1、雨点儿金 波第1页会认12个生字，会写5个生字。认识横钩这1个笔画，认识“彡、穴、刂”这3个偏旁。学习目标12正确、流利、有感情地分角色朗诵课文，读好逗号和句号停顿。3理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来美好改变。4经过大雨点儿和小雨点儿对话，知道雨水与植物生长有着亲密关系。第2页作者介绍 金波，原名王金波，祖籍河北冀县。其作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优异儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。代表作有诗集我雪人回声等；童话集小树叶童话苹果小八儿奇遇等。第3页 植物为何需要水分呢？水对于植物主要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够食物，会以
2、为饿，而且感到虚弱。假如好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们食物是靠自己经过阳光、二氧化碳和水光合作用制造出来，其中主要原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里假如没有足够水分，太阳一晒，植物就会干枯。知识链接第4页 会认字生字学习第5页 会写字第6页第7页第8页第9页第10页 多音字空kn（半空）（天马行空）kn（空地）（空闲）没mi（没有）（没精打采）m（淹没）（没齿不忘）更 n（愈加）（愈加好）n（变更）（自力更生）第11页 形近字有(yu)没有有惊无险友(yu)朋友三朋四友半(bn)半天一星半点伴(bn)搭档做伴问(wn)问话答非所问同(tn)同学志同道合第12页你(n)
3、你们你争我夺您(nn)您好从(cn)从前从长计议丛(cn)草丛一丛第13页词语学习词语了解飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答下列问题很主动。很快：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：很快之前，我们看了这部大电影。第14页 近义词里（内）回答（回复）第15页 反义词里（外）有（无）第16页 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草地方。”朗诵指导：朗诵大雨点儿和小雨点儿对话，注意读好疑问句语气。从大雨点儿和小雨点儿对话中，了解雨
4、点儿所要去地方。朗诵指导第17页整体感知 1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。第18页 2.课文讲了一件什么事情？本文经过大雨点儿和小雨点儿对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来，有了雨水滋润，花更红了，草更绿了。第19页课文解读1.“数不清雨点儿”中“数不清”点明了什么？“数不清”点明了雨点儿多，雨密特点。2.第2自然段利用了什么修辞手法？利用了拟人修辞手法。第20页 3.读了第3自然段，说说小雨点儿要去什么地方？这点明了什么？小雨点儿要去“有花有草地方”。点明了小雨点儿要去地方是一个漂亮地方，也暗含雨点儿与花草关系。第21页 4.你知道第4自然段中大雨点儿 这么说原因吗？大雨点儿
5、是希望尽自己一点儿力量，让没有花草地方变得漂亮起来。第22页 5.为何“有花有草地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草地方，开出了红花，长出了绿草”？因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着亲密关系，植物生长离不开水。第23页 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)佳句积累第24页拟 人 拟人，就是把事物人格化，把事物看成人来描写，使原本没有生命事物有了人类语言、情感等。作者把雨点儿看成人来写，赋予了它们人语言，读起来倍感亲切。写法借鉴第25页关于雨古诗。春夜喜雨(节选)唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。拓展延伸第26页 我们为何能够看到红艳艳
6、花，绿油油草，那是因为有雨水在滋润着它们。大自然是友好，也是漂亮。我们要学习大雨点儿和小雨点儿贡献精神，让我们生活环境变得更美好。课堂小结第27页 雨点儿从云彩里落下来 小雨点儿：有花有草地方 雨点儿 花更红、草更绿 植物与水关系亲密 大雨点儿：没花没草地方 开出红花、长出绿草 结构图示第28页当堂测试1.照样子写词语。例：有花有草（“有有”式）有声有色有情有义 有说有笑有来有往有条有理 有胆有识有头有脸2.概括本文中心主旨。本课用拟人化手法，经过大雨点儿和小雨点儿对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来，有了雨水滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水与植物生长有着亲密关系。第29页谢谢观看第30页
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