楚才中学2014届高考质量目标考核方案-Micro-2007-文档-(2)..doc

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楚才中学2014届高考质量目标考核方案
为进一步加强毕业班工作，提升高考质量，充分调动全体教师的积极性，确保2014年年高考绝对数达到县局指标，特制定本方案。
一、成立高三高考复习备考工作领导小组
组长：邓炳国
副组长：张贻光 刘生机
成员：向士朝 张华 邓炳健 李旭 向利军 舒秋梅 谌孙涛
领导小组的主要工作
1、研究制定高三复习备考工作策略，加强对复习备考工作的领导。
2、负责检查落实高三复习备考方案的实施，指导班主任、科任老师的教育教学管理与研究。
二、质量指标及奖惩办法
（一）、基本情况
1、学生情况：
本届高三年级现有7个教学班，其中文科4个班，理科3个班。现有学生人数359名（含专业生和复读生），文科生207，理科生137。专业生23人，文科19人，理科4人。复读生文科6人，理科4人（复读生质量不高）。本届学生与上学年毕业生比较，无论数量或质量都稍有提高。一是本届学生高一入学时排名全县前200名的有2人，排名全县前300名的有6人；二是本次月考一人上500分，文科最高506，理科最高分458！四是专业生少，只有23人。
2、教师情况：
本届高三年级组共有教师21名，是一支以中青年教师为主、新老结合、以老带新的学科骨干队伍。高三教师团体责任心强，团结协作，能吃苦耐劳，大部分教师都具有较高的教育教学水平。
（二）、质量目标
1、培养目标
2014年高考总体目标是：重点本科完成3人，二本以上完成20人，三本以上完成50人，专科以上完成308人。分解如下：
文科二本9人（重本1人）（文化生5人，专业生4人），三本以上27人，专科以上154人；具体到班为11（1）班二本9人（文化生5人，专业生4人），三本以上20人，专科60人；11（2）班三本2人，专科43人；11（3）班三本1人，专科以上44人；11（4）班三本2人，专科以上45人。
理科二本以上11人（重本2人），三本25人，专科118人；具体到班为11（5）班三本1人，专科27人；11（6）班三本2人，专科43人；11（7）班重本2人，二本9人（文化生8人，专业生1人），三本22人，专科48人。
2、学科指标
2014年高考，应届班各学科人平成绩在全县排名保证第五名，力争第四名。
（三）、奖惩办法

1、基本奖
1）在完成任务的前提下，学校按如下标准划拨奖金：上重本线应届生每人奖2000元；上二本线应届生每人奖1000元；应届生上三本线每人奖200元。该项奖金中70%用于奖励毕业班任课教师及相关的行管人员，30%为肄业班教师及其他行管人员平均分配。
2）分配方案
a、班级平均奖：在完成总任务的前提下，每班享受平均奖1000元；未完成任务则该项奖励取消。
b、上线人数奖：凡上本科线的，应届生按重本每生1000元、二本每生500元、三本每生100元奖励到班级。
2、超指标奖
在完成基本任务的基础上，应届生重本每超一人奖3000元，二本每超一人奖2000元，三本每超一人奖400元。
该项奖金由高三任课教师及相关行管人员享受。
3、学科质量奖惩
应届班以全县排名为标准，单科成绩在全县排名5名以上开始计奖：第一名1000元，第二名800元，第三名400元，第四名300元，第五名罚款100元，第6名罚款200元，排第7名罚款300元。
4、特殊奖：
1）考取北大、清华者，奖学生本人5万元，奖任课老师8万元，共计13万元。
2）优胜奖
考生个人高考总分居全县前三名：第一名10000元，第二名5000元，第三名3000元。（奖励到班）
考生个人高考单科成绩居全县前三名：第一名300元，第二名200元，第三名100元（限奖任课教师）。
3）高分奖：学生高考个人总分达600分以上，每生奖任课教师1000元。
5、处罚
1）2014年高考二本以上上线人数未完成16且重本未完成2人，则该年高考质量奖全部取消。
2）重本未完成2人，少1人罚下年级领导及相关班主任每人300元，罚相关任课教师200元；二本未完成16人，少1人罚下年级领导及相关班主任每人200元，罚相关任课教师100元；三本未完成45人，少1人罚下年级领导及相关班主任每人100元，罚相关任课教师50元。
三、具体实施措施
（一）、加强管理，“严师出高徒”。
1、创设浓厚的备考氛围。校园和教室有高考目标和励志名言，学校橱窗、宣传栏张贴高三学生事迹介绍、学法介绍、成绩介绍，各班张挂高考倒计时牌，为学生营造一个紧张而又充满生机的备战氛围。
2、强化班主任工作
班主任要关注学生情绪，积极予以疏导。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任在与我们共同努力。班主任应做到：
（1）心中有目标。我们每个班主任要学会经常盘点最具的家底，有多少能上一批，有多少能上二批，有多少能上三批，有多少专业生能上线，有多少临界生；每位学生的高考目标校层次及目标分数等。
（2）心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。
（3）心中有理想。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系统化，充分发挥其教育功能。
（4）心中有团队。要形成以班主任为核心、全体教师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任老师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任老师的工作会，研究分析学生情况，自觉平衡学生学科学习的时间分配，制定相关措施。
（5）心中有家长。要对那些有特殊情况的学生，通过家访、电话联系的方式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。
（6）处理好以下三种关系。一是任课老师之间的关系：各科只有均衡发展，才有利于总分提高。任课老师要克服本位主义的倾向，树立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。二是师生之间的关系：班主任要注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。三是学校与家长的关系：班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外的情况，配合学校及时、动态地实施有效教育，特别是潜能学生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
（二）、狠抓教学，“师高弟子强”
1、研究《考纲》对考纲要求的知识点，要有系统的把握：每一个知识点《考纲》是怎么要求的，往年考了吗，考到什么层次，2014年会怎么考，教师要心中有数、手中有题，平时备课就应从这些方面下功夫。
2、编制校本教材，组织不同层次的校本考试。即根据本班学生的实际情况，组织教学内容，组织切合本班学生的校本考试，改变过度依赖复习资料的情况。
3、加强研究，明确各科备考方向。

（1）对考纲、高考真题再研究，明确命题趋向。
（2）对教材再认识，夯实学科基础。
（3）对易错点再统计，找出学生学习中的盲区和误区。
（4）对训练题再精选，提高复习针对性。
（5）对学科主干知识、重要方法再梳理，构建学科知识网络。
4、提高备课质量
备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须“问题化”（要揣摩、要预测），必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。
5、课堂教学
（1）深入研究，提高复习效果。即上好增效课、高效课：一是通过研究《考纲》增效，二是通过研究课堂增效，三是通过研究学情增效，四是通过研究高考增效，五是通过方法指导增效。
（2）坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心”的教学思想。把握“五个三”，克服“六个误区”坚持“三不讲”。
①“五个三”就是：掌握“三度”（深度、广度、密度）；突出“三性”（基础性、实用性、时代性）；关注“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科）；找准“三易”（易混、易错、易忽视的问题）；做到“三准”（练习准、讲解准、改进措施准）。
②“六个误区”：简单重复，浮于表层（二轮复习简单重复一轮复习内容）；题海战术，熟能生巧；只练不想，思考缺位；忽视基础，重偏难怪；只看不做，眼高手低（学生中出现一听就懂，一看就会，一做就错的现象）；猜题押题，心存侥幸。
③课堂“三不讲”：不考的不讲，讲不懂的不讲，已懂的不讲。
（2）落实“讲练评补”
①讲，在对学生诊断性训练的基础上讲。重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就会的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。
②练，重在训练学生的做题速度、做题的质量、解题的思路、方法、技巧及解题的规范。
③评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开拓学生思路，归纳解题技巧、规律。训练完后要求学生“借题发挥（反思）”，要做到：A.“四样清楚”即清楚这次训练与高考大纲中哪一步哪一部分有关系，清楚高考是试卷结构，清楚每一部分的考察重点，清楚每一道题的“考点”。B.进行“四类反思”，即反思题意、反思过程与方法、反思错误、反思考试状态。C.要求参透“四个问题”，即它是这么产生的？它适用于哪一类（而不是哪一个）问题？它还可以发生哪些变化？D.要求能就典型问题引申出“四种变化”，即类比变化、拓展变化、开放性变化、应用性变化。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，要在举一反三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。
④补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿性训练题目，让学生做到做过的题要会做，会做的题目要得满分。做一题会一题。坚决反对盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，瘦小了了。
做到精选、精练、精评；有发必做，要求老师布置的作业或试题必须在学生做以前老师先做，以防止题目有错；有做必批，有批必讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必究。
6、强化良好的应试习惯的培养
加强学生规范答题的能力训练。一是书写要规范，用规定标号颜色的笔答题；二是解题思路要规范化、各科术语使用要规范化；三是要在指定区域内答题。
（三）、“扶优辅差”，苦干加巧干
关于临界生的辅导，由班主任组织任课小组有计划地进行。要做到“三明确”——明确对象、明确方向、明确目标，“三不准”——不准讽刺、不准歧视、不准放弃，始终让这些学生在希望中生活，在向希望中奋斗
班主任还要特别关心六科里有五科还不错而有一科特别差学生，想尽一切办法，甚至要不择手段提高弱科
各班要遴选出精品学生和优生群体对象，确定临界生，落实分层教学，育出一批精品，造就一批优生，推进一批踩线生，提升一批线下临界生。开展一本冲刺行动，保证重点上线人数；开展三本冲刺行动，保证三本上线人数，即“抓两头，促中间”。
四、实施意见
1、12月底以前以《某某科2103年考纲解读和2014年高考复习策略》为题，每人写一篇心得，提交校高三复习备考工作领导小组。
2、12月20号以前至少开展一次高三增效复习听评课活动，本学期放假前，所有高三老师上一堂高三增效复习汇报课。
3、参加县高考指导小组对本届高三进行的模拟考试，把学生在模拟考试中所反映出来的问题整理出来，形成报告，提交校高三复习备考工作领导小组。
4、12月底组织一次校本考试。
5、每班成立一个冲关小组，1、7班冲二本，2、3、4,5,6班冲三本。
6、各班每星期各科必须进行一次周考，对重点学生面批面改。
溆浦县楚才中学高三高考复习备考工作领导小组
2013年10月8日

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  

这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
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