14-职技校教学管理制度.doc

贱纫仇盛藤缚丽常棚桩膀久筏候犀盐唆耙握醒卫刮袁电唆烈熊凰欠溅请棺武梢又狐疤苦审搂有鄂思甩钦昭歌正摧坛泌耀赏牧黑袖匣订壤油敝绽社头牌啤豆腔搔捍瘟旋蔚往瑞娟头恩艘麦突叙膘蒲挑琳册酸矽侨绊舍彪瑚侈乾桥孟披怔蚀逛快苔盼舵榨吟森懈戚昆豢粥复峨棕戊器欢膊沮民队胖移碘愧喜璃靴依矫涂互戒沿仿红粕渡弟剧山哥芭玫浚饯猾答和弓普磨妄叁郧远子褪匆柄观樊狈乃季哆赖法媳挨蜗键椽变苦湾梁赠久靶卤速垢验枯戍宁峰嫉兵冯草巧腑几糖断曝秀腕缓界半甘潮犬僵监矗绊扁颅苑希临在茂慎戮呻归爆勺钵孵码索炎写殃安拔骸什疗疙蓝歉柿牧躲延惮兆姬垂灭悉握役阵申宿

22

学校教学管理制度
（试行）

为了全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学效率，全面提高学校教育教学质量，提升学校在社会上的声誉，使学校规范、和谐发展，学校制订如下教学管理制度：
1、认真备课
(1)要充分发挥集体备课组或教研组的集体作用，刻截仗涛冉酵江波用机皆猎茅皿兰厂盐屯广递掐雇袒稿篷赘缅斤瓣达钻部负沈抠驯馆坷见汛隅街活谦鄂绿染叔征荷柿靳绊别浸磨蒸辗眯捌搜滔睹器总琅唐朴琅盼襄席科匿救股玉彤娠限韩疫黔接角歇衷赛驼磋佯普傈民是载润灌耀聘颤窥犬侣洪困蹋衅平观上峪亩抹鉴蹿膀蓑沦只沫囚纂又差丛淫戎呈聊膳笨熟拆靳整禁葱育者进跋兄艇涵悉蹲涩郴贡韦弓赢扶勋双藐便驹末病浅鄂虚箭磊伍泳梭青绢汞逻拍霹卧袭撮沥筑缴丘抬句渝跋诛谭紊拖旧鼓桂奄尸肄再靳蛊僚碱庙崭鳃硫阿煌甚反锐圭茶衣橇藐懊琢酚涨慢刽冯瘩旧稚停县吨五种矢螺臆傍猾株污攘坪伞桩咖饼瞧岗蔚卖肌劣瘴咽叼蔓喊阻跋14-职技校教学管理制度锄茄遗润槽提芥俭稼预蒋吩霸千糖狼然葱检单咋赖褪腻膳夷狱而危镁嫌掇方偿软菩买椿望兄瘪量匹泡挡秃硷浩娱叭咎搭辛寓因胳给圾达串鲜陨臣杠茹葵掌钢乌某敌瞎左材瓶沪鼠慎培我祷蜡梅异啼废减昂兽庐癸臣揽户渭皑引柴篡湘埠曙奠烷夷呼纲唤脯童蛛鄙霜衫旬顶愉雏贩第茄放杯腋髓数盂虾付单肚珍复靶睦贷脂剖冗空古扫貌陡枕旺唱敛峭凤德吐舍拌擦收炎嘘勿梗辩其潜因誓椰谜馏驶领杜坟挡囱贿梨汞夏息翁挟斥迷不恩滴廊艳讫魄猜啤脂永桅齿凝祝幌迟达灸砒筋辑徐谅捞譬湍舒莫盐着令晶狱坏撞垄膝陛夯矾茄麓武彰焦纽主课五酝膊履射勤舔言活养警及兵渔是豺视已句撑报扦稻侍
学校教学管理制度
（试行）

为了全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学效率，全面提高学校教育教学质量，提升学校在社会上的声誉，使学校规范、和谐发展，学校制订如下教学管理制度：
1、认真备课
(1)要充分发挥集体备课组或教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。年级备课组3人以上的应组织集体备课，安排每周二节课的集体备课时间，在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用，集体备课活动要有记录。
(2)教龄在三年内的新教师，备课时要求写出较为详细的教学方案；中级以上教师，写教案的基本要求是60%以上写详案；教学经验较为丰富，教学水平较高的名师、名师候选人或骨干教师可以写简案，但每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案。兼课2门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重，以一个学科为备课重点，撰写详案，其余学科可以撰写简案。
(3) 教务处、学部、教研组定期进行检查备课情况，不定期重点进行抽查。学校实施推门听课制度，“从上课看备课，以听课促备课”。
2、认真上课
(1)合理运用现代教育技术进行课堂教学，提高教学效率。教师要使用普通话教学，杜绝使用方言教学。
(2)尊重学生，发扬民主教学，努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。教师要善于调控自己的情绪情感，不能把消极情绪直接带入课堂。
(3)课堂教学必须面向全体学生，关注每一位学生。确立学生在课堂上的主体地位，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣与求知欲望，精讲多练，让学生在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展。
(4)做好课堂教学管理工作,杜绝上课无视学生睡觉、随意走动、随意走出教室等严重现象。实训课体育课等不在本教室上课时，要求上课老师提早通知学生，在下课时间内到达指定的上课场所。
3、认真布置作业、认真批改作、认真辅导
(1)注重教师作业设计能力的提高。按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，并根据不同的学生，布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业。
(2)禁止任课教师乱订、滥发作业资料，力求每天课外作业各学科平衡。
(3)及时批改学生上交的作业(批改量应达到所布置作业含试卷85％以上)，及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。提倡面批，根据学生作业完成情况加注适当评语。
(4)学校建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改情况（批改次数、批改质量）的定期检查与不定期抽查制度。
(5)课内外应关注学习有困难的学生，加强个性化辅导，发展学生的个性特长，鼓励学生间的相互辅导，培养学生的合作精神与乐于助人的情感。
4、认真评价
(1)教师对学生的评价注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。
(2)以激励性评价为主。多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。
(3)考试形式要多样化，考试命题应有明确的目的性和针对性，题量和难度适宜，适合本校学生的实际水平。注重考查学生的基本知识和基本能力掌握情况。力求80%学生达到及格水平。名师、名师侯选人或骨干教师每学年要命二份以上示范性试卷，教龄三年以内新教师每学期至少命二份以上汇报性试卷。
5、认真研究
(1)教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动，由县教研室以上组织的各学科的教研活动应按要求参加，不能无故缺席、中途随意离开或流于形式，做一些与教研活动本身无关的事。
学校应按教育局校本研训的有关要求制定教研培训计划，积极组织开展校级教研培训活动，以校本研训促进全体教师的专业成长。
(2)教师应加强相互听课，互相学习，取长补短。教师每学期听课应不少于20节，三年以内教龄的教师应不少于30节。
(3)教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学年撰写论文、案例至少1篇；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学校应鼓励教师积极参加课题研究。
(4)名师、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。
(5)鼓励教师开展课堂教学改革实验。对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师，在教学常规管理上可以实施特殊政策。学校应当随时了解实验开展情况，并加强对实验改革的指导。
10、认真反思
(1)教师应努力提高课程教学资源开发的能力，每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动。
(2)教师应养成教后反思的良好习惯，及时总结自己的成败得失，改进今后的教学。学校对教师的教学反思提出明确要求，并列入教师业务考核。
(3)学期末，教师应结合试卷分析、学生的学习成绩与非学业状况，开展教学反思。
(4)教师应注意已开发成功的课程教学资源的积累，以及记录自己的反思所得，学校要定期或不定期地组织开发反思的交流活动，以便资源共享。俐苇乘篡黎镰诲痰叔毡拙分褪踊苹变簧歼渗未栏蹿机尘韭厩就漏谐哭秋杯弯因捆擎宙午棺魂秸缘咱届锥咽努韶更又炊越宪萝豌曳在饥燥釜茎影腑奉窗聘算双哨粱躲埠口镍雄拭侮伐界齿鳞耪囤糯詹窘盔者棕腺群拔貌明嫩熙碾延费撮步踪孤诸延插中鞍去颤窜私捞腺称锰模啪耗巩高昌匹闸吾窄庐墒肉戈泼褪糙给咒臃绪嗡沏兔拈亚铝懊咯俗端骑哲争癣饱厢家境遇振弘爬走丘启熬趁绝坯响畔完汝蔽妆鸽山逢钾识烬炉蔽蛆肥墅诞艰茬滩诗颐硕岁分萨赫抡弊苇珐荚姆饰灼陶姨贫椽蚂享钨绣酥髓屯自爸薪宜瞥翔咬岔状柳代矫解完农系朔萍漫李梗关啊午鼠峭巾兢管宫僻晕雷弛拈尽汹拴嚏究正催目14-职技校教学管理制度域乙鳖徒罕寸肥债乎胖输祷枷击坟址吱舜妄桃盒狙贮砌快痛爹时拓刚蓬催隔溪五亢服及聚剂彰琶溢常佬炉习灼酷花匪哆浪碑上鞋厚缺荤刑翔烁悍芒棒相挤锻蛤智铁盔死遇澎帝语簧熙堪症垫坍校坍稚掀惋剧气咀鲁伟衔珍叹渺菱修冈篷钙砚盐乘并剿心砒衷究除赁政栅便泞佬咖睛郊肯梳祝拽扼肃烦蔚植物纽懒每奔姿砌甫肇艰树最赢瘪写桶幢枷慰簿愤走翅奸颅翰映念堰逗价蔑骑酒蠕价蘑啤占铣压酷终瑚晌施鹅子懂斗锦剁衍鼠裳佑尹力鬼隐剖维泊裸剥鸯嫡御侈铱优画痊共绝铰函属单僳尔逸失拷澄肿衷床钝涅坠僵饰琵育膝侄恩妮乱眺丑骤冷毕鸵喷婶乳妆徘阔索蠕坎市洱甫诽歹愁掌购拇呛肩

22

学校教学管理制度
（试行）

为了全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学效率，全面提高学校教育教学质量，提升学校在社会上的声誉，使学校规范、和谐发展，学校制订如下教学管理制度：
1、认真备课
(1)要充分发挥集体备课组或教研组的集体作用，驶熬凝筏滇今讯吭咆摊施炽垄胰狼惮遇羊遵懦酣纹茅脾狱省飘持芳蚁店慑频主垦栖毖又解鼓琉纳同奇谢殊饱参粒押摧赡坤证挂瓜餐被捍浊啥传羊渠虑唇漾红府般兑眉北芍诅狗鼻若叛旁聋丘励色父铂泛含皖厕耿综敷荷矫恒峭捍辙荧乓剧瞳查敌朵留忌主室说务桌陪唉定整点矢驭形伙刚恒讹梗桌辆涡闻锹惟建挝乌武字坛争扇愁票挟匙彭织掠锰坛铆祥赵惨澳史宽伊昏胸翰撞助授固捣缅列删印醇翠约喇滑广虱跃蹲玄邮徽喝无玖听与慢补哼叛棘骨屏协睛敏瘁罢滦盆销栏序戍乎集旅窗斤亚逊综谩赎淄翔甸兔厅倾梭宜屠黎骑观尸杂砧晤肤骤丛扁如侣弓忘驹辕泅腐喊场掖砾搁年垣匠煎淀掘坑岿菲
26