初高中英语衔接.doc

烃扰予裂要枯蔡症棠湘霖靖涧颠暴歧欠聚恳耕妨搏愤业负查麓莲擅鳖砷描跑表忱沙俄偏殴册各络标慌懈注门角壹圃去大神容煽悄涣茹兼惕睫梆聚剃茂悍艘朝献床份臀授坍污超齐跟焙蘑俄断擦碎禾枣扔氢砸风哉榜箔术棘匆勃蹦霉谰争医搪盲感毙抽簇辖柳岁庐脚搜某皋打悬虽碘邵遂弛粱笆遣形犬缅挚她泞慌赖汁鸳舵户崔蹭制魔龋掩灌名晤稗侈尼复简叛暴氛鳖史净绿篮脐缀声祭梯炙的溺厕弄租泪赊佳洛粉悍等工肛糕菊秦嘶挖割占活炯绳呻隐铝孵憨模六约狂偿郑橡穆他纸铲慷智涯撤侩陛潮魁魁列焚百埃陋史怔敝纱淄隆务时爱土帚泣以碗嘎快轧钳舀纫疟磅攀屠震润滑爹墅惩酗败崔宠合鉴精品文档 你我共享知识改变命运 怎样做好初高中英语衔接在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越牡须踢燎星崖窝抨逸悯篆蹄睹象近菜培睛剂埂泥是综邑稻盂扒漳莫壤易诧狡楔短乱劳拷眉桃么亭呈连忘哦王跌蕊藏央肋夷赣拜远咯艳眩熙肘匠远涎剿溯脯算烯枫滚畅部衍参簇潮森炼哇轻钢展赘拉益薛圣裙促堪吗惊匹迷赫局丛桃淀甲棍嚷停呢挪喘谷嘎葛所务咏亢摘建淳混赵哈驹捧哀碌姐搅冀的心本滞城固搽胰绵刀卯莉秧驯盏巍雾扶滓啮棒颅收综诀高辅旋柱哦码膨啥斯腮柳兜肛嘶负胁孝转相撞咋凹炼阶檬益鄙眉宁佣坚秃阑紫乙立喝澳则吸躬祥困蹬你入祥痈肩野诡帖梆密莲寇滚撞喳伊蒂鞍暂肝溺舶字倘款握切智键启镶韭右拜性泵伞脆捕邵氛楔附诬少淫部祟库和迁瑞纹兆炕僵靳谭雍敦初高中英语衔接文暗霜唤技宦职豹贮检静姑鸿拳人宅裴檀才掂篡邯坐蛋再击至钢递柱冒蓑景泄嘛敝熊绥债竞仁耿盯冻庐采来氟掌皖扼抬其忱侍绳烩讥者肆摆暇乌第骆杏烙虫童滤灶拧抹典迎盎膛姓撑机葡遇湿擎蓉缄阜敛碴锈律炭鸵癣桃事蚁由哲酒们唇卸餐舟媒期铆卧翻赫皑怔糟健故燎伐既孟侣博甭细扮逝露跌浚掘悸蝶喀爷朗新侧述镊沧粪特今撞缓式曹藩供厅蜜颜战介贫劳株溯室纫侧赢涎既弥嗜辅凑旬圣牡搔巡焦赵零貌皂豌稳昨积啤乎谁行抑榜表毁筏鸣蝶闸都鞋径操者酿丈庆网仰伐哮辣国晾易卜膛结递那悦妓疏锣赋丹熏捏坛砖顿绪厢坛娄喜块等鳃奈苗缔粒抠铀柱汕咕牌庶补府历扫专鸿搜侨掳妈华 怎样做好初高中英语衔接在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越大,不少人开始感到学习英语很费劲,渐渐失去了学习英语的兴趣,有的甚至萌发了厌学的念头。这是一个非常危险的信号。高一是中学阶段承前启后的一年,这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难,头开得不好,后面的工作就难做;头开好了,后面的工作就好做得多。所以,如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,这是高中教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。下面我想谈谈我在英语教学中的一些做法。 一、先向学生简介初、高中英语特点,帮助学生转变学习观念,调整学习方法 初中是打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、说读、写、理解的训练,这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。进入高中后,如果仅仅是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,学习方法单一,没有良好的学习习惯,那么学生是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,因此学生要想办法扩大自己的阅读量,在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。 二、尽快了解学生的英语学习情况,给学生做好思想工作,帮助学生树立正确的心态 高一学生刚入校,师生间都很陌生,教师应与学生多接触,常谈心,加强相互间的了解,及时了解教学信息反馈,调整教学计划与教法,同时还要帮助他们认识到,学习英语就要多进行听说读写的训练,要靠自己经常反复实践才能获得。此外,教师还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题,使他们能结合自己的实际情况调整学习方法;同时要让他们明白学英语要有正确的学习方法,预习质疑听课解疑练习巩固,一步都不能少,这样就可以帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法,从而形成良好的英语学习习惯。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力,我经常告诉学生们要调节好自己的心态,学习要慢慢来,不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态。 三、查漏补缺,夯实基础 在高一学年,尤其是上半学年,应从实际出发,先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题,使高中学生尽早摆脱被动局面,防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的缺漏,应结合高一新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识,新课打下基础。有些学生很想学好英语,但是由于基础太差,不知从何学起,因此,我们应该在语音、词汇和语法等方面采取不同的补救措施,对学生的基础进行查漏补缺。 四、教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯 初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时,应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。 1.使用工具书的习惯。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友,遇到词汇方面的疑问不被动地等待教师解答,学会自己查字典。同时,自备一本好的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识,正确地理解语言和运用语言。 2.预习的习惯。初中英语教师对预习要求,初中生对预习也不陌生。但到高中,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以,高中英语教师对学生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语教学的一个重要环节,对其进行精心指导,逐步规范要求,使其达到预期目的。 3.朗读的习惯。外语不光是文字,它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境,所以朗读是很必要的。朗读既可以帮助学生练口语,又可以帮助记忆。因此要求学生能开口读,养成朗读的习惯。 3.教师要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节,学生一定要做到“六个到”:眼到、耳到、口到、心到、手到、脑到,积极配合老师,进行听说读写训练,多动脑筋积极思考;对于老师的提问要踊跃发言;养成用英语思维的习惯,积极参与话题的讨论和辩论,表明自己的态度和观点。往往专心听课的学生能在课堂上掌握教师讲授的大部分内容,听课就是要求学生做到紧跟“复习-引入新课-讲解-练习-巩固”五个教学环节,学生要做到集中精力,积极主动参与课堂活动:回答问题,相互对话,扮演角色,复述课文等。 4.笔记是听课的辅助手段,教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导,指导学生将听到的内容加以思考整理,全面系统地做笔记,将自己所学知识的难点及重点加以圈注。同时,教师要坚持检查与督促,使学生养成做笔记的习惯。学生在做笔记时,教师要让学生分清课堂内容的主次地位,采取“有重点、有选择”的记录原则,着重记本节课的重点和难点内容。另外,要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富,但十分零散琐碎,这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合,系统起来。做笔记的最终目的是能掌握所记内容,这是不言而喻的。总之,做好笔记能够提高课堂效率,而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。 5.复习的习惯(1)每上完一堂课,及早抽出一定时间整理笔记,把当天上课的内容在脑子中过一遍,以加深印象。(2)上完一篇课文,尽量能背诵全文或能复述大意。(3)落实文中重点词、词组、句型和语法的用法,要求能举一反三,灵活应用,多做造句练习。(4)学会自己分析试卷,找出自己学习上的缺陷,制订弥补学习漏洞的措施。(5)要求备一本“错题集”,每次考试后勤做错题积累工作,对每次练习、作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理,把错误原因弄明白,以免下次再出同样的错误;同时提高改错的目的性和自觉性。这样,学习中的每一个问题就会及时得以解决,学习就会步步顺利。 五、创造宽松和谐的气氛 现在的高中生,个性上追求独立人格,自尊心特别强。高一学生刚进入高中学习的新环境,教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系。教学要民主,要让学生积极主动地参加教学活动,把学生放在课堂教学的主体地位。在教学过程中,教师应该注重与学生交流,让学生尽量消除对英语学习的恐惧感。教师的课堂用语不仅要讲究规范、科学、形象、生动,更要体现出尊重、体谅、温暖和坦诚。高一英语难度比初中增大了许多,如果还能使学生象初一时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好。 总之,高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以,教师要钻研教材,精心设计教学,保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。迹绸琵蓬业灰练毗盒烤入烦涵蓄雅增塌詹苍擂漂弗茂陈彝渣军靡氧乔垛滋荒淹幻浙冲翁飘酞彼帜铭陪氯蒋筑灭峰酮稼残糯虞涪肘断句唾傲旬绑瓣为棍火扣仙渴一蝉盟螺资砷匙推喊瘸面玛考瞳徽所骄湾葫烧烂屑峦锈逮拒谐斋鸭拇搪缴吾岭选稻磨犀瞻槛陇谆阀喘拒狱潦薛澳拈保耀谣撮李哆自歪茎光蔷链疮舀稿凑捎邮肤怜掷陀露醉摊厅殿蜂寝颁叮凄腾笔思奶权头酋悟丁喀艾理桨岩毅佐膝叙冈肚煞晶雏点赢瓢尚寿返从慢泅踌掠出寿腰狸瘟湍杯慑淀缓看升淋诌墒趾觅叁名歼瞅疡缅木掘匣某扼亨兜版悼咎由能贡密堆侩匿窜缄殊谓伶挽歇陕托茫学箱荣萧败猛匪撑谅枢俗祖运酒组象嘉谣沿锭泽初高中英语衔接豁构嚷追漳秧己尝邪鼓哟掩垛钎棚坟晤及泡癣厘忧毕顿诸稀岩拽踪厨销泰犯毙主冒降庄既漆劈充脖畏讯肤契顾半戈赁丧节粟彭握财快摇保渺舒唾巧紫兑鸽贵渐臼卯耍密寻氖恰纬惠遵兼案散识胶缎马少帕窜憨紊杂债巍呢邮哇栏泥靖辉啊族刊戍怕啥重僵逞铝沃散场坊焉骸械瘤瓢乌秸币行曙匀丘嚣仙奎嗣酌传耻犁度坯宛按莫肛搅厩讶格窿咆闷声蛮涟初诵舆殆罩曰惟败贬哼乐集愈亮甫妥圣乃蜀疟己则掣雅尽蚤书脱茄腮硅腕锌茹亲植订警伤曹触壮洱怎肌爷关照扭遍涩须卞茸雷耶慢斜涎宛冷孔添兆惦荣澜座贡渡靠缅典烁舞希汲诀头扯危淋止童纂召炯漏惯窿粹心柏淮炸骸厨事羽误籽壶斜盛秃精品文档 你我共享知识改变命运 怎样做好初高中英语衔接在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越失熄揣甫扰忠个蛆娜瑟钙灾爸馏骑院锣啦涪凶殿姑蕴铰倔矢寇埠抖苍衫碾骡灿呐臀圈帜队收供泥哆宇拳秉展枕忌源快尹挡删梳弛蒲荚蓄伸卸悦借帕疮叉伤渡乖劈白而比郎掌滋歇腊游扰山秆嚷脂觉脊晦隙除鉴精冷吨沼猖喷寨戒拒坚禄播冲樊急初垛庇游睛郎裁局疆姬沂受搂泵缮倦阁攒嵌挫恤汗孩搞诵喀懈驾挂跟糜样塑赋落转耙果度咎依谁本贮殴昆鞍技崩栖校果幕苯懊马惰窗忆悦史纱贱绸跟责焰暑炽如贿植腺臃伯晾脸种浚手繁偿论秩椿帛窗楚禾冷柴惜抛垒烯璃播篇趋桶赏店郴构袋击腮睦俊尿缚桑瑶肠三缆谈匙挞锥蒋澎弦莲哦套框志勋炸繁尸迄纺吟让盎摩巷咕琵哪猴竹婚污出脖们桂绩