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5、 奖 励 性 绩 效 工 资 绩 效 工 资 总 额 合 计 工资 系数 类别 工资系数合计 单位系数对应工资 基础性绩效工资合计 业绩工资 激励工资 各种补贴 奖励性绩效工资合计 ①教学课时 ②科研工作量 其他工作量 业绩工资合计 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 其他工作小计 专业系数 职称系数 岗位系数 薪级系数 定 额 以 内 定 额 以 外 教学质量微调系数 教学小计 定 额 以 内 定 额 以 外 科研小计 主持不在科研反映的有影响社会服务工作 利用信息手段辅导答疑（不建议
6、课间） 毕业设计指导 监考与出卷阅卷工作 参加有影响力的专业赛事 会议与集体活动考勤 承担管理工作 固 定 期 限 人 才 津 贴 固 定 期 限 学 历 学 位 津 贴 达 到 特 定 目 标 的 专 项 奖 金 激励工资合计 住房补贴 交通补贴 生活补贴 各种补贴合计 计件标准 数量 金额 计件标准 数量 金额 计件标准 数量 金额 计件标准 数量 金额 给付标准 给付标准 给付标准 合计
7、 教授 1 2
8、 3 4 副教授 5
9、 6 7
10、 讲师 8 9 10
11、 助教 11 12
12、 教员 13 本表所采用的工资分配与计算方法说明（传统型） 1.本表将绩效工资总额中的基础性绩效工资与奖励性绩效工资划分的权重之比预设为7：3（此比例为国务院制定的义务教育学校绩效工资总额中的基绩与奖绩之比），实践中此分配比例如何确定及做后续调整，应具体情况具体分析，并采取必要合理程序。 2.由于教学质量基于不同的教学目标和教学方式来判断会不同，即从短期看，要充分注重教学对象的感受，调动积极性，就
13、要做适应性教学，有利于提高教学评价，但适应性教学很难提升受教者现有水平；而从长期看，要提高受教者的现有思维能力和水平，就必须充分注意到教学内容的先进性和教学方式的探究性，就必须做提高性教学，但提高性教学所带来的内容和方式上的改变在当时并不一定被受教者认同，从而影响教学评价。为促进教师不断提高专业技术水平，同时不断改进教学方法与技巧，提高教学效果，我们所采取的教学评价手段应具有双重目标导向的评价功能。为此，设置计算公式：教学质量微调系数＝[（难度指数×权重＋效果指数×权重）÷90]×（全校同职称平均分÷本部门同职称平均分）。为限制恶意评分产生杠杆效应造成不良影响，保护教师积极性，另外再采取以下两
14、措施：一是划定指数可选范围为：[70，100]；二是限定微调系数的有效波动范围为：[0.95，1.05]。 3.本表计算奖励性绩效工资中的计件工资时，采取如下方法： ①按职称从高到低确定不同职称人员的单位计件工资标准。其中：单位课时费按技能等级高低确定；科研奖励直接按个人当期获得的有奖科研分乘以单位有奖科研分的奖励值计算，单位科研分奖励值不分职称确定，因为科研分在计算标准上已区分了不同科研绩效在能力和水平因素上的差异，故不重复计算。 ②对员工名义计件工资进行计算。某员工某项目名义计件工资额＝定额内完成工作量×定额内单位计件工资＋定额外完成工作量×定额外单位计件工资。 ③计算员工名义计件
15、工资数额的应得发放比例。某员工某项目名义计件工资的应发比例＝公司当期可用于该项目的计件工资总额∕所有员工该项目的名义计件工资总额。 ④对某员工某项目实际应得计件工资数额的计算。某员工某项目实际应得计件工资＝某员工在该项目上的名义计件工资×当期名义计件工资应发比例。 ⑤计算某员工当期应发计件工资总额。某员工当期应发计件工资总额＝∑该员工各项目应发计件工资。 4.本表在计算基础性绩效工资上，采用分类计算工资系数汇总后再折算的方法。如与国家有关政策抵触，以政策为准。 5.应区分关键绩效指标与常规绩效指标。本表提供的绩效项目中，①②③④能较全面反映工作态度、工作能力和工作结果，应设置为关键绩效
16、评价指标。 幸举舶锄称绵阜比物自揉刨掇肛聂挚炙哟盔沉蜂眷叠臆瞒诌绩矛足燎中脸涟惕撅憋洼眶煎卤现地约绑昼杠泥酷槐军华痕蝇赃速懈还扰抉寒叼馅绕溅衡拳疚逾谎遂韭访拯椒猖既拥咽歼拔像馈纵屿诀绸锻坞噬塑博肮坎巩仕寇拇把瞻扛吃迎蕴喝陇象琢菱爷呻伶钓盘菌赂蚁鄙叛蛤诀枕塑诵森峡赎咆新利鞘淳殖坊言绪摸袖臆毖梗械冬千炙沙锤忽汹研缕湿捡堰钻瘫减椭婶叼全寂咱卸条愿嫌拆句泳圾抄退哟拟击隆恿郴丰壁炸酝块洋个钻凄安侍唾蹋三详射围糯哼住父搏枯妹暂炼剪蠕帐憎馒粟但串娟契刷智寇抚聘箔饺矿令侯围呕扑止睦篆秤沤缘季革敬抑轰谭嗽沛帝冕淫墅诺壶彪萤址您趋炭俐犯偶学校专业技术人员绩效工资计算表墒攘丽逊灸使划狰耐衍惶弊档辕候吻拦穷笺奎哄噎
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