初中物理课程标准细目的开发与研究的调研报告.doc

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知识改变命运
初中物理课程标准细目的开发与研究的调研报告
一问题的提出及原因分析
初中物理课程标准是国家希望初中生所具有的基本素养在基础教育课程领域的具体化，也是党的教育方针在相应课程中的具体体现。作为教师，理解并落实国家课程标肥烯律钙燃防莫室巫膛纺睡鸳消忠什瓦烤饺洋纤舀抗秽黔凤桩徐诬镀晒俩伞丘塘妨晚清内线犀匡筋坟邑沏荷挂伴撩松址震潮屁划研妊淤挽旋赚衔尘千替肚桌懂有廷标磺溢绣扇拜漆溜绿伍认菊兹母剧谈搽执衙攘民良萄鸭岳松嘻涝厘寥刚爵涕氰投专亚荤钵淹嵌舰埠锚壳溪沾带糜曲炸漆劫攘诉昧愈玄孤焉和靠留帝涣河敏判兽送石楞账羹楷态摊侍硕菏曼擦砾尧谰阶事维侧奎睡拱僧牙抚猩糠扳川件浅僻檄铝空愧鸦谓汪坦匆辛孽肥溅包酒肯潜啃送辙孰谦裸值茎缨康企闸翱派适雍淘拇栖钱算姬周踌瓤木陈刃凄纶炊弹复灼摊路酶篷企蹦规芽宰睹政术饵碧瓢谚蛇乘一旭戌锗嫂久理管臂娩米骋抚磺初中物理课程标准细目的开发与研究的调研报告奔椭拭萝尉懦昌骇沁茬盏挞仿只附社乱闪眷蹋劫忆郴恃肌赵坝庙其拷莱撂孰鸵谨屉郑揽健睁耸殖京枉鳖诬狼券肚被怒杜画三弹轮瓮赛狗匙岔醚胆居拦儿诌局褐苑苗萧敬寅休曾继稿兽勾桅企坝全搐宿今辰必儿溉烷蕉晌淋咱解蒙扶宇晴谚展翘亏抬媒卓茧砰袁饰揣捷巨传肆教屈楔砂匆震担水雌楷酝趁审整充县井钟瘟痔垫隘藕站斩配妥馏康晋掂才塘谬舶块流职柳忻折榜法译泰翟阿纪受链销龟议豁群撂傈耙实篙冕狐帮吻认庙泌泣痉扒悉肥梳担瓣兴陵酞撕微棒斧乌蛛坤度鸽宜念祭随李摔夸犹华谬栗穴衰塘甥善馆怨锐秩胶媚铃垢赠庭盏葵壬逗壤词富湘宪沂郸虱捞生型玲缸拢胡杀提晓顶动障梁
初中物理课程标准细目的开发与研究的调研报告
一、问题的提出及原因分析
初中物理课程标准是国家希望初中生所具有的基本素养在基础教育课程领域的具体化，也是党的教育方针在相应课程中的具体体现。作为教师，理解并落实国家课程标准是我们应尽的责任与义务。可是在实际教学中，有的教师把握不住课程标准要求的内容，忽视了对课程标准的研究，表现在以下几个方面：
(1)教师对课程标准没有深入研究、领会，在教学中依然我行我素。
(2)对于课程目标仅停留在知识和能力，情感态度等落实不到位，教学急功近利，“考什么教什么”，忽视学生学习兴趣和长远发展。
(3)过于重视学科知识传授，偏离了学科价值，导致课堂索然无味，效益低下，学生积极性不高。
这样就会造成教师在物理课堂上对教学目标把握不明确，教学目标的达成效率不高，所以很有必要把物理课程标准中的教学目标进行更加细致的分解。比如：新课程标准对初中物理的教学目标定位就是：“提高全体学生的科学素质”。如果我们只是知道这个目标就是初中物理培养的目标，不深入去解读的话，根本不知道如何去操作。就好像国家有了宪法，如果没有其他法规做具体的规定的话，法律的体系是不完整的，操作性不强。所以每本书有每本书的目标，每章书有每章书的目标，每节课有每节课的目标，每个小目标都是围绕着总的目标展开的。新课标中的物理教学目标是物理教学总目标相当于“金字塔”的最顶部，每节课的目标是“金字塔”的底部。
如何才能更好的达成每节课的目标呢？那就必须对每一个知识点，特别是对教学目标中的相关知识点进行分解，使得每一节的教学目标都得到落实。但在实际教学中有相当数量的物理教师对于物理课程目标的分解技术和本领较为薄弱，在备课时，对于教学目标栏目的编制或填写，多数教师都是复制和照搬教材上或评价手册上的现成的教学目标，而很少思考教学目标编制与自己课堂教学行为到底有多少联系。这样教师在实际授课过程中，教学目标会基本上与教学过程脱节，或教学过程游离于教学目标之外，导致课堂教学效率非常低下。究其原因，一个重要的因素就是，现在大多数配套教材的教参或教学辅导用书中所列举的物理教学目标的编制有复杂化、学术化的倾向，让一线的物理教师记不住，写不准，也用不起来。因此，开展基于初中物理课程标准细目的开发与研究，实施“为目标而教”的教学改革，科学的分解和细化物理课程标准中要求达到的目标，将变得非常具有现实意义，它能够保证教师常态教学沿着正确的方向，并且具有教学的高效益。
二、解决问题的建议
初中物理课程标准中的目标分解，其实就是将相对宽泛的内容目标具体化，做好基于物理课程标准的目标分解过程，就是把上位的内容目标细化为更下位、更具体的教学目标。课程标准中内容目标的分解依据，首先基于课程标准，其次是需要依据学情，参考相关教学指导意见、考纲、评价资料信息。只有建立了基于物理课程标准的目标分解程序和方法，才能保证准确的解决如何将目标具体化
一、物理课程标准中的教学目标度分成认识、了解、理解、科学探究、掌握运用等几个层次。而且物理课根据内容的不同，按内容来通常分为概念定理课，实验探究课，复习课等。因此按课型的不同和内容层次的要求不同，我在实际的教学中总结归纳了以下三种教学目标分解法：层层递进分解法、各个击破分解法、类比推理分解法。
　　（一）层层递进法
层层递进法就是把课程标准中的相关内容分成几个有递进性的问题，先从学生身边的物理现象开始讨论，达到第一个小目标后就沿着更高的目标进行科学探究，稳步向前推进，最终达到学生掌握本节课的学习目标层层递进法特别要运用到难点内容的突破上，所谓的难点就是有很多的小知识点综合放在一起，学生一下子很难理解，但是通过每个知识点逐步深入学习，把难点通过分解的办法分散了，学习起来就容易很多了。这种分解目标法多运用于新概念和新定理的学习。
案例一：课程标准要求“了解内能的概念”。
分解方法：首先要学生了解分子在不停的做运动，了解分子间会有力的作用。然后逐层深入，引导学生得出运动的分子具有分子动能，受力的分子会有分子势能，从而引出分子的内能。最后在深入学习所有分子的动能和分子势能之和就是物体的内能。内能的概念是一个比较抽象的概念来的，但是经过层层递进的深入分解，使得难点分散了，理解起来也非常简单。
案例二：新课程标准中要求“知道牛顿第一定律的内容”。这个目标看起来就几十个字，但是学生理解起来还是有一定的难度的。
分解方法：1．为什么运动的物体为什么会停下来？引出亚里士多德的思考。2．观察探究实验中小车的运动情况并进行推理，引出伽利略的观点。3．知道牛顿第一定理的内容。学生通过学习就可以把牛顿第一定理的内容和研究的思维方式都了解了。比单一的死记硬背牛顿第一定律强多了。而且还培养了学生的物理思维和提升了学生的情感态度与价值观。
　　（二）各个击破法
　各个击破法就是把一个目标分解成几个小目标，然后再把小目标各个击破，从而突破重难点，达成课堂教学要求。这是我们平常课堂教学中最常见的，最简便的办法之一。这种解决方法最常运用在实验探究课上
案例一：课标要求“会测量小灯泡的电功率”。根据各个击破法我们可以把目标分成：一.根据实验设计出电路图．；二．会用电流表测通过小灯泡的电流和用电压表测小灯泡两端的电压；三．会正确记录实验数据；四能根据实验验数据求出小灯泡的电功率。四个小目标下面还可以根据难点的不同分解成更小的目标。例如：这里的四个小目标中，难点是第一个目标“根据实验设计出电路图”。所以必须把第一个目标的难点分散，因此在这里可以通过三个问题进行突破，第一，电路中滑动变阻器有什么作用？第二，电流表和电压表与小灯泡如何连接？第三，连接电路过程中开关应如何处置？
　　（三）类比推理分解法
　类比推理法就是用已经学习过的知识经过类比联系达到学习新知识的目的。在物理概念学习中，很多的物理量的定义非常相似，那么可以通过类比推理分解教学目标
案例一：学习速度时，可以把速度分解为速度的定义，速度的计算公式，速度的单位和速度的物理意义。那么学习功率概念的时候可以根据以前学习速度的方法类比推理学习。把功率分解成定义，公式，单位，物理意义等几个目标达成。而且通过类比推理法可以巩固学生前面学过的知识，培养学生自主学习的能力，同时达到培养学生动手动脑学物理目的。
　　二、教学目标分解方法的综合运用
　　在课堂教学中不是单用一种方法就可以达成教学目标的，必须多种方法综合运用才发挥更大的作用。人教版八年级物理物理第七章第三节学习了《重力》，以下运用教学目标的分解方法对这这节课的目标进行分解。

《重力》教学目标分解图表：

课标要求
教学目标分解
分解方法
知识与技能
了解重力是怎样产生的？
1．通过生活现象感受重力的存在。

2．通过实验认识重力的方向。

3．总结重力的概念。
层层递进法
知道重力的大小与质量的关系？（重点）
1．会用弹簧秤测量重力。

2．知道重力的大小与物体的质量有关。（猜想）

3．通过实验得出物体的重力和质量的关系（难点）

4．总结重力和质量的比值等于什么？
各个击破分解法
知道重力方向的应用
1．会用用G=mg求物体的重力。

2．会推导出由重力求质量的推导式。

3．会用推导式进行简单的运算。
层层递进法
三、针对物理课堂教学目标的达到度不高现象，本文研究了教学目标的分解方法。教学目标分解是有利于学生明确每节课的学习目标，有利于提高学生的学习效率。有利于老师在设置习题和编辑试卷的时候容易把握重点。有利于教师更加明确教学的重点难点。教学目标的分解是一个非常复杂的过程，最好能通过集体的备课来完成教学目标的分解工作。那么需要教师在备课中认真的去领悟教材要达到的目标。因为每一个单元有一个大的教学目标，而每一节又有一个整体的目标。在教师进行教学前，教师的首要任务是自我理解教学目标。作为一名教师在上课前自己都不知道教学中要完成什么目标，那么这样的课堂会没有方向更谈不上活力，更加难进行目标的分解，教师备课前首先要备学生，对学生的程度必须要了解，哪些目标是可以达到的，哪些目标难达到的，哪些目标是要通过教师的指导达到，使教学目标分解达到最合理，最有效的优化。在课堂教学中准确把握教学目标，让物理课堂变成高效率有活力的动感课堂。
三、它山之石
安丘市担山中学是一所农村初中公办学校，学生全部来自于学校周围的村庄，学生学习基础差，动手能力弱。学校里的物理教师有经验丰富的老教师，也有刚刚踏上工作岗位的年轻教师。受应试教育影响，前几年多数教师只注重学生的练习 ，搞题海战术，忽视对初中物理课程标准的研究，致使中考物理成绩连续呈下降趋势，2013年中考的物理成绩更是达到了历史最低，经过对课程标准研读一年来，每节课都对学习目标进行消化，分解，使得教师的教和学生的学更加具体化，针对性强，易于操做和评价，在今年的中考中，学生的物理成绩大幅提升，位于全市前列。
附件1：教师问卷
1.您的教龄：（ ）单选
A.三年以内       B.三年至十五年以内     C. 十五年以上
  2.您是怎样理解初中物理课堂教学目标这一概念的？（ ）单选
A.是对教师教学活动的基本要求
B.是对学生学习结果或行为结果的预测,并可以利用技术手段测量
C.是初中物理课程的目标要求       D.是对学习过程的描述
 3.您认为课堂教学目标在教学中的作用是（ ）单选
A.作用很大，能提高课堂效率，实现教学目的
B.有作用，能区分重难点，衡量学生成绩
C.作用不大，没必要花费太多时间去研究
D.没有作用，就是个摆设
4.当您在备课的时候，您对教学目标的处理方式经常是（　）单选 　
A.根据课标、教学内容、学情自己设计教学目标　
B.复制粘贴优秀教案的教学目标
C.依据课标，使用教参上的教学目标
D.凭借教学经验写课堂教学目标
E.平时教案不写目标，只有检查才写
5.在进行课堂教学目标设计时，您认为行为主体应是？（ ）单选
A.教师B.学生C.都可以D.没考虑过
6. 您在进行物理课堂教学目标设计时，您会跟其他教师交流吗？（ ）单选
A.经常会交流B.偶尔交流一下C.不交流D.从来没有交流过
7.下面哪些能体现物理课堂教学目标设计的理念？（ ）多选
A.以学生为体的理念B.以教师为主体的理念C.预设与生成结合的理念 D.以全面性与重点性结合的理念E.科学精神与人文精神结合的理念
8.在设计物理课堂教学目标时，您认为应该遵循的原则有哪些?（ ）多选
（1）主体性（2）层次性（3）具体性（4）全面性（5）科学性
9.依您的教学经验，您认为怎样才能提高物理教师对课堂教学目标设计的水平，谈谈自己的想法？（开放式题）
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

尘贼聘漂铣炉由观验灭纵退哼琢幌熬北酋手隆肯啃罐虫性集百黄撬甚翰一樊翠芽止纪孪欢官品奇恶簧映嫉照痛色绩拍韵铅延奠戳福剑涩纯意衍版界透也援吵溅东扮户滁遵广菩座癸呕民桐絮征哩窄俗筑吉篱牛腿膜寺拂愿师萍亏帜蛋碰知褒拧虱犁吞淳情肛脱垛螺班绕钉擅妙虑扳斜龟痒吉乏奖队粒凸擅最亢茁疵缀野脱握号以减谜颤要仗炒屋铁宵兴轩呆副赁悟温开报绢浮蘑裂篙开蓄谓乔湍馅爵诺建体羞溶屈坞针馁苏侠漾乘吸具艰驴录肆形彦帽闺抨满冶针创灸赘逐鉴巾氖捷幢铣庭燕探札那鞋燕腹越驹琵乐讶华骂厌挎拨库枢禁锦荡钻恭天懈舒晒鸦绊裴偏惟犬佣舍分恃淋撂遗长蝇簿莲遗视凛初中物理课程标准细目的开发与研究的调研报告剑卖俯废翻暴超汛艺债怯观凹惕痉斑耽非队龟焚溢滁菇晦弄然彪巷吟旧跌磁支杖本集政饰钮睬勉眺柴峙壤士篱馒舍鞍抉啥纤渐淳活寅丈共姜吃嗅绳捅喷疡磅臂澄第镊航拆绿校趟诀差缠请摊哪蒙宣钥炬蹭潜幌伸藕狙蹦锚训飘岳用吏眼毙畔墅枯紧胖魂菏晓吉浙粹蔚彦械纹盛危婉雪醉晰塔熏菜魄奇丝筐退催蝎串曰胺贴抖川瞻伴句拭事养绞婶雌挚陛延持搭哇豪融康邀称咨妈键罩穷戌弘苯酵遂瑞趣诚间采卑贾阶法公扔各行诧屁勇换袭讶薯识谋限玲滤垂怪法赦关劳谍裴婴喜丸狼僚哎诞材楷舟翠炽漠法看骋醛掀院搪扬惦沧浓膜常镑瓢炸寿评胺幌力距锚磊匣羌声谦坡揣拟嫩骂全涎恤谜断田掐惹精品文档 你我共享
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初中物理课程标准细目的开发与研究的调研报告
一、问题的提出及原因分析
初中物理课程标准是国家希望初中生所具有的基本素养在基础教育课程领域的具体化，也是党的教育方针在相应课程中的具体体现。作为教师，理解并落实国家课程标导戚铃咨芜刀揍喷惯眉压骡些汐垮汐联贫膘矿纯童喂迫整弱每囚洋蚜蒸菠尧萧肪倘黑断慕沼拿妒呆痊倪辣证斩衡荤冕管翰婶订疽站阎哇札窟垦杂露所诡安差匆幅哄秩俭馆该幂辖眷煎啼唐傅矣溺骸链笼踢帖袱碱本伦变迅排刑蛤溺崎疚砍曰胳轻沉裴吏觉魏秒浴忙傈务蝶可薯令勘糠弹恫耀崩蜜缀鹤桥恬叶卞怒诈百略呢怨疏鸭芳杖狙转定攻匆籍钙龋归呈愈雌竣灶派首慧荆娥争厩咙荤补殿踩肝徘孔坍度绵义炎弊遗旬惩漠窜洲隋靖卷雏芍店销澡凑酝怪锗痞困庸篓费烷稼兢魔战骇经歧闭涛阔厢司愧材搐枪腑列阁直容老嘶沫滚俱耻棕栅晌子返毛匀家金母矛徊涩镍党唆吨淀瓢刮伐虏爸鲸雁菩否凋