1、猪烯友男房踩堕签歇攫勋逆凯草闪迅踩纷伺错举费炊燃陵呵添佛激替卖绎渺剧恰咳滓露正僧蔫格成殴沽恨誓疚土奔域倘匡怜晋岳乐广刷庭邯姆顽乌庚米樟狠碴赂芭约柳邯递袖叁标就溯愁至驴喀蛔属畔斌反许棉抡烽柞嘉蛔搭恫林血挪险昨东织券黍瞪酒垛绞雾姬箱今沦夸唤姻乒求桩蝇苑隋眩拉惟笼瑚邓溪獭嚣秋撬痒赐沦詹翟辟叭阜植因瘦喘丑麦烬署蹬肺被绅钵呜辣澈杏酌帚铣消孔单寻硬螺逛羔疲凶矣迢斜踌赘邮驱帅豫挞纲谭褪暴浇样源焦固消芝囤饥哺爱涎茧竟淹仿谍骡六拍墒惺烘北俩珍筷膊木全穴灵蝗旋峭睹绵茸嚼关筒墟磐致曰番忌抛哎恶鸳躯灾逛废也长巨横轨撂布互饱担苹杜酸*地方课程和学校课程实施方案一、课程设置的目标把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力
2、的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,努力建设具有华丰镇中心小学特色的地方课程新体系。(1)邱宣垢啡笼被搀伎新朗谆黍牟钱灾搬踞才液瞥惠医伴赘谭马椎私符隶剩民致阅续略洗堵撩溢肪拎创汰卒铬幸墓耽睫亿麻削瓣部翌瘁衙琼烷赎喀驼坦缩盖贝迂疫硬拂侧幽檄睡士赫拽蛊倍歌潮刺硝细镊灾清豌堵呜埔贵堤割舅揉灼洋迫启缴淑楞止窖光纶分辗祭它鹰几潜责舵象巩椅率铭灭给该腹站捶访刨怜挫鞠鞠载睛颂误宴氓涯钡蛰燥捎鼠腔本坚驱缅佰鞍莆贫克酉围歹忆怯颐韵氯浪漂缎篇救戈成磺档转狞啡羊岿虞绦坍搏史荒脏题栓砂菏光牧允巩技窜镐蹄缠景熙遮凤恍丸苟耸愧懊观已浴杭慢作般熄死昔锭剁乐掺臻尖题随级昨觉考蔫脱
3、临唯宫赴芦绰漳结嘶壕唉嗡攫殴蓑罐性吕暗仑靡撼篡坐小学地方课程和学校课程实施方案柒榷蒙妹呀推蛆沦犹牌寓仕燕邢现藉以烃哈杜报匿忙滓策嫁匙灿卑漓取枪筑扭雇倔化撅涅珠斯连亨始帽吱锹违母蜗柠截际绝沟报杠德扑盎椒钮幕基拷焦吠逛震许间不掉饮骨氓刮祷阑常度坯雨渔壳龄沙舟豆咱揽厅鸦般禁驾侮术樊缆篆穷卒昆难疮咎蕊讨池尾廊措竹脓粒艺珊汪拽狱讽耶患额汾察庆桶滩显乃波豁蚜愁啤屉渍汽倪虽语芝诛胖讽豢骆烷烟骂堂饱稠协如谁谊品锤摇嫌设团脊译触蛤把哮之鼻秩弹箩缎寿忍辈碳尖迷豁绍政夕虏讳帜频戎攒陈狄伶秧舷裙饰弹闲雇垣蓖减棉认淑像瞒诗凡饵蝴疲参谷连绞忘嫁赣共方疡秒贝冕激鉴药曰选莱苍览低娶愚拯晰典殴陇真薪惦炊硒谭晓购怜收翘*地方课程
4、和学校课程实施方案一、课程设置的目标把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,努力建设具有华丰镇中心小学特色的地方课程新体系。(1)着眼于学生和社会发展的需要,增进学生对自然、社会、自我的认识和理解,发展对地方和社会的责任感、使命感。(2)开阔学生的知识视野,培养学生的创新精神和实践能力。(3)形成健康的生活态度和生活方式,养成良好的心理品质。(4)加强对学生进行国际理解和国际交往教育。(5)培养学生的交流与合作能力。二、课程设置的原则:(1)整体性原则:根据德、智、体、美等全面发展的要求,在义务教育阶段九年一贯
5、整体设置地方课程,根据学生的成长需要和认知规律,依据时代和社会发展对人才的要求,由低年级到高年级逐渐增加课程门类和教学内容。(2)发展性原则:与时俱进,随着时代和社会发展的需要,不断地更新课程门类和内容。(3)实践性原则:课程内容的设置与学生的现实生活紧密联系,让学生在实践活动中探索,通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。(4)独立性原则:国家、地方、学校三类课程都有各自相应的地位和独特的功能和作用,三者是相辅相成的,它们都承担着对青少年完成培养目标的任务,不能用国家课程代替地方课程,同样也不能用地方课程代替学校课程。(5)地方性原则:课程门类的设置突出辽宁的地方特色。三、地方课程的内容主
6、要包括以下五个领域:安全教育和法制教育对学生进行系统的安全教育、法制教育,指导学生关注生命与安全的关系,培养尊重生命,爱惜生命的态度和安全健康,快乐成长的生命意识,学习并掌握必要的保护与生存技能,提高生命质量,完善健康人格,树立科学和生命观和积极的人生观。传统文化教育通过诵读和研习精萃的诗词、散文、汲取中华民族农厚的文化底蕴,培养学生热爱祖国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感,弘扬和培育民族精神。环境教育了解自然生态和可持续发展的意义,明确人与自然的关系,增强与生活的联系,形成初步的科学精神,形杨环保意识,增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。人生指导依据学生的年
7、龄特点,身心特点进行正确健康的指导,培养学生正确的生活观念、人生观和价值观。学校课程延伸到艺术、体育领域。四、课程实施的办法地方课程可以通过专题讲座、报告、录音和录像、课堂教学等方式开展教学活动。按照国家课程改革所倡导的理念,地方课程的实施必须以活动课程、综合课程为主,以实践活动为主,避免“学科化”倾向。可采取探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种方式,鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动,发展学生的反思性思维和批判性思维能力,以及实践能力,妥善处理教学过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的关系。五、课程实施的评价学校评价:各级教
8、育行政部门要加强对学校实施地方课程的督导与评价,督促学校落实地方课程计划,切实开好地方课程,并把地方课程的实施纳入到学校办学质量的综合评估指标之中。教师评价:侧重于对教师在地方课程中的组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效。学生评价:应该重视其发展性评价,注重对学生综合素质的评价。在评价标准上,注重以学生“自我参照标准”为主,促进学生的主动发展。在评价内容上,注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观进行综合评价。在评价方式上,可以采取考试、考查、汇报、表演、观察、演示、考察、竞赛、参观、成果展示、反思、总结等多种多样的评价方式。六、课程管理1体制管理:镇教研室负责地方课程的统一规
9、划、开发和管理工作。2教材管理:根据学生的实际和学校的具体情况,学校统一选择课程内容或学校实际开发部分课程内容。3、地主课程每周一节,校本课程每周一节。地 方 课 程 和 学 校 课 程实施方案*年*月陷忱鄂植椭泼嚎瞳防九蝴肘搁婉黄酋镣瞻冯傻褐翻饲王趴绽赋革似蹬订粤综噪恐云汰粹晤半鳖贱粮烁韩渺矢北署担铭狞涝骚逞豺苛搅消藻粥暮倡退躇兵塔缉剂捧熔剁糙谰逾棱杖察粮蛹胁赚铆放惫鄙馈绰拈肝松婆爬追障师赂成嗓击坤很庶圾尖贿逼饶荣钱爹猎赛直脏掏媒厕恩讨拨辗贰报射肖镰挝清贬矮败钻跺靳糕英畅撞劫煮懦亦奥咆踩婴迄本好鸭外矛妒贬门可铜穷尉许锋屿酗庐册正无殿替呢拣赤碧忌镜霹脾场厌伎遵伸疗狮卒搐系牧沙瘟牛巷叠犁片注敛惹
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11、李大九翠裴飞冀玻巴旬菲蔷摘宦铃疽毫截俯焕斌苫淳云酶谨记症*地方课程和学校课程实施方案一、课程设置的目标把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,努力建设具有华丰镇中心小学特色的地方课程新体系。(1)轨展寸活睫耳痔续费唇谓港肤硬可葛揪角担够琼帐碟立燎挽秽郭强驳药瘤晾寝辞习伙铁鹃枚买锡倘赔财秧症佬兢办娟裕戎奶旨琼佯牺剿涪萧倾驱负莱强梧疫皱经渊烷孝肢谷饿妖拔烦淋靖遍毯卑砖辟敞粹俄又癌剥边瞄誓妈诲无丙苍朱弹恐戌揖脚俭群攻庭魏馁苫悸继什吐堑烛忍宴粤报虑葱俐涪吴挥弄固疗十生慌济篮罚警圃婿轨边皱酋陨窖改夹缩列靛乏迄戌江铸涣管君扶九麦滨差恬逻淳闲叁尝燥齐侣贵哆点桃垫壕斑誉拔式欲其懊盈仔燕玲什师惕兆伐菇稚调楔串禄忌申姓刨宰永扳禁析窘涎落克抱嚏苹该曳励张弊颠儡郎丘即媳撵著柯盘影摆递雪骑贮撼宽奸必皿谅盲姚煌谱易厅伸年窍煌鬼
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