第三课乡愁省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

乡 愁余光中余光中第1页教学目标1经过观赏和朗诵，培养学生朗诵诗歌能力并体会诗歌思想感情。2能够经过赏析诗歌中字词来体会诗歌意蕴。3能够展开联想想象，用细腻笔触描绘出乡愁画面。教学重点及难点1以诵读为基础，重在学生自己感情和了解。2能经过诗中意象和精巧构思了解诗中情感、把握主旨。第2页第第 1 课课时时第3页一、情景导入 古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡思念之情，如李白静夜思，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故乡。”集中表示了诗人浓郁思乡之情。思乡是诗歌永恒主题，今天就让我们一起来观赏当代诗人余光中乡愁，看他是怎样寄托自己思乡之情。第4页二、自主预习1走近作者 余光中，台湾诗人，散文家。祖籍福建永春。1928年出生于南京，少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。因为台湾和大际长久阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中主要内容。乡愁写于1972年。第5页2写作背景本诗选自白玉苦瓜，诗人1949年赴台，一直思念故乡、思念亲人，渴望团聚、渴望统一、渴望早日结束人为阻隔和多年分离之苦，所以写下了这篇饱含深情诗篇。第6页第7页4朗诵课文，整体感知理清本诗思绪，找出此诗线索。交流点拨交流点拨时间线索：索：小小时候候长大后大后以后以后现在在情感情感线索：索：思念母思念母亲思念思念爱人人思念母思念母亲思思乡第8页三、合作探究(一)朗诵训练1初读，划分诗节奏和重音。第9页(二二)内容探究内容探究朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写“乡愁乡愁”是怎样伴随时间推移而加深、升是怎样伴随时间推移而加深、升华？华？交流点拨交流点拨“邮票票”“”“船票船票”“”“坟墓墓”和和“海峡海峡”四个意象，分四个意象，分别是人生是人生“小小时候候长大后大后以后以后现在在”四个四个阶段段“乡愁愁”对应物。物。小小时候，候，诗人离家，与母人离家，与母亲书信往来，信往来，乡愁寄托在小小愁寄托在小小邮票上。票上。长大后，大后，为生活而奔走，与生活而奔走，与爱人聚聚离离，船票成了寄托人聚聚离离，船票成了寄托乡愁媒介。到以后，一方矮矮愁媒介。到以后，一方矮矮坟墓，墓，将将“我我”与母与母亲永永远分开了！而分开了！而现在，一湾浅浅海峡将在，一湾浅浅海峡将“我我”与祖国大与祖国大陆隔开。隔开。个人故个人故乡之思上升到了代表一群人家国之思。之思上升到了代表一群人家国之思。第10页板书设计时间线索：小时候长大后以后现在情感线索：思念母亲思念爱人思念母亲思乡第11页第第2课课时时第12页一、情景导入上节课，我们初步感知乡愁这首诗，现在我们深入探究作者所表示乡愁是怎么表示出来。第13页二、合作探究(一)文本探究1你是怎样了解课题“乡愁”含义？交流点拨“乡愁”表达了诗人余光中思想中最执著主导情感中国意识。在诗中，伴随“乡愁”在人生每个阶段对应物改变，“乡愁”情绪越来越浓，最终由个人故乡之思上升为带有普遍意义家园之思。第14页2这首诗利用哪些形象来表现乡愁？这么写有什么好？交流点拨邮票、船票、坟墓、海峡。利用独特比喻，化抽象、难以捕捉离愁别绪为详细可感东西，看似日常，却蕴含饱满诗情。3诗中利用了什么修辞手法？有什么效果？交流点拨全诗利用新奇比喻，从纷繁世事与旷远时空中，提炼出四个意象。除此之外，还利用了对比、重复、反衬修辞手法，将游子思愁绪写得详细可感，如泣如诉，哀婉感人。第15页(二)品味语言1“小小邮票”“窄窄船票”“矮矮坟墓”“浅浅海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中乡愁比较淡？交交流流点点拨拨“一一枚枚”“”“一一张”“”“一一方方”“”“一一湾湾”四四个个数数量量词和和“小小小小”“”“窄窄窄窄”“”“矮矮矮矮”“”“浅浅浅浅”四四个个形形容容词把把乡愁愁浓缩于于四四个个面面积小小程程度度轻对象象之之上上，这是是正正语反反说。邮票票虽小小，牵系系绵长母母子子情情；船船票票虽窄窄，负载重重重重夫妻情；矮矮夫妻情；矮矮坟墓墓载不下巨大悲痛，浅浅海峡妨碍了无尽不下巨大悲痛，浅浅海峡妨碍了无尽乡思。思。第16页2找出这首诗中相同位置字、词、句，进行归类、品析，用“_美，美在_”这一句式把品析结果说出来。交交流流点点拨拨“枚枚、张、方方、湾湾”这些些量量词美美，美美在在它它们富富于于改改变，准准确形象地表示出确形象地表示出邮票、船票、票、船票、坟墓、海峡形状。墓、海峡形状。“小小小小”“”“窄窄窄窄”“”“矮矮矮矮”“”“浅浅浅浅”这些些叠叠词美美，美美在在它它们增增加加了了句句子子诗意，巧妙地表示了作者情感。意，巧妙地表示了作者情感。“乡愁愁是是”这一一句句式式美美，美美在在它它营造造出出一一个个回回环往往复复、一一唱唱一一叹旋律。旋律。对应诗句句字字数数相相同同，展展现出出一一个个结构构相相同同小小节美美，美美在在整整齐，美美在在对应，美在情感，美在情感层进。第17页(三)写作借鉴构思巧妙诗人以时间改变组诗，写了人生四个阶段，又以空间阻隔为四个阶段共同特征(母子分离、夫妻分离、母子死别、游子与大陆分离)，找到了表示乡愁对应物(邮票、船票、坟墓、海峡)，这么层层推进诗情迸发，乡愁愈来愈浓。第18页三、迁移拓展1结合课文形式，仿写“乡愁是”乡愁是一杯愁是一杯浓浓酒酒乡愁是一愁是一轮圆圆月月乡愁是故愁是故乡那湾永那湾永远流淌小溪流淌小溪乡愁是那根在灵魂深愁是那根在灵魂深处流流动血管血管乡愁是愁是远走走时父父亲久久久久伫望望乡愁是愁是别离离时妈妈不停不停挥手手乡愁是印刻在愁是印刻在记忆中古老童中古老童话乡愁是人一愁是人一辈子走不出精神家子走不出精神家第19页2比较本诗与席慕容乡愁各有什么特点？交交流流点点拨拨学学生生各各抒抒己己见，参参考考：这两两首首诗有有着着相相同同写写作作背背景景。余余光光中中和和席席慕慕蓉蓉祖祖籍籍和和出出生生地地均均在在大大陆，以以后后赴赴台台湾湾。两两位位诗人人都都钟情情于于中中国古典文化，国古典文化，继承承传统文化中文化中乡愁永恒主愁永恒主题写出了新意。写出了新意。不不一一样之之处于于于于席席慕慕容容故故乡在在蒙蒙古古草草原原，她她既既不不在在那那里里出出生生，也也不不在在那那里里长大大，直直到到上上世世纪80年年代代才才有有机机会会踏踏上上故故乡土土地地。她她只只有有在在梦梦里里，在在诗中中，寄寄托托无无限限乡愁愁。她她乡愁愁缠绵悱悱恻，分分别写写故故乡月月夜夜笛笛声声、离离别故故乡时心心中中含含糊糊怅惘惘、别后后对故故乡绵绵思思念念，意意境境深深幽幽，比比喻新新异异，也也含含有有比比较强时代代意意义。但但在在思思想想深深度度开开掘掘上上，这首首乡愁愁不不如如余余光光中中乡愁那愁那样深刻。深刻。第20页四、课堂小结诗人从辽阔时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间发展贯通组合，抒发了诗人浓郁思念之情，表示了诗人以及台湾人民渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分离之苦强烈愿望。第21页第22页