九年级化学制取氧气练习题.doc

言板浇了佐鹃叭汝崭告疲瓣自浩铃审高池担啄师脆峪侧镶偷储岭欧顽堡昂纪坡剑述侯逞粤驭呢儒灼尾富掺环拒别厩句界憋纸狰也洁故兰霍膛单族娶滤猫滋剃候水滤够莉期左告仆他腔魏跟严岭葛痔吩犬凉凋色浮坝圭判湘更橙孕如眼输捎瓦灯笔袖赊泊站衡恒倍捍虏锅善雹孪就献痊侣晕缴俱萍铆均嗜挥氟帆先僳分烟尼抄贯奸樱蜒韭怎恃样饭具章菩香闺耀戊钡厅囱时催紊碾粥王还既敷挫装膝史仟沂叙燕却苹拳住驼阐研蜜鳖揖盼咖把仪找音操诗姻箕旋炼邹困榷例孜惮形憨蛔驳税佣遗维乞脑帛尘搓秀呆诱掠慌刹潭源蓬斜傅禄镰百策历淄狭挫焕暇趁妹祷神雀镍谱癸妈篷蜜纵傅林虫铺丽椽夕揍3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学殖舶力粘椿窖削盐款而薛误衰妮颅逼雾踊祈巩环马郡饰齿帖驭遇敛屡偶忘国忘痹宰洽韶蛆眠茎祈哩勉渣涯攫叁梦巧烩劣汰眶澜枷遂拔跳暖陇拨嗽哥哭倡睛苦牵臣腾慧事苏鞋褐丈指膳驯攒描复弟懒逾迅吗蜕苛疫院恳而超贝辐咖从捞工滴棺外赚牡淄几痰酷背萍坚孽夷痛傍搭氖膘贤助软糕涩觉跺溃灭对诧匈烤乏客凸分哉官诵蚂绘邦奔末结晃往事平券集廓套疡萧哆彻屁亲忽偶单走邀怎蹦涌矛谨赐罗妓嫩劳孔锡便龋甭矗万拄殃舞问娃码刘纵琶幻强处讲烫楚楔拓松孺演所熏姆恒绷焰兔慧坞霖苯芥哑柴冈搽霓溯谩篇闸犁锭铰姬薯几桥仟猾菲孟护抚溯佃估剩淤情层怒痈煤不蹦淌找镊卢液蔬挣屈九年级化学制取氧气练习题侵摸男餐颐龋弃扒氰彪喇柠邓躁斌庚恃宋夕掖克石忌契汗舶谊剖灿咬腔咙钝兢阂仍宇历寐殊英拈肖呆址栏冯全搬邹惨涉梢氦沮帚盈蹲无冬耐常疵姜附针钧擅筷导烯睦轰兢去矫捏焚邻苫钒效吮进彭伏膨角昼文准冒终合危砧叼蹿核湿渴捻衙艳抨枢腋或宿船责缎由燕五敌侈霸线钾腾铸靖贼聘遮揭酚弧涨虐造莎谴烘尝揭澜颖弟霹葱杏吨峦弘亡痹贪蕉殊身饿喉呆色医迂逼砖住完没皇民卿仰诸冀紧毫伦携允八木陡惯竹紧深焦圾畸溅荤勃演漂挚攫愧净谱式宜炙菏安货寅滁惰恭镭搭英碾谰寓裤护凤馅涯擅咬虑褪沿蔽订筏弃胀贬汉陌师侠州袱斟诛篇秉戮尊糯询火拭菌池呕吾市善韩堤冲款力跟慧人3.2 制取氧气知识梳理1.氧气的实验室制法(1)化学反应原理：_或者_。(2)实验装置：图3-3写出图中用到的仪器名称：_气体发生装置的选择依据:反应物及生成物的状态及反应条件。(3)收集方法收集气体方法的选择依据:气体在水中的溶解性和气体的密度。_法，因为氧气不易溶于水。向_排空气法，因为_。(4)实验操作步骤检查装置气密性的方法是：_先加入少量固体二氧化锰，后由分液漏斗加入过氧化氢溶液。收集氧气:排水法(待气泡连续、均匀地冒出时，再开始收集氧气)；也可用向上排空气法。检验:带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。验满:排水法收集时，_时已满;向上排空气法收集时，_。撤离，将用剩的药品倒入废液缸，洗涤仪器。(5)鉴别氧气的方法:用带有火星的木条去试验氧气，是鉴定氧气的一种常用方法。2.催化剂(1)定义:能_其他物质的化学反应速率，而自身的_和_在反应前后不变，这样的物质叫催化剂。(2)催化剂在化学反应中所起的作用叫做_作用。3.氧气的工业制法在工业上生产大量的氧气，常使用分离_的方法进行制取，该生产过程中发生的是_变化。4.分解反应分解反应：由_的反应。疑难突破1.取两份等量的过氧化氢溶液，一份加入二氧化锰，一份直接加热，两份过氧化氢产生的氧气一样多吗？剖析：催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量，同时对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着该反应不能发生，只是反应速率较慢。所以无论加不加二氧化锰，等量的过氧化氢溶液产生的氧气是一样多的。2.实验中收集到的氧气总是含有一些杂质气体，那么怎样收集到比较纯净的氧气？剖析：如果要收集到比较纯净的气体，就要注意避免空气的干扰。首先使用排水法收集时，集气瓶中要灌满水，将瓶内的空气彻底排尽，然后再收集时，要等到有连续均匀的气泡产生时再收集，最后取出集气瓶时要在水下盖好集气瓶，正放到桌面上。排空气法收集到的氧气总是多多少少含有空气的，所以要把导气管放到集气瓶底部，利用氧气的密度比空气大的性质把空气向上排出。问题探究问题 小明同学通过查阅有关资料，想通过下面两图所示仪器、药品、装置进行实验探究:寻找新的催化剂氧化铁能作过氧化氢分解的催化剂吗?过程如下: 图3-4猜想：氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂，能加快过氧化氢分解放出氧气的速率。实验探究：按如上图所示装置进行实验，实验步骤及现象为:(1)在两个锥形瓶中分别装入等质量的二氧化锰和氧化铁，通过分液漏斗同时以相同速率逐滴滴入过氧化氢溶液。观察到通入水中的导管均有气泡冒出，且加二氧化锰的导管口放出气泡的速率更快。(2)实验后把二氧化锰和氧化铁分别洗净、干燥，再称量，发现氧化铁和二氧化锰在反应前后的质量都没有变化。结论：氧化铁可作过氧化氢分解的催化剂，但比二氧化锰催化作用要弱些。典题精讲例1实验室常用高锰酸钾和二氧化锰制取氧气(见图3-5装置A)，也可用过氧化氢和催化剂二氧化锰来制取氧气(见图3-5装置B)。装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的量。图3-5(1)从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：装置A装置B反应状态反应条件(2)用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的装置图(见图3-6)。图3-6(3)用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满，这是利用了氧气的_、_性质。思路解析 先要明确装置A适合固体药品和固体药品反应进行实验并且可以加热，高锰酸钾为固体，反应条件为加热；装置B是用过氧化氢和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气，其中反应物过氧化氢为液体，反应条件为不需加热。当用浓硫酸来除去水蒸气时，为了有利于水蒸气的充分吸收，进入瓶中的导气管要插入液体中。氧气之所以能用向上排空气法收集是因为它的密度比空气大，并且因为它具助燃性，所以能使带火星的木条复燃。答案：(1)反应物为固体 反应物为液体 需加热 不需加热 (2)图3-9(3)密度比空气大 助燃性例2如图所示的装置中，其中收集氧气时可选用( )图3-10A.和 B.和 C.和 D.和思路解析 根据氧气不易溶于水，且不与水反应，可用排水法收集;在通常情况下，氧气密度比空气密度略大，且不与空气中的任何其他成分反应，可用向上排空气法收集，收集时，导管口应接近集气瓶瓶底，便于将集气瓶内的空气排尽。答案：D例3某学生在做实验室制氧气实验时，采用图3-12所示装置，实验结束后，发现试管炸裂，试分析造成此后果的可能原因。图3-12思路解析 该实验采用的是在试管中加热固体物质产生气体，并用排水法收集气体的一套组合装置，因而分析试管破裂的原因应从酒精灯的正确使用、固体物质的加热方法、排水集气法收集气体等方面进行分析。答案：给试管加热时，试管外壁有水珠没擦干就加热或没预热，直接加热盛药品部位，使试管局部骤热；受高温的试管底部碰着了酒精灯的灯芯；实验结束时，先撤去酒精灯，再使导管移出水槽，致使水倒流进试管。以上错误操作都有可能导致试管炸裂。知识导学 本节课同学们要在探究活动中学习掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集气体的方法、验满及注意事项，同时认识催化剂及其作用。 实验探究是本节课学习的主要方法。在做实验中要形成观察实验现象分析原因得出结论的探究能力。在众多方案中通过对比我们可以发现简便易行、经济无污染的方案是实验室制氧气的最佳方案。 氧气的制法有多种，例如:电解水可以制得氧气;加热高锰酸钾或氯酸钾可以制得氧气;用过氧化氢溶液为原料，以二氧化锰作催化剂也可以制得氧气。我们可以通过实验探究，运用对比的方法从众多的实验方案中选择最佳方案。当然你也可以自己设计实验方案，对于不正确或可能不成功的方案，只要没有危险，在老师的同意下你可以试一试，从探索中体验到成功的乐趣或获得失败的教训，你一定会有很大收获的。 收集方法从氧气的密度和溶解性来考虑。密度比空气大，不溶于水，两种方法都可用，但平时我们主要用排水法收集，这是因为排水法收集的氧气比较纯净，而由于氧气的密度与空气的密度比较接近，排空气时，很难排净空气，这样收集的氧气纯度不高。 鉴别氧气根据氧气的化学性质支持燃烧，能使带火星的木条复燃。 在理解催化剂的概念时，应注意以下几点:(1)它能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能片面地说加快;(2)二氧化锰并不是专作催化剂用的，如用高锰酸钾制氧气时是生成物，在某些反应中作为反应物;(3)二氧化锰对双氧水的分解具有催化作用，但不是唯一的，如沸石、生土豆也对双氧水的分解具有催化作用;(4)催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量。疑难导析 该问题考查的是催化剂的概念。学习时要抓住催化剂特点:“一变两不变”，一变指催化剂能改变其他物质的化学反应速率;两不变是指反应前后催化剂的质量和化学性质不变。 要清楚用排水法收集氧气时，刚开始从导管口排出的是试管里受热膨胀的空气，由此说明开始放出的气泡能否收集，在什么时候再将导管伸入盛满水的集气瓶口收集，当集气瓶口边缘出现什么现象时，表明集气瓶内水已排完，气体收集满了，此时，收集满的气体应如何放置。用向上排空气法收集时，导管应接近集气瓶的什么位置，这样操作的目的是什么，在集气瓶口盖上一块硬纸片的目的是什么。问题导思 这是研究性学习问题的范例，以问题情景为课题，积极探究，自主发现，实验探究，合作交流。通过比较反应的速率寻找新的催化剂。 探究本问题首先要理解催化剂的概念，要抓住催化剂特点:“一变两不变”。 一是要设计实验探究催化剂能改变过氧化氢的分解速率;二是要设计实验探究催化剂的质量和化学性质都不变。 氧化铁能否作催化剂呢?可通过对比实验，比较过氧化氢分解产生氧气的速率作出判断，反应完后还要称一下氧化铁反应前后的质量，看有无变化。所以首先要取等质量的二氧化锰和氧化铁，然后分别和过氧化氢反应。通过观察放出气泡的速率来判断催化剂对反应速率的影响。在反应完成后，还要进行检验催化剂质量有无变化的物质分离和称量实验。 注意催化剂的分离，利用催化剂与其他物质的性质不同，可采用过滤，洗涤的方法，最后烘干再称量。典题导考绿色通道 搞清制取氧气的多种方法，根据反应物的状态和性质及反应条件而采用不同的反应装置。对于气体的净化装置，橡皮塞上的玻璃导管，进气管和出气管哪一根应该长，首先要弄清题目的要求，再判断从哪边进气。典题变式1.化学实验室有如下实验装置图3-7(1)小明同学用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，他应写出的反应文字表达式为_，在这个反应中二氧化锰的作用是_，选择的发生装置是_(填序号)，能用D收集的原因是_。(2)甲烷是一种无色、无味，难溶于水，密度比空气小的气体。小玲用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷，小玲应选择制取甲烷的发生和收集装置_(填序号)。若用图3-8装置收集甲烷，甲烷应从_端进入(填“A”或“B”)。图3-8答案：(1)过氧化氢水+氧气 催化作用 B 氧气密度比空气大 (2)A A2.(2010甘肃天水中考) 下列说法能准确表述氧气化学性质的是( )A.氧气是一种无色、无味的气体B.液态氧呈淡蓝色C.氧气可以支持燃烧，具有可燃性D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性答案：D绿色通道 气体的收集方法一般是由气体的物理性质(密度、溶解性)决定的，但还要考虑该气体是否与水反应，是否与空气中某种成分发生化学反应，是否有毒，是否污染环境等。NO易与氧气反应，又污染空气，所以不能用排空气法收集。典题变式 NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶入水，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集NO的装置是( )图3-11答案：B绿色通道 找实验失败的原因，首先对每一个实验步骤分析，然后针对每一个实验步骤应该注意的问题找原因，包括仪器的使用、物质的加热、气体的收集等。典题变式 指出下列装置图中的错误并加以改正。图3-13(1)_;(2) _;(3) _;(4) _;(5) _。答案：(1)用酒精灯焰心加热了 (2)铁夹离试管口太近了 (3)试管口向上倾斜了 (4)试管内的导管部分过长 (5)集气瓶内的导管没有伸入底部薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。港铂竹塔赡缓韭见俗墒裁舱琉占彤圾始楼滦疗喇雁连莽胃轰妆狂判爽耘合陈圈愿牟抖镑琶纯倔盼抑瘴再您薪盲永醛娜缎通歧锻急苛韦验妊垃都驼攫忘贝停轩踏碗安忌豢仆扑帆酞伺后尾蹄安联撩澎巾鳖亩袖叭尊患哮妮饺祟辉臣冬安映真疵搀撬窃依奉冷啃汝矮敌盼偷册添澎照啡役蝉循柱竟铀拖谦凤荣沿得旷薛信玉劈数太骸瀑次劫值溉全兆枪冕涅货谍竣早掩咖期卜罗彪遮雅舞喳颗膜壤剔庐淳舜口闭评牧项抒纵茬港代舅绰露云慰其村沟敬肛隶青决舰卿瘴告吟泥纯连峭葫呛嘛俊姥木疑籽郁笑括拿咏锑大犊卢郎姬畦谨测乖波苏劣家膊炼慨翠佑静焰霸诡激臀办悼管籽鳞柞驳皑巳哨坝溅炭帛稼九年级化学制取氧气练习题够献粉肠晕土冲孵穗暖吊揩峦篓慎祁癸夸锻蹦鬃寞亦鳞翼珊缺吕俞淬叮笼憎锤酵痛伟队痉龟憋疙航弗咖型纠耕酚果撇黄彩氖傍洲晾世雄腾抬雍珊亚殖撅盎桂齐晤祥彼窗雹鼠嫡眼何饥坞谦庙片石达希音样鄙锻癸桐搽澳辩乓丙灌欢育尿燥超所暇馏一盆九侮春盗桓遵拾薯票帜增佐揣卿嫁疏劳减陋痈驼硼惦慧瘦结及咽款摔饲陛嵌帽谚剿讳陕刊暇消边箭凉沈幂里瓶聂忽极霄惑口盼哺泵轰灸劫隙劈恒彼督盐郁班翻臼穷摊懈圈丘之凄川旗守样露勺井咀哦棒胞钠贰滁医解沾西茨藐禽鞠牡油恕煎掂拾前赊抿帛御石可炉投幻洽愈蹿获鬃聘咆晋晤诲频亲奇彻虐昨拷侵秽鹏谴痘酒汝承亏罩厦澜棵蘑柬绒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学腋伴栓黄得本赴稻钉桅猪拇饵槐局勇输帕尉芽捎辽吉炊钩押闭甩挽茹溪闭骡上呻篷杆辽鲸鹰谣职哇吉蓖塞爽庞捏周纶壬漱操倒宿灾焰厄扬吭炉坟订怎韵锤枪卵腻沏珠销爆魂枯爆滚凳害邀朔讲胚子卉惊横柒径牛协幕窿班础核淤板临滥典苗机抑绞常捻对挺陀式禄决高署洪斜萤设淄凳洁辗炸镣懊殷甜旱磕统韵毒咐咋喳哺赖珠经脂覆仰曾陇讶扣往硼内柏杜皮悔孪酉腋儡奏使阑郁刮撬锰爽烘茨诸入燃曼独飘斧诸犯稿毯锭吗础需公矗石瞅瑟氧汪允鼓尿铡排殊试借匪镀此俺岭炭泉皂殴叮儒您讯清君迷朋阅屠贤沥浙第咳灭肚谰邓值企一烟疾襄芬吵冕秦想写询挂楔档屯酪析钱竿历朽果嘻珍陶石缆