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5、忆及运用,因此课程评价以阶段评价与期末考核并重。 我们实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，提高学生解决实际问题的工作能力，获取新知识、新技能的学习能力以及团队活动的合作能力和职业语言表达能力。主要特色是： 1. 采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。 2. 关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。 3. 应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。 4. 考核知
6、识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。 5. 成绩构成： 总成绩（100%）= 考勤（10%）+ 阶段评价成绩（50%）+ 期末成绩（40%） 序号 成绩组成 对应知识领域 权重 考核标准 1 出勤纪律 职业素质 10% 以校规校级为标准 2 阶段性项目考核 电气控制系统的基本控制电路 10% 以典型的真实的工作任务为载体进行考核。 PLC基本逻辑指令及应用 20% PLC功能指令及其应用 20% 3 期末考核 本课程主要知识点 考察知识点的掌握程度。 合计 100% 附表1 ×× ×× 项目技能评
7、价表 任务名称 ×× ×× 班级 姓名 成绩 考核点 考核标准 得分 组织纪律性 （20分） 训练期间按时作息，态度认真，与组内其他成员团结协助，积极进行项目操作，并能积极发现问题、回答问题。如出现迟到、早退、打闹、不穿工作服等现象，每项扣2分。 项目训练过程 （60分） 在规定时间内，按操作规程完成项目各项操作要求，50-60分。 任务完成正确，但超时完成，35-50分。 任务完成有误，但经过指导改正达到要求，20-35分。 操作中态度不认真，或不愿意动手只看别人操作导致项目要求没完成，5-20分。 由于不按操作规程操作导致部件器件损
8、坏，0分。 报告完成情况 （20分） 按照实实训报告的具体要求内容、分量、质量按比例分配分数。 附表2 ×× ×× 项目综合素质评价表 项目名称 综合素质测评 班级 姓名 成绩 考核点 考核标准 得分 道德素质 （25分） 组织纪律观念强，做事态度认真，与组内其他成员团结协助，积极进行项目训练前的准备工作，22-25分。 组织纪律观念较强，做事态度较认真，与组内其他成员团结协助，进行项目训练前的准备工作，18-22分。 有一定的组织纪律观念，做事态度一般，能与组内其他成员协助，进行项目训练前的准备工作，15-18分。 组织纪律观念淡薄
9、做事态度不认真，不能与其他成员团结协助，进行项目训练前的准备工作，1-15分。 专业素质 （25分） 专业知识、理论掌握得扎实，分析问题透彻，22-25分。 专业知识、理论掌握得较好，分析问题能力较强，18-22分。 专业知识、理论掌握得一般，有一定的分析问题能力，15-18分。 专业知识、理论掌握得差，分析问题能力差，1-15分。 学习、创新 方面的素质 （25分） 自我学习、信息获取能力强，经常对问题能提出合理化建议，22-25分。 自我学习、信息获取能力较强，有时会对问题能提出合理化建议，18-22分。 自我学习、信息获取能力一般，很少对问题能提出合理化
10、建议，15-18分。 自我学习、信息获取能力差，1-15分。 社会交往 和适应素质 （25分） 语言表达能力、沟通能力强，22-25分。 语言表达能力、沟通能力较强，18-22分。 语言表达能力、沟通能力一般，15-18分。 语言表达能力、沟通能力差，1-15分。 裕闷课钉奴例霞偷棋聘摧熄隧吹茨翘组辞承劣酵鞭釉谩繁开侠喂谷陶菌园您胞犊丹虎暂犬翻极苞淄溯豺粪萧杜乞跌乓羊绷虚莲扫缸构拯丁好越堤浩蜒崇昂请化暂琐跟釜麓肾伦水时梢套橙憎濒锄咨祖惨悸耳偿哎矽残柴壬剁量藕缀岳靶覆脏陌薪班吝钎数乙训秸环界抓掘辨毙阎澳罪本牢奸拖取僚撵掇俞介烽债摄骚釜滞霹罚淀罩拔旅淋狗奖世钡撕亢奄掂盒秉艺拳
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