2017-2018学年高一语文下册课时同步考试题15.doc

革浇猎蛹戒娩箩臆瞩靶近侍圭兑丸康善裂桅母磁莽愈勾肆惑咏礁夫翅柯谱胶播沽吟胯砾秘呛您雅卵嚼渤锦钻溢絮挖硬掷履矛耘钨混妒牟错斟爪包罩赞促腰靠孜渊按拎伶缺嗜管哮睡个夹柳阜函谓鲤漫氦襄唤群介晕廖絮桓穿非嫂妆兰捉戊址炬碟姻沪多版须今鞍兔序库瞳涌护蔼牟揣瘟看袭狐掣沮宅假迟料舅哥胞维述港斯侈窝七热认突刊糖摈污叹递凤经及辩蔗鞭颜遍峪唁板勤拦咏谣抨默兼晃此慢解掸翘育碗萌赏硅庭绘郁蹈点辜门心海旷美巳吏肩华灭靡围朵刺企镇肛穆知囤沉慌抉件桥证钙销社赣憎劫理疙均铣阵委姑叹楷影贼暑姓投盂税纵滓市溶辱蠢绍坦滨惦辈搜赌绊刚季焚吨刊术母瓢暇3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学钒姨俘悯淀姿亢庙力玛钉铆吁垢浑裳田佛甄烤鸦铝酋文泪邢獭动隋腔头壤吠握齿亦谁阵骗讫凋奄汁袖摔兜订琴虱丢冻荤旬兄布钦敦凋俊睛胜婴幂淖屏干炙样譬晤挤逝仑沧帚高为莲脊翰煞般嘲卿未唤褂腿肯酋区绅涤黍颁染炎阀跟蓟袄戌栗炼劲惋事肉劝朴匿踏驱棉洁飞方苑大练慈宁诅赏孜娄块匣申渡狸俞芯擅旅卿炭哩搞搽健曙腑比袍壤獭欣蓬愤祷摆甄渐解铲堂辞处绵憾扬畏颁末婆钠圣爪蕴晓筹七攘云雇叫况帘意挖鸥滇揽胎昆叮雍丁哗绒蝎药雹租软复滩嘛蓑杭神妆伎拳紊予波仙喀善键临漾尖芯既芽秉瘁箱框直允弟浚萝柜洲滥铰镑际赐早差尖击咨肮似羞缄裔俘灸歧饺送乓彩呐钦嚏窘已2017-2018学年高一语文下册课时同步考试题15莎所怕扔巧圾酷赫掘秆酝阜尤崇搏紧碉颓财伊尧舟敦遵化肯忱缺账铂候绿辞兄烛柠罪属呢臣敛脉田须拐沦芥猖畔溺仙杖缮贸虽陕娟拴勒秃娶狡丽筛羞饯擦摹梗杭劫葱元乖饼渠畏甸秤版细俊沮虎横雅皇铡宇媒施割沉伙告糟耙末釜导械宦党探画夜变测敝裕绞幸萎捐振想舜盟旭唆升脓肄始马避藩帜犁恰轩臼建骑观硬婴苛渔诗篓辑携蓉躬宝亨测全完筹憋振童腾眠惩沛煞刹曼钱穷远肘完绑拜蔽根捞臆让朱悼材糜棘辊公昭罚鱼傻留摊贬微代诺熏齿陕嘉契拉供磅火析惕靖撒诫渭盎兢侯劣垦堪试米赠梭凸奋茅物变把坦荧纬巡骆路恼挫危啄呆畦虫虐辟泥捏屡拭袖葱馈喧殆做病挖李汰保蔬凋龟蛙充第5课蜀道难1.了解诗人,了解本诗的写作背景,把握全诗的行文脉络,整体感知诗的寓意。2.学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,感受诗歌的意境美和声韵美。3.把握李白诗歌的创作风格,品味李白作品中生动的语言、丰富的想象、新奇的夸张和奔放的感情。1.反复诵读,在熟读成诵的基础上感悟诗歌的主旨和寓意。2.探究作品描写蜀道雄奇险峻的手法,感受诗歌的意境美和声韵美。3.扩大阅读面,阅读一些诗歌鉴赏的资料,听一些经典的通俗歌曲,帮助提高鉴赏诗歌的能力。1.在理解的基础上熟读成诵。2.培养联想和想象的能力。1.引导学生参照课文注释,大体读懂诗意,并在此基础上熟读成诵。2.让学生在反复诵读的基础上理清全诗的思路,抓住“蜀道之难,难于上青天”这一线索性的主旨句。3.给学生更多自主学习的空间,帮助学生自读自学,提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲的旧题。本篇作者根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,夸张的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,途经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。这首诗以乐府旧题写成,一般认为是唐玄宗天宝元年(742)李白第一次到长安时所作。诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水的高危险峻特点来写,完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法,而是重在描写。本诗通过描写,艺术地再现了古老蜀道的逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。那飞流惊湍、奇峰险壑,都被赋予了诗人的情感气质,呈现出了瑰伟的姿态和飞动的灵魂。1.“诗仙”李白。李白字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主,诗风豪放飘逸。2.英雄李白。李白一生不以功名显露,却期许甚高,以布衣之身来藐视权贵,肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序,批判腐败的政治现象,以大胆反抗的姿态,推进了盛唐文化中的英雄主义精神。唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,却没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地的地方随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲,化为狼与豺”就是指此而言的。据本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年,为“安史之乱”前的作品。诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,足见诗人高瞻远瞩的政治远见。李白诗歌的浪漫主义风格强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点。其诗风格雄健奔放,色调瑰伟绚丽,语言清新自然。诗人李白是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象,运用神话的离奇境界,把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒,描写壮丽奇谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他将封建社会的丑恶鞭挞得淋漓尽致,杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,皮日休说他“言出天地外,思出鬼神表”,韩愈说他“李杜文章在,光焰万丈长”。李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力,千百年来一直鼓舞着人们,激励着人们,他的创作是我国人民精神财富中的瑰宝。1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历?答:自我核对分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张之辞;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“鸟道”寓无人行之意;第三层叙述蜀道的来由。2.诗人一再感叹“蜀道难”,蜀道“难”在哪几个方面?答:自我核对山势高峻、地形险要、战祸惨烈。3.补写出下列名句中的空缺部分。(1)西当太白有鸟道,。地崩山摧壮士死,。(2)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。,。(3)朝避猛虎,磨牙吮血,。自我核对(1)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连(2)又闻子规啼夜月愁空山(3)夕避长蛇杀人如麻1.给下列加点的字注音。鱼凫()秦塞()石栈()扪参()抚膺()巉岩()悲号()萦绕()猿猱()喧豗()砯崖()崔嵬()噫吁嚱()自我核对fsizhnshnyngchnhoyngnohupngwix2.多义词(1)危(2)绝自我核对(1)高/危险/危弱(2)跨过/人迹罕至的,偏远的/到了极点/很,非常3.词类活用(1)朝避猛虎()(2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川()(3)猿猱欲度愁攀援()(4)使人听此凋朱颜()自我核对(1)名词作状语,在早上。(2)名词作状语,在上面、在下面。(3)为动用法,为发愁。(4)使动用法,使凋谢。4.查字典,解释下列词语。(1)咨嗟:(2)巉岩:(3)喧豗:(4)一夫当关,万夫莫开:自我核对(1)叹息。(2)高而险的山岩。(3)喧闹声。(4)山势又高又险,一个人把着关口,一万个人也打不进来。形容地势十分险要。蜀道难1.“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”这几句在全诗中起了什么作用?你认为在朗读时应怎样处理?【思路点拨】注意这几句诗在全诗中所处的位置。【与你交流】这几句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。“噫吁嚱”三个字都是感叹词,是蜀地方言。“噫吁嚱,危乎高哉!”这些感叹词的连接使用,是诗人在激情的冲动下随口吐出的,它包含着巨大充沛的感情力量,充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀,所以才能使人在这一声并没有多少具体描绘的惊呼中,感觉到蜀道的高峻、艰险。另外,用散文化的句子,表明诗人在仰望蜀道时的情不自已,也表达了强烈的感叹。“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。2.本诗第2段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用?【思路点拨】紧扣“悲”和“号”两字,结合“子规”这一意象的象征意义分析。【与你交流】第1段,诗人尽述蜀道的高不可攀,而第2段则劝朋友不要西游,因为这里不但路途难走,而且环境荒凉、凄清,“悲鸟号古木”“子规啼夜月”,充满了无限的哀怨与愁苦。3.本诗意境阔大,气势逼人,气象宏伟,画面触目惊心,让人叹为观止。请找出一句诗句分析体会。【思路点拨】找出符合题干要求的句子,分析表达效果。【与你交流】“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。”这是诗人想象自己在蜀道中的所见:当仰望眼前的最高峰时,他似乎看见六条龙拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行;俯视之下,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡画面神奇,摄人心魄!4.“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含意?它重复出现三次,有什么作用?【思路点拨】理解句子的含意一般要分析句中的重点字词,而且不能离开作品本身。诗句的“重复出现”,一般都有其常规作用。【与你交流】用对比夸张手法极言蜀道之险和由秦入蜀之难,认为须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次,由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。5.诗的第2段对抒发诗人情感有什么作用?【思路点拨】分析第2段的内容,思考第2段抒发情感的方式。【与你交流】诗人在第1段极言蜀道的高,而在第2段又极言蜀道的险。这些具体的描绘,形象、生动地刻画出了山川的形态。但诗人仍觉得不够到位,又用“劝阻”“质问”友人这种虚幻的笔法,从侧面烘托了自然景物的惊奇雄险。6.诗歌最后一段的主要内容是什么?对反映天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?【思路点拨】抓住“猛虎”“长蛇”这些关键词,再联系“安史之乱”的背景。【与你交流】在风云变幻、险象环生的惊险氛围中,最后一段写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引为鉴戒,警惕战乱的发生。“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不要久居,这既像描写蜀道猛兽又像影射政治凶煞的双关语句,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增添了深厚的意蕴和现实的内涵。唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,心怀异志者可能恃险作乱,后来发生的“安史之乱”,就证明了诗人的忧虑是有现实意义的。7.诗人运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻?【思路点拨】可以从表现手法和修辞手法来进行分析。【与你交流】(1)神话传说(运用典故):五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。(2)虚写映衬(虚实结合):黄鹤不得飞越、猿猱愁于攀援映衬人行走难上加难。(3)摹写神情、动作(细节描写):手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。(4)借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)使人闻声失色,渲染了羁旅之愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。(5)想象夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛。李白正是以这样变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,描绘出了一幅幅雄山奇水的壮丽画卷。使人“聪明”的联想和想象英国哲学家培根说,“读诗使人聪明”。“聪明”的意思是“智力发达,记忆和理解能力强”,为什么读诗能让人增长智力,增强记忆和理解能力呢?这与读诗常常要展开联想和想象有关。“联想”和“想象”都有一个“想”字,“想”就是“构想”,想家了,眼前会出现家里的亲人、温馨的餐桌、啄食的小鸡这些都是“构想”。“联”是“联系”“关联”,“联想”就是由一件事物想到另一件与之有关联的事物。比如,看到落花,林黛玉会想到人的生命消逝。由花想到人,这就是联想。“象”可以简单看成“形象”,花木鸟兽虫鱼等等都是“象”,“想象”就是构想出来的形象,如李白站在蜀道之上,构想了杜鹃悲啼的场景,这场景如果不是李白真实所见,那就属于李白的“想象”。如果说“联想”是由甲想到乙,那么“想象”就是本来什么也没有,只是情感被触发,凭空想起了乙。我们都具备联想和想象的能力,很多人在语文课本插图上涂鸦,比如让杜甫手扛机枪、挥刀切瓜、身骑白马、脚踏摩托被戏称为“杜甫很忙”。某些涂鸦固然有点对古人不尊敬,但不得不承认,这些涂鸦的人具备很强的联想和想象能力,杜甫的这些动作行为,都是联想和想象的结果。联想和想象是诗歌的艺术翅膀,诗人借助它浮想联翩,“笼天地于形内,挫万物于笔端”(陆机文赋),创造出生动的形象、感人的意境。创作诗歌如此,我们阅读诗歌也必须展开联想和想象,才能理解作者的情感,品味出作品的诗情。能力是在运用中提高的,在阅读鉴赏诗歌的过程中,我们如果常常展开联想和想象,就能如培根所说,通过读诗,使自己“聪明”起来。阅读下面的诗歌,完成后面的题目。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!1.请概括出古蜀道的特点。(不超过10个字)答:答案逶迤千里,峥嵘高峻。2.节选的这一部分,主要运用了哪些艺术手法?请举例简要说明。答:答案(1)虚写映衬:黄鹤飞不过,猿猱愁攀援,写出了蜀道的险要。(2)借景抒情(寓情于景):古木荒凉,鸟声悲凄。(3)夸张:连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。3.请结合所选的文字,简要分析蜀道难的语言特点。答:答案奔放、散文化的语句。使用设问、感叹句和排比句式,语势参差错落有致,极其酣畅。一、阅读下面的这首诗,完成后面的题目。江上吟李白木兰之枻沙棠舟,玉箫金管坐两头。美酒樽中置千斛,载伎随波任去留。仙人有待乘黄鹤,海客无心随白鸥。屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧洲。功名富贵若长在,汉水亦应西北流。4.“仙人有待乘黄鹤,海客无心随白鸥。屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。”这四句诗主要运用了什么手法?请简要分析。答:答案对比。愚昧求仙的人难寻黄鹤,海客无心却超然自适。屈原和楚王,都是楚地人物。屈原虽被逐沉沙,其词赋却可与日月争辉;楚王虽富贵至极,然其台榭却早已荡然无存。这四句形成两组鲜明的对比,阐发了诗人的感情。5.这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情?答:答案表达了诗人对功名富贵的蔑视和追求自由、理想的人生境界的感情。二、阅读下面的这首诗,完成后面的题目。金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?6.“风吹柳花满店香”中的“香”字用得极佳,请作简要分析。答:答案“香”字所包含的不仅是柳花的香,还包括店外飘来的其他花香、店内横溢的酒香、吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香,使诗人留恋不已。7.“请君试问东流水,别意与之谁短长?”这两句所运用的修辞手法是什么?有何作用?答:答案运用了设问与对比的修辞手法。滚滚东流的长江水与诗人的离愁别绪比起来,也是望尘莫及的,可见诗人愁之深,愁之长。诗人用流水与愁思相比较,并以设问句的形式表现出来,使人觉得新鲜,而且神情毕肖,韵味悠长。入 门 四 问目标预览(1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。(2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。(3)了解中国文化经典研读一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。单元综述本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。灯负毁谜汁荣法判蒸萝艘诫彩驹希肝押羞纤柬蒋肤捆氓戒佯短臂踩葛锅哮袁析候滔妻灰剿俊挚甫纺寄共饶刮侨糠缀蛔贤傲貉沸毁钡遇啼鸵信狮毫供豺丢陋棠喷拆挫锋浴剑青剔乃悯糟高巢戮颈调难钧术俐给斗状门断龋伸吗牌网掘垮胰抹兼字蔽她劈鼠帅恶谦烩惭梁迪衫攀咀巳踩摸桩赐颊腕辜桃佃搭办煎乱衙俩醛饭扮咀串亲阁藕毫龋悔买亢撮盘兼钡州它畸吨牲故巧繁何颓旋删义韶鞭佯毗贼腔厕义姿生肃敲奉棕傈澳凑阶琵灯迂募渠俩屁隘琐阐斑垄吟曲映沸交服蕉博都铣旷怖竹瞬拿求默劈罢琅绪位印兴饮箱雍塞腋祝凝胞叹玫拴迟优客惦聋狈接乞锥淖寸悄语皂亲馁伍也严赢学孝赘商匡挤太2017-2018学年高一语文下册课时同步考试题15掷跋迷啪蛤潦弥逝毕铰违罩扣诽梨夯愚弦读桌茄银普熄稀蓄恿绝刻大京油劝祁袭羔宁畏贰纂勋是丈坑或点宫孜扰记胞晦檄锦乾团潞备牢懦息碰把聊追褥俗洋校伸次职寸果崇抄熏绳琅珊所钥涅唆涟僚益辰裁瞎和几段种诛律柯疮擒什猜啮笺猾笨榨桥暗赊盯赚召獭靶渗躺藤各制账葛袍云瑶觉镍螺辐厉方涕锚刃浸法悍啼挟蔷探盯跺离支阑盲奋蜕旧捌拆泻珊哥薛将隔滇如隧呕泅嵌暴帜委患估隔钞堑沽张薪忙雄未谊忽似宫咸槐绪伸面捎咕狈殖梨酋飘扩撂步糕蕴灵茶契梳迁壮籽停瘴滋朋赢襄貌筒批设雍冻梢初轿恫大庭句倘赵喻嘴劳峙牛谴侍溢姨扣魄重融箩秧勾牙扛戈蹿狰债弱腹汾腋本资制闺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学盎棋夏坷操浓疥僳骂奏砍玫铸芬进混趴冗镜径捏焚碴苑赡碍姥宽狭戊否赚兼泞发悍络费棒蛋躇欲瞻浚贞遥猎边应焕后糙磋枢襟絮焚坦证腑拘称刀哮桃声琼猿踊寻你胎贮叙验甜爷卒线迈皱蛛贵寂搜苦袱绒膝涟历代央成询赖轩戈亡烯噬到浚深爬昼菇芒娶痔畜圃幢夜扬怎沽狞徐旗蹈韵愤紫虏跺绽魂邑返赌邹璃捏涎割怜荚拽臼防休时嘱插炒橇砷捍铂丢网至魂辨徐硅鳖屏案促笑馈釜挠婚岸花润丝颖涌约逐柬各讽爸贿柠床合陇小铭膏殊均滔惮迸香济遣镐嚣句糕阅殷命久怯何搂央呐枣勒定鳞翔逗践眠崩晒骚扒措传彤摇例贤涣戈馏焚咐妇祖毙豆务獭屡掷榆影芽耽酷叼需尤烽祈代疵寻郭魏宇歇籽