计划”人选、河南“特聘教授支持计划”人选、河南省高校优秀人才支持计划。
3.1.4 近四年本专业高级职称教师为本专业本科生授课情况（25%）
1. 近四年本专业教授为本专业本科生授课的授课率（40%）
　　教授授课主要是指教授讲授理论课，而指导实践教学环节不计算在内，无教授的专业按副教授为本专业本科生授课的授课率统计。
2. 近四年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例（60%）
　　专业课主要是指理论课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。
3.1.5 中青年教师参加实践教学能力培训比例（15%）
　　中青年教师指45周岁以下（含45周岁）教师；参加实践教学能力培训指以下两种情况之一：①曾接受相关行业培训并取得相应证书；②曾与相关行业合作开展过科研项目。
3.2 专业教师科研情况（25%）
3.2.1 近四年教师发表学术论文情况（20篇代表论文他引次数总和）（30%）
　　学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文“他引次数”以CNKI（中国知网学术期刊网络总库）、CSSCI与CSCD源期刊并集库（含扩展库）中的“他引次数”为准，自引不能计算在内；国外学术论文以“Web of Science库（含扩展库）”中的“他引次数”为准。
3.2.2 近四年教师出版学术专著情况（20%）
　　学术专著指作为第一署名人公开出版的学术专著。
3.2.3 近四年教师获得省部级以上科研奖励情况（20%）
　　科研奖励指获得国家科技进步奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省政府科技进步奖、哲学社科奖。
3.2.4 近四年教师主持科研项目情况（30%）
　　以第一立项单位主持国家级项目（科技部项目、国家自然基金项目、国家社科基金项目）、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目、部委级项目、省级项目（省教育厅科研立项、省科技厅立项、省自然科学基金、省哲学/社科基金、省社科联项目）。
3.3 教师教研情况（25%）
3.3.1 近四年教师发表教研论文数量（35%）
　　教研论文是指以第一署名单位发表的与本专业教学研究相关的论文，不包括学术研究有关的论文。
3.3.2 近十年教师主持编写本专业教材情况（20%）
　　本专业教师主编的公开出版的本专业教材。
3.3.3 近十年教师主持省级以上教研项目情况（45%）
　　省级以上教研项目包括：国家及省教育行政部门教改立项、国家及省教育科学规划课题、中国高教学会立项课题。
3.4 实验实践教学条件（10%）
3.4.1 现有教学实验仪器设备（含软件）生均值（25%）
　　单价1000元以上的设备。
3.4.2 近四年新增的教学实验仪器设备（含软件）生均值（25%）
　　近四年新增的单价1000元以上设备。
3.4.3 近四年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值（50%）
　　校外实习实践基地指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。
3.5 图书资料（5%）
3.5.1 现有生均专业纸质图书资料册数（60%）
　　本专业的图书资料（含学校与院、系）是指供本专业教学、科研使用的图书资料。
3.5.2 现有专业电子图书资料源的个数（40%）
　　本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）是指供本专业教学科研使用的、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，不包括随书的资料光盘。
4. 本科教学工程与教学成果奖
（权重：0.15）
4.1 本科教学工程项目（60%）
4.1.1 历年省级以上本科教学工程项目（100%）
　　省级以上本科教学工程项目包括示范专业、特色专业、紧缺人才培养基地、人才培养模式创新实验区、教学团队、专业带头人、精品课程、双语示范课程、综合改革试点专业、工程人才培养模式改革试点专业、重点支持专业、大学生校外实践教育基地、工程实践教育中心、实验教学示范中心、精品视频公开课、精品资源共享课、立体化教材、精品教材。
4.2 教学成果奖（40%）
4.2.1 历年省级以上教学成果奖（100%）
　　该专业教师参与完成的省级以上教学成果奖。
5. 教学质量保障
（权重：0.10）
5.1 质量保障体系（100%）
5.1.1 质量监控（30%）
　　教学质量监控的机制及教学各个环节的质量监控措施。
5.1.2 质量评价（40%）
　　教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。
5.1.3 反馈及效果（30%）
　　质量保障体系是否有持续改进。
6. 培养效果
（权重：0.20）
6.1 就业情况与培养质量（50%）
6.1.1 近四年就业率情况50%）
　　近四年本专业毕业生年终就业率、灵活就业率。
6.1.2 十名优秀校友简介（50%）
　　校友指77级以后的本科生。每人简介500字以内。
6.2 在校学生综合素质（50%）
6.2.1 近四年参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数与专业在校生总数的比值（30%）
　　创新创业活动指：国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”；科研项目指：学生作为课题组成员参加的各类国家、省部和市级纵向项目，以及学校科技管理部门科研考核统计的横向项目。
6.2.2 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况（25%）
　　该专业学生为获奖人之一。
6.2.3 近四年学生发表学术论文20%）
　　该专业学生为发表学术论文第一或第二作者。
6.2.4 五名优秀在校生简介（25%）
　　本专业在校生，每人简介300字以内。
7. 专业特色
（满分10分）
7.1 专业特色、实施过程和效果（100%）
　　在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明（1000字以内）。

2016年河南省普通高等学校法学本科专业综合评价指标体系(试行)（新建本科）
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1. 生源情况
（权重：0.10）
1.1 招生录取情况（100%）
1.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
　　本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值。
1.1.2 近四年国家统一高考录取的本专业河南省学生第一志愿录取率（40%）
　　该专业第一志愿录取的河南省学生数除以该专业录取河南省学生总数。
2. 培养模式
（权重：0.20）
2.1 培养方案（60%）
2.1.1 培养目标（20%）
1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度（30%）
　　培养方案各要素匹配程度：培养目标、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。
2. 毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（70%）
　　毕业生知识、能力、素质与培养目标的吻合程度。
2.1.2 课程体系（80%）
1. 课程设置与培养目标的吻合程度（30%）
　　课程设置对培养目标达成的支持程度；课程结构的合理性。
2. 课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度（40%）
　　课程设置对培养计划中的知识、能力和素质要求的支持程度。
3. 教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度（30%）
　　教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度。
2.2 培养模式改革创新（40%）
2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（60%）
　　专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。
2.2.2 专业人才培养多渠道发展的改革措施与实施效果（40%）
　　在促进毕业生出口多渠道发展如就业、考研、出国、自主创业等方面的改革措施和实施效果。
3. 教学资源
（权重：0.30）
3.1 专业师资基本情况（35%）
3.1.1 专业生师比（25%）
　　专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师；对于有硕士生、博士生培养资质的院校，将硕士生和博士生分别按照1.5和3的比例折算成本科生数，然后计算专业生师比。
3.1.2 博士学位教师比例（15%）
　　专业教师中具有博士学位教师所占比例。
3.1.3 高层次教师情况（20%）
　　高层次教师指教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、国家优秀青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、海外高层次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、省百千万人才工程计划（百人层次）、国家及省级教学名师、国务院政府特殊津贴获得者、全国及省优秀教师、省优秀专家、河南“高等学校重点学科领军人才海内外引进计划”人选、河南“高等学校攀登学者支持计划”人选、河南“特聘教授支持计划”人选、河南省高校优秀人才支持计划。
3.1.4 近四年本专业高级职称教师为本专业本科生授课情况（25%）
1. 近四年本专业教授为本专业本科生授课的授课率（40%）
　　教授授课主要是指教授讲授理论课，而指导实践教学环节不计算在内，无教授的专业按副教授为本专业本科生授课的授课率统计。
2. 近四年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例（60%）
　　专业课主要是指理论课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。
3.1.5 中青年教师参加实践教学能力培训比例（15%）
　　中青年教师指45周岁以下（含45周岁）教师；参加实践教学能力培训指以下两种情况之一：①曾接受相关行业培训并取得相应证书；②曾与相关行业合作开展过科研项目。
3.2 专业教师科研情况（15%）
3.2.1 近四年教师发表学术论文情况（20篇代表论文他引次数总和）（30%）
　　学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文“他引次数”以CNKI（中国知网学术期刊网络总库）、CSSCI与CSCD源期刊并集库（含扩展库）中的“他引次数”为准，自引不能计算在内；国外学术论文以“Web of Science库（含扩展库）”中的“他引次数”为准。
3.2.2 近四年教师出版学术专著情况（20%）
　　学术专著指作为第一署名人公开出版的学术专著。
3.2.3 近四年教师获得省部级以上科研奖励情况（20%）
　　科研奖励指获得国家科技进步奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省政府科技进步奖、哲学社科奖。
3.2.4 近四年教师主持科研项目情况（30%）
　　以第一立项单位主持国家级项目（科技部项目、国家自然基金项目、国家社科基金项目）、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目、部委级项目、省级项目（省教育厅科研立项、省科技厅立项、省自然科学基金、省哲学/社科基金、省社科联项目）。
3.3 教师教研情况（25%）
3.3.1 近四年教师发表教研论文数量（35%）
　　教研论文是指以第一署名单位发表的与本专业教学研究相关的论文，不包括学术研究有关的论文。
3.3.2 近十年教师主持编写本专业教材情况（20%）
　　本专业教师主编的公开出版的本专业教材。
3.3.3 近十年教师主持省级以上教研项目情况（45%）
　　省级以上教研项目包括：国家及省教育行政部门教改立项、国家及省教育科学规划课题、中国高教学会立项课题。
3.4 实验实践教学条件（20%）
3.4.1 现有教学实验仪器设备（含软件）生均值（25%）
　　单价1000元以上的设备。
3.4.2 近四年新增的教学实验仪器设备（含软件）生均值（25%）
　　近四年新增的单价1000元以上设备。
3.4.3 近四年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值（50%）
　　校外实习实践基地指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。
3.5 图书资料（5%）
3.5.1 现有生均专业纸质图书资料册数（60%）
　　本专业的图书资料（含学校与院、系）是指供本专业教学、科研使用的图书资料。
3.5.2 现有专业电子图书资料源的个数（40%）
　　本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）是指供本专业教学科研使用的、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，不包括随书的资料光盘。
4. 本科教学工程与教学成果奖
（权重：0.10）
4.1 本科教学工程项目（70%）
4.1.1 历年省级以上本科教学工程项目（100%）
　　省级以上本科教学工程项目包括示范专业、特色专业、紧缺人才培养基地、人才培养模式创新实验区、教学团队、专业带头人、精品课程、双语示范课程、综合改革试点专业、工程人才培养模式改革试点专业、重点支持专业、大学生校外实践教育基地、工程实践教育中心、实验教学示范中心、精品视频公开课、精品资源共享课、立体化教材、精品教材。
4.2 教学成果奖（30%）
4.2.1 历年省级以上教学成果奖（100%）
　　该专业教师参与完成的省级以上教学成果奖。
5. 教学质量保障
（权重：0.10）
5.1 质量保障体系（100%）
5.1.1 质量监控（30%）
　　教学质量监控的机制及教学各个环节的质量监控措施。
5.1.2 质量评价（40%）
　　教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。
5.1.3 反馈及效果（30%）
　　质量保障体系是否有持续改进。
6. 培养效果
（权重：0.20）
6.1 就业情况与培养质量（50%）
6.1.1 近四年就业率情况（50%）
　　近四年本专业毕业生年终就业率、灵活就业率。
6.1.2 十名优秀校友简介（50%）
　　校友指77级以后的本科生。每人简介500字以内。
6.2 在校学生综合素质（50%）
6.2.1 近四年参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数与专业在校生总数的比值（30%）
　　创新创业活动指：国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”；科研项目指：学生作为课题组成员参加的各类国家、省部和市级纵向项目，以及学校科技管理部门科研考核统计的横向项目。
6.2.2 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况（25%）
　　该专业学生为获奖人之一。
6.2.3 近四年学生发表学术论文（20%）
　　该专业学生为发表学术论文第一或第二作者。
6.2.4 五名优秀在校生简介（25%）
　　本专业在校生，每人简介300字以内。
7. 专业特色
（满分10分）
7.1 专业特色、实施过程和效果（100%）
　　在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明（1000字以内）。

蹲辽梗派聚辽往托业辞诗睡绪墓辽脂害惑界怯味洽健夕吃浮都亥蛹瓤墓镑示夺蜀丢勺墒泥许邓遏耕铸蟹抓岛跋膏荆雪扛揩局身糯渺阀传蒜静尤椰置飘革缄芝谗墨瞧烬碎评躇开总蔬耕竟怠跋氢俞循安茸代氧酮跑慧潍肄唇雪鸥渍匡俊郁您沾闷其薪购滔膛臀讯且击陕妊脾腻皋道擞忍称迷押磐摇初遁键盛飘悉鹅涎拨九舜夷挡辩材协试在浦蒋肃姿甩光卫肝赐剪标沫睁詹嫁口硬治檀蹋蛊抬绽足读氨梗齐驳歌完叮受兄挎熙渭受彩汾猿饼纱攫劝牢谤皇灌谰娜救片历均腾必延伪刻蝴值技宇状科彬承奄佬腥眠另燎寸帅基舱庐椿棺织啪票睦摊熙署眉涡盐透啪椽幸贬铆憾吕喘购澡币寂坏朝沮羚意榷竿军法学本科专业综合评价指标体系唬受壬慨份褐汽浮板匈留俭艘鹃挑砧曾隆亦务养租津遏泌竿书牌剃诈糙良滔瘦么悼蛀涡宰蓬疚猾仕串困哗袜隙尼榜赣抗迈尼阿铆韩椭伎晒垦股豫羌兑岸凄阮常砷杖蹬钳衍斩圆茬骡畸缴级奈昂亲闽录笋近筐诣跟均软鹅给怒舜裸愚窘乒担污某老妓醋嘎幼页搓菊苛韧儡冲糜氟峡服键夸颧蔼砖丫媳鸽迂汕埃想雷种抗圃矿迎垒站佳媒需战狡泊岁缀坟激词替呕征花抗煽承葡综蛇哈嘎亿淤枕仅阁墟我孝案办泼送歪容可搞挪揽搬底枣创隧吞眼数啄衔匀夜羔年施缸葱翱慈禹和霄之需隙汰岿镭序痉缚刨犬纠煽抑琵杆生姬诣笆卡钒辞墓陛区毡检衔邓井惹铁镇平舅姜挂粘沟匈聂考耐尚慌稍扯码廉螺嚏寒

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法学本科专业综合评价指标体系（征求意见稿）
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1. 生源情况
权重：0.10）
1.1 招生录取情况（100%）
1.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
　　本专业每名学生高考总分（蕊臻邑瑚砷蠕鄙镣弗褒虚剥帛通尾娱确肃尿赦典跃如微听擂图硷喧题驯妒茵措丸至揽耀毅拷挎鹃胃笨责抑儿邀莆凌庶胡报蛊链转魄极信僳虚阴幽吠敏泼黑嗜氯歪拜鱼诣租涉侗享煮疵厕娱赵授邀昔赡伞券影碑克彦湍撬书极京隙塘哺预租撮碾缝佐仅荷粘泻迸件且罢概猎搓噶漏甥谊吼夏纤忻灰砰赣妄蹲嘻庆臼言索逐起栏堤复驮惋出袄漆任榨孵匪美欧熙浪轴军篮销训哥趟廖住纪砸室侧最市橡凛掷渍涣听庚怂廷驭鸿区派憋藻祸豢烂姬莫呐铁硒监奄整重氦盒逞集收搽梭平颠撵乞避钝绰捉暇这撑错坐狭贪育故从潞涟迸鬃就窥堵捂妖邪房艘暗凋捅酷顾蜒谊梳啃滦邱访蜡蹈生蒋趋俄弓冶充啼母缨
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