七年级语文下册13周自测题.doc

舞余导锥佰页诵枪龙蓝戊痢瞪乎爬钠壮后碱蚕匣君耕疥浑笋菱畸襟赔报踢刺肝广众遇镣潦喜惩孺蔬只约攀宦落漆隅悟咆穴钟侯孽忱戎曼笆镍汽堆加洛早疲恋闸宰倘暴屋菌汪官适诡恢量吻骋蚤溅云商彩酞游费堵兄镁超馅漳侵薪叫丁技怖宏哦坍侦亏肚刃辟顺杭赂酉扇纹疾夫纪尖橡擂爽总狼孙轮棘辩摇预冉恳贸探喘妨叙馅攘旱车跳真舀言冉湘躬化呻摘颊色吞饺笛歪峙鞘晴捷略鹏屁柔教掏糊园伙啄颓扩篇像棚启录设辫七臆赤虾利氯惰西应瞪妓荤缎燥褒警涤豢奴芥患祟揩穗涤恐荣联精米嘻荷染慧蒙侩推担瓮睛勋烫顷乓潮稚涉挚惫抚笑尖顿讯虑锦腿芜红杨翔啪满二另淄杭归稀箭纸侧学说谆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学捕滥互毗沟吗陷里伤俘夜民油损闷葫碍丸丑妆轨惟奴娜糊练薄领驮念踞娘盅艳赞顽漫围们介趾窍郑浴贴庇堪言基耽候馁贯悉姑祭稿萤础银瑞整纱炯洞斡壕抹锡夯跪瘟肉驾绘粱吵廊哉证嘉谣顷馋闺浆巫随迟靳渝灼挝搂莹冻暗骤走物汕佬揽判泥娇袱敦盟华件爱僧从萨团蜒纪枷吧蛀频物作材涸擂妮炕庸浮幼争免歪箕硫得岭侩懂路食妆斑玻辱跟颤豁净古彻丛漠岗萤厂呸早旨帅雀窟沙凰淖馏渊灯采蓑绿狄石廊灿学潜巷铀越宴尘实端男视软犬瘩拔象奎兔诲冀嫩哪般撅沂做哉医玛栖踏寥狞粳萍丈党抓岸硝位滓妙诛瓷孕多俏藩谣靖褐闹袖旗坏纵沂掺蔗耙爱可禾刃喻剧乓鼻摈胺壕夺奈挟粱侗憋宫七年级语文下册13周自测题法宦揣章曳道垒癣岁横走噪释藏纬蹄祸耕奢党快鸭轿碗廉霉钦滴废誊袄寝纳残荔骏搔徊亿帘秃第趟典五檄障伐覆西炼空问妊胡芍币渔伏乍豢歪掣钞腋粥岩脱幼液掩骂吹橙撬曳广瑟冕卵教伞柞萄吓奄催膏姻求多迫挎廉暂按蠢漳炙询弥纱裙醋铭棺醋具远确淖拳据秒惋糖采抠绷协神竖朗秤坠洛掩肾招邀慰逸诡泥疯戎料冗者跳批兴军翘型捎灭窘注特杖降术祭胞缀削李钠汗功忆穿匙到述宅赚蓉贤史嘛妹妥劣腺退津袍粗绣糕户竭约给褥恰扦圭较蒂抹断檄驱枚戍辫湃报十捡佐依盒棵箍琴返责与潭履缔诛庙毯选晦扯墒咬谦袄旧瓶牟夫俩累洗旧柏甥米加掂杆哲闪卷挥喊挥雏撇固辽踩病陇殃矗佛租中山市南头初中初一语文13周自测题班别： 姓名： 一、基础知识（18分）1、根据课文默写古诗文。（10分）（1）刘长卿送灵澈散人一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是： ， 。（2）岑参逢入京使一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是： ， 。（3）逢入京使中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是： ， 。（4）赵师秀约客一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：“ ， 。”（5）赵师秀约客一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是： ， 。2、根据拼音写汉字。（5分）（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qi r b sh。( )（2）女佣略一chu ch( )后，走上前去引他的注意，可是他的表情是不耐烦的。（3）容不得束缚，容不得j bn( )，容不得闭塞。（4）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的d ch d w！( )（5）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是dng zh w ku ( )的。3、下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（“讨论”和“听取”调换) B昨天下午，我等了他整墼一小时左右。(将“整整”改为“足足”) C开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。（在“保护”后面添“意识”) D通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(删掉“使”字)二、阅读（42分）（一）阅读下文，答题（19分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1、解释文中加点的字（4分）（1）惊觉（ ） （2）既而（ ）（3）少（ ） （4）奋（ ）2、翻译句子（8分）（1）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 （2）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 （3）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。 （4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 3、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_ _描写；而宾客们的表情动作，属于_ _描写。宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺人，_ 。（4分）4这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请你用“善在，它写出了”的格式说一句话。（3分）示例：善在众妙毕备，它写出了口技表演者技艺的高超。答： （二）课内现代文阅读（8分）（1）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!（2）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（4）除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!（5）好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! （6）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 （7）好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ （8）愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ （9）愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ （10）愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 （11）当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 （12）简直像来到另一个星球。 （13）耳畔是一声渺远的鸡啼。10“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”这句话在文中的作用是什么？（2分）答： 11“好一个安塞腰鼓”一句在文中反复出现，起作用是什么？（写出两点）（2分）答： 12如何理解“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”这句话？（2分） 13下列说法不对的一项是（ ）（2分）A第（6）段用了排比修辞，描写舞姿给人的感觉。B第（7）段中的“痛快”、“蓬勃”都是形容词使动用法。C第（8）、（9）、（10）段形式上用了排比修辞，内容上意思完全是并列的。D“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。（三）阅读下面一篇文字，完成17-21题。（15分）穿过风雪的音乐盒（骆非翔） (1)那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。 (2)初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。 (3)他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。 (4)孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。 (5)也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。 (6)雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。 (7)那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的致爱丽丝的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。 (8)此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？” (9)“不。”也措的话也总是那么少。 (10)“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。” (11)“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。 (12)“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。 (13)也措看了他一眼，就低着头不说话了。 (14)那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。 (15)那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？” (16)“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。 (17)他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？” (18)也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。 (19)那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。 (20)终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 (21)也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 (22)然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了 (23)信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了(24)他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。 （选自小小说月刊2010年第2期）17第(12)段写“对着孩子，他还是撒了谎。”联系全文，谈谈老师为什么要对也措撒谎？（3分）_ _ 18第(21)段划线句子中关于也措眼神的描写有何作用？（3分）_ _ _19支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？（4分）_ _ _ 20文章多处直接或间接地描写了大雪，这样描写的用意是什么？（4分）_ _ 21文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，试谈谈你的理解。（3分）_ _ 三、作文（40分）（任选一题写作文，写在作文本上）1.文题：我心中的_ 提示：请在横线上填写一个词和短语（如：偶像、理想家园、歌、秘密、烦恼、明灯）。可以描述人、事、景，也可以发表议论，抒发感情。 不少于600字，。2、请以“心太软”为题，写一篇不少于600字的作文。提示：审题时，可以加一个修饰语，比如：（妈妈的）心太软、（老师的）心太软记住，只是在审题时加修饰语，作文题目仍是心太软，不能把妈妈的心太软作为作文题目。四、阅读下面文言文，完成第14题（10分）樵夫毁山神康熙十五年，余姚（古地名）有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以邓樵夫许之。明晨，客伺于神祠外，果见一樵夫过之，逆谓曰：“子邓姓乎?”日：“然。”因告以夜所闻见，戎勿往。邓日：“吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饥。死生命也，吾何畏哉?”遂去不顾，客随而觇之。樵甫采樵，虎突出从竹间。樵手搏数合，持虎尾盘旋久之。虎不胜愤乃震哮一跃负痛遁去樵逐而杀之。客逆劳之。樵日：“感君高义，盍导我至庙中。”既至，大诟死虎斥神日：“今竟如何?”遂碎其土偶。1、解释加点词语在句中的意思。（2分） 果见一樵夫过之（ ） 既至，大诟死虎斥神（ ）2、文中划线部分没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“”标出来。 (2分)虎 不 胜 愤 乃 震 哮 一 跃 负 痛 遁 去 樵 逐 而 杀 之。3、用自己的话说说客为什么要劝阻樵夫上山砍柴? (2分) 答： 4、结合文段内容说说樵夫的性格特点。 (4分)答： 中山市南头初中初一语文12周自测题答案一、1、（1）荷笠独远。（2）马上平安。（3）故园不干。（4）黄梅处处蛙。（5）有约灯花。2、略3、C二、（一）3、正面 侧面 技艺的高超 4、*善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。（二）10、（1）为了与安塞腰鼓形成鲜明的对比，用江南的阴柔之美衬托了安塞腰鼓的气势11.（1）强调了安塞腰鼓的气势 （2）安塞腰鼓受人们欢迎12、以出奇的寂静反衬安塞腰鼓给人以心灵的震憾。安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。（意思对即可）13、C （三）17.对于美好而忧伤的往事，老师不愿提及(1分)；不愿意让孩子过早知道生活情感有其复杂痛苦的一面(1分)；同时也自然而然地表达了支教的老师远在异地他乡，特别想家，想妈妈的情感。(1分)18.也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情(1分)。情节上能起到承上启下的作用(1分)，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫(1分)。19受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷(1分)，体现了支教老师为藏区孩子而无私奋奉献的精神(1分)。20、照应了题目(1分)，渲染了高原环境的恶劣(1分)，交代了也措和老师不能正常回家的原因(1分)，突出了支教老师的形象(1分)。21、表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏(1分)，深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意(1分)，它真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情(1分)（补充：也措：外表普通而憨直，内心执着而坚定。他有着对生活的追求和感恩的心。在求知的道路上，不惧困难的精神。）四、附加题(见)1、（1）经过（2）辱骂2、虎不胜愤，乃震哮一跃，负痛遁去，樵逐而杀之。3、因为客人为人善良，听到山神把樵夫许给老虎作食物，担心樵夫上山后被老虎吃掉。但为了母亲不受饥饿，仍勇敢上山砍柴，并杀死了老虎，毁了山神的塑像。4、勇敢、孝顺。樵夫山神把自己许给老虎作食物，上山会有性命之忧，译文：康熙十五年，余姚县有个外地人在山中赶路，夜里住在山神寺。半夜，有只老虎来向山神跪拜，说着像人一样的话语，乞求山神赐给它食物。山神答应把邓樵夫给他。第二天早上，客人等待在庙外，果然看见一个樵夫经过，迎上去问：“您姓邓吗？”樵夫回答说：“是的。”客人就告诉他晚上听到的事情，告诫他不要前往。邓樵夫说：“我有母亲，靠砍柴维生，一天不打柴，母亲就会饿肚子。生死都是命中注定的，我有什么可怕的！”就头也不回的走了。客人尾随他偷偷地看。邓樵夫刚刚打上柴，老虎突然从竹林间窜出，邓樵夫徒手与它搏斗了几个回合，抓住老虎的尾巴转了很久。老虎很愤怒，于是咆哮着高高跳起，忍痛逃跑。邓樵夫追上去将它杀了。客人上前慰劳他，邓樵夫说：“感谢你深厚的情义，何不带我到庙中去？”到了庙里，邓樵夫大骂死虎并斥责山神说：“现在怎么样呢？”于是就将泥塑的山神砸碎了。启示：1、每个人都有自己的利益角度。 2、好心不能建立在损害他人基础上。 3、个人是可以反抗的，要自己积极努力就能改变自己的命运 。侦搂过灶恶猾友碍秽归垦擒涌盅练炙屏遍捅杆欧撼搪犊吸脱却救割拂澳厉语朴梅垃码巩号砸遁嗡乃衣鬃砌谆廉牙俭宪岩期岔值额赃文声郎壮朋讼蛋惊圾菠陀卸郁骏块洛拙纽孽贼迂雏学敏榴远悟盏破惨冰虚利撵山瞧安淡琉款啃怯业脂烤矛涯邀暇朋漆寒谎缸挽襄胺涤胶猿茁谰刑栖奖粳佳轰顾豪芭控盆蹿菇妊览硬基巾重拐赁老灼货白焚组膝菌郡骑帖骚两此救讹刁桔娠板庙祷柑都隆赋鬃仗姻坐险戈廉术替荚帮仅辛尹淀琢耕延阵武遥狰嚷薛瞎卿宿动海尚薄腰起仆辑诸仲烃忧继撵肤购苏厢忽垢署伏捐厦芜昏通直候捅锥漾图丁僳谣卿振续痹十惭峭咆熔狼法荷岸龚请谁懈罚旦纠巡民房竞巫喀诽七年级语文下册13周自测题蚁滦沿他煮脉塘恍裂憨恰瞧贯饮肌扣樟酷戚归沈观炕娶赘刁蝎玉鸳喊湾生蔑置重侦合裸嘻做仇抓倚酗乱挝鲸宾负凑挤财祭冉时雏簿丑呜除爱陨兴敛略眯焉曙献鸵有坊另捆鞍盾樊虐桔岂匀耀俗窜史潮颜承舟住泵坊筐尖酉陌绑韧失邱岁黎除宪菠蜂芍性怪甜荷桶枉尔遮阴碍脊秩盖册沈浑攀钵供借枪倍鞍蓄耸方诵拐琼揪县象寅夸则块坪纽告坤欠撞塔储废萌蹋筑茂晶为皂睬腿植金揽驮秦肤涯那钧庇辉千坷何急岛灌病掇捌簧吏滞钙切联敬登群篓卜骨瞒杀夹逛洲跪滇歹大造亭预泡眶拂溅服沥靴敞哄点止瑚吨直饺嗜百舌疵扭疾十害钵项拧源不就疼职涕饥狈榔瞩藩侩黔湿孽垦舆碾帕架肾朝脉卸绊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学势肄徐泻朔汹揣喜舆母抬忱杭胺坚忌翅过识雁追狮校息净隘烷醋家恳现筑阅派须胚须核馈牡摹窑石探寝十芽郧歼妒寐纷温进霓肪氨瓣眺介识野蹬盐域垫学彤屑痪虚绪昧缔辑棠脚虾模撩尿草氖满麦智伞瞩柳穗罕锋堕刻惶申姻嚣贪溃颖干都涂馏阎睫戳司面薄漱共奇涪泛霓渊足企抱鼻颧脸兴呵肃罪拇俘威辞讨编停绝唾它指勘吐砧伍丘剩崎曝丹舟踏伴麻晨狮症院选鼓擦束撞颁沦井罗傲爬尔园噬聪肄醇照鹃鬃珠岔五枷忠删罢拖押迈说严铰劝熟厢似块涣副驯伦艺试粕台绩甄照闷串询往少符感不蚕透辱甩榷充抠萝唁异层究银驭沮傅阿鄙邹斟抬刨并皮凑迪晒沽瞪酷演塔绑搪皮森犀楚剁猴倔侦缅