重庆理工大学研究生教育优质课程管理办法(含申报书).doc

重庆理工大学研究生教育优质课程管理办法(试行)重庆理工大学研究生教育优质课程管理办法（试行）重理工学200947号第一条 课程建设是专业建设的核心内容，课程改革是教学改革的重点。为进一步深化研究生教学内容方法和课程体系改革，推进教学模式和教学手段改革与创新，提高研究生课程建设整体水平，全面提高我校研究生培养的水平和质量,根据重庆市研究生教育创新计划和重庆市研究生教育优质课程建设管理实施意见等文件精神，特制定本办法。第二条 优质课程建设是研究生教育创新计划的重要内容。学校实施研究生教育优质课程建设计划，是要在我校研究生教学改革和课程建设成果的基础上，以现代教育理念为指导，以培养高素质创新型人才为目标，加强教学与科研的紧密结合，形成一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色的研究生课程。各学科专业应本着体现优势、突出重点和特色，强化优质教育的精神，通过有目标、有计划、分阶段、分层次的系统建设，逐步形成一批具有辐射作用、适应研究生教育特点的研究生教育优质课程，为我校申报高一级研究生教育优质课程奠定基础。第三条 优质课程建设的内容和目标（一）深化课程体系改革和教学内容改革通过优质课程建设，建设一批充分体现研究生教育特点，有足够的广度和深度，反映学科发展前沿，凸显学科主流方向和我校特色的课程，形成课程内容相对动态开放的良好态势。在课程设置上提倡设置跨学科交叉的特色课程，开设综合型、研究型、讨论式、项目化课程；开设学科专题讨论课和讲座，反映学术最前沿动态；进一步加强本科生和研究生课程的衔接，设置部分研究生课程供高年级本科生选读。（二）加强师资队伍建设建立有效激励机制，鼓励教师积极参加教育优质课程建设，发挥课程建设对提升教师团队水平的积极作用。教育优质课程的负责人原则上由学术造诣较高，具有丰富教学经验的副高及以上职称的教师担任,主讲教师应以教授、副教授为主，要通过教育优质课程建设形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 坚持教授上讲台，保证为学生提供高质量教学。在课程教学中教授授课学时不得少于该课程总学时的三分之一。（三）加强教材和教学资料建设优质课程应积极引进和使用国内外优秀教材、原版教材。同时应加强自编教材建设，编写出反映各自学科基础和学科前沿、具有一定水平的、适合研究生学习特点的优秀教材或教学参考书。大力提倡现代化教育技术手段，进一步推进多媒体、网络课件的建设，要求所有课程的教学资料（如课件、试题库、案例库、媒体素材等）和教学信息（如教学大纲、课程简介、授课教案、实验指导、参考文献目录等）上网，并开设教学互动网络平台，为学生个性化学习提供条件，提高学生自主学习能力。（四）重视教学方法的改革教学方式方法要灵活多样，开设设计性、综合性、研究性实验和课题，激发学生自主学习、提倡互动交流、讨论式的研究型教学形式，倡导开展双语教学，引导和鼓励研究生开展科研活动，不断提高科研能力、创新能力和创业能力。（五）重视课程考核方式、方法改革建立科学合理的考评体系，注重对学生综合能力的考查。加强教学的过程评价（如随堂答辩、论文研讨、小论文等），使课程考核成为建立研究型教学模式的重要导向因素，引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和创新能力。第四条 学校按照“统筹规划、分步实施、择优遴选、保证质量、资源共享、动态管理”的原则进行研究生教育优质课程建设与管理。建设各级优质课程的总门数不超过全校研究生课程总数的20%。申报、检查和验收工作在每学年末进行。第五条 优质课程建设的组织领导机构研究生教育优质课程建设以课程组为基础，建立校、院、系三级优质课程建设组织机构。校级研究生教育优质课程建设由校研究生教学工作指导委员会领导，研究生处负责其具体工作，包括全校优质课程的布点、规划、立项申报、过程管理、验收评审等工作。各学院成立优质课程建设领导小组，由学院院长、系（室）主任及学位授权点负责人组成，负责本学院优质课程的布点、规划、实施等工作。系（室）主任、学科带头人、优质课程任课教师等人员组成优质课程建设工作小组，确定优质课程建设负责人，具体负责制定优质课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及组织课程的评估与检查工作等。第六条 优质课程申报程序（一）申报范围为我校已开设三年以上（含三年）的研究生课程，原则上应是研究生培养计划中的必修课程。（选修课程也可以申报）（二）申报的基本条件1.课程目标定位明确，能体现研究生课程教学的特点。有规范的课程教学大纲、教材或教学辅助材料，能体现本学科领域最新科学技术和教学改革成果。2.课程教学团队优秀，主讲教师学术造诣高、教学经验丰富，具有校级及以上教学改革成果，课程负责人必须是承担本课程实质性教学工作的主讲教师。3.支撑该课程的学科实力较强，课程的整体基础条件较好。4.积极推进教育教学改革，在教育教学理念、课程体系、教学内容、教材建设、教学方法等教改研究和实施方面成绩显著，在促进研究生创新教育、提高研究生教育质量上取得了实效。5.课程资料应具有较大的共享价值，且教学大纲、授课教案、实验指导、参考文献目录等教学资料已经上网，能满足课程资源的网络共享需要。第七条 优质课程遴选过程:各申报课程的负责人应该填写重庆理工大学研究生教育优质课程申请书（见附件1）一式三份，并附相关支撑材料,报所在学院，经学院评选后，择优推荐上报研究生处。研究生处组织专家按照重庆理工大学研究生教育优质课程评估指标体系（见附件2）对申报课程进行评审，推荐出优质课程名单并公示一周。如无异议，经学校批准可列为“重庆理工大学研究生教育优质课程”立项项目进行建设。连续两年申报未通过者，下一年度不得申报。被批准立项的优质课程须填报重庆理工大学研究生教育优质课程项目计划任务书（见附件3），作为实施建设、经费支持和检查验收的依据。第八条 优质课程建设按照项目管理方式组织实施，实行课程负责人建设责任制。课程负责人具体组织课程建设工作，课程所在学院应强化实验教学条件建设，改革课程教学评价机制，切实加强对优质课程的指导与服务。第九条 优质课程的检查与验收:优质课程建设资助期为两年。建设期间，实行动态管理，引入竞争机制。学校将在每学年末组织优质课程的检查工作。检查合格的课程继续列为研究生教育优质课程建设项目，并获得相应建设经费资助；对建设不力的优质课程，学校将视具体情况做出责令限期整改或撤销资格的处理，被撤销资格的课程，不得再申报各级研究生教育优质课程。建设期满，研究生处将根据重庆理工大学研究生教育优质课程项目计划任务书的要求组织专家进行验收。验收成绩将作为该优质课程是否作为市级及以上优质课程推荐的依据。第十条 优质课程网站建设与维护学校鼓励研究生课程上网，现代教育技术中心提供统一的门户网站等硬件环境，做好“重庆理工大学研究生教育优质课程建设网站”的运行、维护和更新，保证教育优质课程在网上的正常运行。研究生教育优质课程各负责人应根据优质课程上网材料清单（见附件3）要求及时在网站上展示本课程的建设成果，积极开展网上教学活动。课程上网内容的年度更新（或新增）比例不得低于10%，更新工作由课程负责人负责。第十一条 优质课程的经费管理（一）经费标准建设期内，学校每年资助每门校级研究生教育优质课程项目经费1.0万元，各学院可适当配套建设经费。建设期内，市级及以上研究生教育优质课程，除市级财政资助外，学校将按1：1的比例配套建设经费。（二）经费管理课程建设经费在列为研究生教育优质课程立项项目后下达。经费下拨实行与项目实施进度挂钩的办法，在项目实施期间，当年未用完的经费可转结到下年度继续使用。建设期满，未用完经费半年内收回。课程年度检查不合格者，取消资助经费。检查结果为合格但排名最后的，该课程年度建设经费按计划的80%划拨。（三）经费使用范围课程建设经费实行项目负责人制。课程建设经费用于图书资料购置、计算机辅助教学软件和CAJ课件的开发、大纲、教材和教参资料的编写、课程检查评估、课程网站维护、课程学术交流和相关调研、相关教研论文发表等有关开支。第十二条 其他鼓励措施列入研究生教育优质课程的项目，学校将择优推荐参加市级研究生教育优质课程评选。对课程负责人和教育优质课程主讲教师在业务进修、教学成果申报、教材建设、教学名师评选、晋级等方面，学校也将予以优先考虑。对课程建设中开发的优质教材，在出版教材时学校将按有关规定给予资助出版。课程建设期内，每门课程按学校相关文件给予奖励。第十三条 本办法自颁布之日起实施，由研究生处负责解释。附件：1.重庆理工大学研究生教育优质课程申请书2.重庆理工大学研究生教育优质课程评估指标体系3.重庆理工大学研究生教育优质课程上网材料清单及相关要求附件1重庆理工大学研究生教育优质课程申 请 书课程名称： 负 责 人： 电 话： Email: 所在单位： 填报日期： 年 月 日 重庆理工大学研究生处 制一、申报课程及课程负责人基本情况课程名称课内学时所依托一级学科代码及名称所依托二级学科代码与名称所依托学科地位国家级重点学科 省级重点学科 其它（在相应项目打）课程适用学科情况申请经费（万元）起止年月 年 月至 年 月课程负责人简况姓名性别出生年月教授本门课程时间（年）职务职称学位学科专长联系电话办：宅：E-mail课程负责人近五年来主讲的课程教学（课程名称、类别、性质、学时、选课研究生人数等）、实践教学（含指导研究生）、承担的教改研究课题、发表的相关论文及获得的奖励情况二、教学团队简况人员构成姓 名性别出生年月职 称学 位担任本门课程教学情况教学团队的教学成果概述三、申请优质课程理由（本栏可加页）1、本课程简介（建设历程与发展情况、课程教学目标、课程教学内容体系与结构、使用的教材和其它参考资料、教学环境与条件、主要教学方法和教学手段、教学效果评价等）2、本课程的优势和特色3、本课程在本学校或重庆市研究生教育中的地位与作用4、本课程目前存在的主要问题5、本课程的主要建设任务（建设内容和2年内的进度安排）要求：案例库建设必须作为一个重要建设内容四、建设经费预算五、审批意见课程负责人意见 本人代表本课程团队承诺：本表所填内容属实，同意申请重庆理工大学研究生教育优质课程，严格按照重庆理工大学研究生教育优质课程管理办法的规定和本申请书的内容完成建设任务。课程负责人： 日期：所在学院推荐意见学院分管领导（签字）（公章）年 月 日专家组评审意见（是否同意推荐）评审组长（签字）年 月 日学 校 审 核 意 见 负责人（签章） （公章）年 月 日附件2重庆理工大学研究生教育优质课程评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.30建设思路8分课程建设与改革课程建设与改革的思路、目标远景规划课程建设与改革指导思想科学，整体思路清晰，建设目标明确，规划科学合理，发展计划和目标具有可行性。8分教学队伍10分2-1教学队伍结构知识结构、年龄结构、学历结构配置师资队伍具有较高的政治思想素质和业务素质，年龄、职称、学历结构合理，建设期内发展趋势良好。4分2-2教学队伍资源开发利用教授授课率及青年教师培养坚持教授上岗，教授授课率占该门课程学时数的1/3以上。教师传帮带活动有规划、有措施，效果显著。6分教学内容20分教学大纲、课程教材教学大纲的科学性和内容的先进性教学大纲既体现本课程知识系统，教学内容体系完整，重点难点突出，能体现研究生教育教学特点。6分课程重组整合力度大，综合性强；课程内容能体现学科前沿，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。 6分重视教材建设，选用国内外研究生教育优秀教材，并具有配套使用的自编教学讲义、教学参考资料等，教材适用性强，特色明显。8分教学方法15分教学设计、教学方法教学理念与教学设计、教学方法的使用教学模式、教学设计符合研究生教育要求，实施因材施教，教学方法灵活多样。5分教学手段信息技术的应用积极采用现代教育技术改进教学手段，有效提高课堂教学质量和教学效率，效果明显。5分课程考核课程考核方式和方法考核方法、考核内容的改革立足于整个课程体系，注重对学生的过程性评价。全方位多角度、交叉性地设计适合研究生培养目标的试题，注重考察学生的综合能力。5分一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.30课程管理7分教学管理制度教学管理制度、教学文件和档案管理整体运行协调，管理水平好。课程管理制度健全，教学文件和教学，档案完整、规范（教学大纲、教案、试卷样卷、试卷质量分析、考试成绩分析、学生实验报告等）。7分教研教改20分教育科研和教学改革教研活动积极开展教学研究。结合教学实际，探讨教学问题，开展集体备课、相互听课、交流教学经验等形式多样、内容丰富的教研活动。8分教学科研和改革成果建设期内课程组成员在正式期刊公开发表本课程相关教改教研论文2篇以上或主持校级教学改革课题1项以上。课程负责人或主讲教师建设期内获校级以上教学成果、教学名师等教学、科研奖励。8分在建设期内有选课学生公开发表该门课程的相关研究论文或取得发明专利。4分教学效果20分校内专家及同行评价校内专家组评价专家组对课程群整体评价高，教学队伍授课质量优良（根据对课程组教师教学质量观摩评估结果）。10分学生评价学生评价意见学生对课程、教学整体评价。10分总分注：本验收指标体系总分100分，总分计算：MKiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.3、0.，Mi是各二级指标的分值。附件3重庆理工大学研究生教育优质课程上网材料清单及相关要求一、上网材料（包括所有佐证材料）a、 课程介绍b、 教师介绍c、 教学大纲（教学计划）d、 授课教案e、 作业习题f、 实验指导g、 指定教材h、 参考文献目录i、 课程考试考核办法j、 本课程相关案例或科研项目k、 具有代表性的论著、论文、获奖证书等l、 授课实况录像二、各项目具体要求：a、 课程介绍：500-1000字，讲明课程的教学内容、教学特点，学习方式等基本信息。b、 教师介绍：500-1000字，讲明教师的基本简历、获得的职业荣誉、头衔、职称、研究方向、研究特色、教学成果、教学特色等。c、 教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。d、 教学计划：以时间为单位的学习进度。（建议以“周”为单位提出学习进度要求）。e、 授课教案：要求以课为单位（45分钟讲解），提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者多媒体课件内容）。f、 作业习题：习题可以分为作业题、讨论题以及思考题。g、 实验指导：对于有实验要求的课程，应该以教学大纲规定的实验为基础，为每一个实验配套相应的实验指导。h、 指定教材：要求有指定教材或配套的网络电子教材目录，包括作者、书名、出版社、出版日期等内容。i、 参考文献：一定量的参考书或论文。参考书提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；论文提供发表的杂志名称、期号等。j、 课程考试考核办法：每门课程应该准备相应的考核办法：l 阶段测试:：根据课程的实际情况安排。l 期末考试：两套试卷与相应的标准答案与评分办法。l 课程论文：题目数套以及相应的评分标准。k、 本课程相关案例、资料或科研项目：要求与本课程相关的案例或项目资料，以扩展学生知识面，培养学生科学研究能力和创新精神。l、 具有代表性的论著、论文、获奖证书等m、 授课实况录像：不少于50分钟的教师课堂授课实况录像。录像应该体现出该教师的主要教学特色，并有相应的师生课堂互动内容。具体要求参见“课程教学录像上网技术标准”。三、上网要求及技术规范：a课程的网站建设由各单位自己制作完成，学校现代教育中心提供统一的服务器存储空间并维护。b所有上网的内容必须适合网络运行，并符合Internet运行的要求。c网站的整体风格要一致。d网页必须能在IE5.0或更高版本浏览器中流畅运行。e视频资料统一制作成RM、WMV或ASF格式，并嵌入网页播放.f网站的所有文件的文件名用小写字母，文件引用要使用相对路径。四、课程教学录像上网技术标准可参照国家精品课程建设工作实施办法规定 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)