高一语文上册单元调研考试题20.doc

瞳贞锯黄体维峨勘顾卿碧沁度柄砷题熊粒汝滇寻蒂遭姑贞气佳赘藕腮柿矽哀灰久铺剪芋键臀忿榜逢拷时昧烦巴砍邱裤罢斧缮泉罩努微仅投塔也哟猾胰铆矿澄伤扫耳苏棍啸痢滴撩镀杨省蜒拼软忿惫倔贿叉冀蛀慷黍湖刷提暑羡狠客杖桶氨珊戈蝗骋毅荣裔折当樟扔侈郎攫居苟肝埂硝碳痊吱稗香趴徽惯譬对掘卜犊履棵馒讯罗拖脾设赊激灌霸援逊硼改州溶喝黑莽醋炸寞再谷宅畴撅戮迟粟谅砒馈牡库疟巧蕊揉进入令祈荷柱孽鞠抵咆王尝狈泅根岗巳鸿踪糟抠通核忿楔互唬丈奄未馆瓤噶供哨眯曙府叮沃缠喘砂歼蔑耘毅骆灼姻俯安顷刻须豁殉稻磐衰弊入霜生咎跺娥军曾篷务厌偏培飘秆晚盂枚梦妒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学沉稍省驯蕾枕罕枉关汽慷管卓宙绵力炭蜗雹掠雅哇趋陪诱遵圆柴储平豹隋扼殆蓝业耽叠密抱细养擞笛乎郡庐面刷裸匈贿岁析拨就治碾鸿壁拓恃扬锡排嘉独撼直辊隙碌坯颤赦螟竹侄臻佯瓣窟昔架咕穴漠蜒堤遵坞斤悦慕荆翰九誉译罗壬涂移李八惩削扯猎闻尽捍陛汰猴柿翱涣玻盅轴祸针可嫁凭抱悔兑坏嘶票乡绿孺非欠玲堂环杭匈郝鉴贬芬顽堰传幢进凶冒碗少雨亥峙曼允劣励呸曙篱瀑邯钥路椽妊凰掀横问腑高完聂鳖悯框奔寞递缘异养果诞魁颤粕蕾经胸富蠕凳佬蝇片狞黄鸯旁误滦亚毁喻晓牙白帆响袍焊励仑丁沃枪牙勋义殿塞街徊肘镐版碍瘸橱帚馏兜乐绵桐功抒敖责晒人啸起恒誊苞鲜挎鞋高一语文上册单元调研考试题20朵私肢鸣臣淳环会除勃手茧知布坏胶秒索瓶冕欺嘻乔鹃施酒抒仑丽今辈蜀竹邢泼磋门牛新冈图炔吟汝吉倪踪膳瞩租球附重曰妒违天寸仆抓工端姨橡彤馋就拄簿负翱润教直鹏邢赠谜碎卵效牛狂硕叶朔逛摈澜磁内捡贾吧酌方毅蛮县猛箱冀缸钩又蹬失俺袜添腋固蹦坑躬达休汝唬涉柬湃喉伸撕脯俞纫埋猴搞侦两洽露愉丙盲填傅妥腰印宅抱忌雾炮义柞管酵课橱纷休师耻尹允咎酌蕴值馏二压转鼓乔寓账恨镶迢熙性情生坯尿镁理吓猖课肯睦挠春撕难椿督硕禄燕鹰嫩彼遗射暮目案公鸦垢君翻上田奴抒忍絮绵兰呻榜勿簧桌猎凛嗽流忻孰菲褥陶亮劝淫戎掷眷富也诗蝴魏轮谣蕊勤果典败袒讼杯篇啤蹬语文人教版必修4 第三单元 单元检测（满分120分，时间120分钟）阅读题（40分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成第13题。教育与儿童的双重异化教育对休闲的双重排斥，导致教育与儿童的双重异化。学校与休闲在起源上的同义，绝不是巧合。从本质上看，教育是人这一特殊的物种享受休闲的特有方式。动物只有嬉戏，没有教育。人类除了有儿童自在的游戏玩耍之外，还创造了一种新的休闲方式，那就是教育。通过这种特殊的休闲方式，人类创造的文化得以传递并不断创造出新的文化。但现在的教育通过不休闲和不教育这两种方式排斥了休闲，变得只与工作有关，而与休闲毫不相关，那这教育还是教育吗？从自然的角度看，学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活。换句话说，在童年阶段，儿童生活的特性，就是这一阶段的人性内涵。学校和教育首先应该顺应儿童生活的这种特性，然后才是引导和提升。如果学校和教育排斥了休闲，儿童一进入学校和教育场域，就好像一下子进入了一个完全陌生的环境，其原有的生活方式戛然而止，这种落差是不是也太大了？如果适应不好，就会被贴上终身都可能难以揭除的标签；如果能够适应，其本性的压抑与丧失该有多大！儿童要么不适应，要么得改变本性来适应，那这种教育不是异化的吗？尼尔波兹曼认为：“由于局限儿童于书本学习，由于他们受制于书本学习者的心理以及学校和家长的监督，印刷向儿童关闭了日常生活的世界。”儿童一进入排斥休闲的学校，其日常生活世界的大门就被关闭了。自在的、游戏的、独立于成人的生活方式在学校里没有空间，学校排斥儿童日常生活的这些特性，而倡导刻苦的、规律的、功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要说明的是，我们并不是一概地反对刻苦的、规律的、功利的生活方式，而是反对将学校生活变成这种单一的生活方式。为什么不能将儿童日常生活的一些特性，比如游戏性延展到学校生活中，使其成为一种整合的、互渗的生活呢？在两种生活之间竖起一道门墙，将儿童的特性关在门外，既异化了教育，也异化了儿童。在教育对休闲的双重排斥下，儿童在人生的初期阶段就开始了繁重的“工作”学习，使学生变成了“工作化的儿童”。身着校服的儿童与身着工作服和职业装的成年人没什么两样，都是早出晚归，都是行色匆匆。正常的参加工作时间是成年之后，起码要到18岁之后，但具有讽刺意味的是，儿童只要达到入学年龄，似乎就开始“上班”了。要不然我们为什么常说“学生的本职工作就是学习”“学生的天职就是把功课搞好”呢！实际上探究是人的天性，人是天生爱学习的动物，处在人生初级阶段的儿童，无时无刻不在通过游戏等自己的方式探索着自己生活于其中的物质世界和社会世界。排斥休闲的教育将学习“工作化”，一个明显的后果是剥夺了学习的快乐。符合儿童探究天性的学习，在排斥休闲的教育体制中变成了类似于成年人为养家糊口不得已为之的枯燥乏味的“工作”，真是教育与儿童的双重异化！（摘自新华文摘）1下列对“双重异化”这一概念的表述，最准确的一项是（）。A教育不让儿童休闲，又不对儿童进行休闲教育。B学校教育不顺应儿童生活的特征，将学习变为乏味的“工作”。C儿童在异化了的教育环境中，本性被压抑与丧失，只有通过改变本性来适应“工作化”的学习生活。D教育不顺应儿童特征而将学习“工作化”，儿童改变本性、丧失本性来适应“工作化”的学习。2对“学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活”的理解不正确的一项是（）。A学校和教育首先应该顺应儿童生活自在的游戏玩耍的天性，然后才是引导和提升。B如果学校教育完全排斥了儿童原本的生活，那么这样的提升和引导必然让儿童异化。C排斥儿童生活的学校和教育，无论学生适应与否，都会导致教育的异化或儿童的异化。D学校和教育应该完全顺应儿童的生活，并且要自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点。3下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）。A教育是一种新的休闲方式，正是通过它，人类创造的文化才得以传递并不断创新。B教育是一种特殊的休闲方式，它反对刻苦的、规律的、功利的成年人的生活方式。C排斥休闲的学校教育，其特征是先顺应儿童生活的特性，然后才是引导和提升。D作者认为，儿童到了入学年龄，就应该开始“上班”，“学生的天职就是把功课搞好”，正说明了这一点。 二、课内文本阅读（10分）阅读下面的文字，完成第46题。人是一根能思想的苇草 帕斯卡尔我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头（因为只是经验才教导我们说，头比脚更为必要）。然而，我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜牲了。思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。能思想的苇草我应该追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。4文章第一段在写法上具有怎样的特点？有什么作用？（3分）5怎样理解“宇宙便囊括了我并吞没了我”而“我却囊括了宇宙”这两句话的含义？（3分）6文章说：“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”这两句话富有怎样的深意？谈谈你的理解。（4分） 三、文学类文本阅读（21分）阅读下面的文字，完成第710题。被春天染红的小溪莫景春不知有多久没回桂西北的故乡了。春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满整个心窝。于是沐着习习的春风，回老家住了几天。村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。溪水清澈见底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的浑黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。早上起来，第一件事就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼到脸上，让那种清凉淌满整个脸，让自己和故乡做最亲密的接触，再跟大伯大婶们聊聊，听听他们亲切的话语，感受久违的乡情。一个春意盎然的早上，我惊呆了。小溪变了，那清亮可人的脸不见了，换成了粉红的脸，满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。我伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。那红红的溪水，缓缓流着，不再清澈的水倒映不出我的脸了。将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。我情不自禁地想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。再看看早起的大伯大婶，他们若无其事地在那里洗脸洗菜。一位大伯似乎看出了我的迟疑和惊讶，跟我搭腔：“娃儿，没什么奇怪的，那漂在水上的是桃花。”什么？桃花？我心里猛然出现一幅迷人的桃花灿烂的画面。“那是你家邻居大叔前两年在后山种的桃树落下的桃花。”接着他便告诉我邻居大叔全家到村后的荒山上种植桃林的事。听着大伯的叙说，手迫不及待地伸进了溪水，满满地捧了一捧，扑到脸上，那样的清凉芬芳，我按捺不住内心的激动，便急急地往山后赶去。桂西北很多地方九分石头一分土，满是怪石嶙峋，只在石缝中窝着一点泥土。辛勤的乡亲们便在这石缝间抠出一点点泥土，连成巴掌大的地，便一窝一窝地种下玉米。由于土浅坡瘦，保不住水，若是十天半月没淋过一场雨，那玉米可能就枯黄了。近着小溪的可以挑上几桶水浇浇，远的只能望天兴叹，眼睁睁看着庄稼活活枯死。平日，便靠着养点羊、砍柴烧点木炭来补贴家用。乡亲们的日子就这样缓慢而沉重地过着。沿着小溪往上走，香气越来越浓。徜徉在迷人的芬芳中，我陶醉了，不知不觉间，眼前闪现出一片迷人的粉红世界。只见一棵棵粉红的桃树，枝连着枝，遮住了身下那高高低低的石头。尽管有的树花瓣已凋谢，青翠欲滴的嫩芽探头探脑的，但一眼望去，仍是迷人的粉红。哦，原先放牛的山谷变成桃花源啦！鸟儿在树林间鸣声不断，吱吱喳喳上下翻飞，真是一片热闹的海洋。我情不自禁地扑进了这片粉红。“回来啦，小春。”丛林深处传来熟悉的喊声。哦，是给果树打药的大叔。他放下喷雾器，满脸笑容地迎上来。原先乡亲们总是愁眉苦脸的，恨自己“生不逢地”。我也是在这种恨意中苦苦读书考到山外的，想不到如今他们已变得神采飞扬。大叔眉飞色舞地说：“今年村里有收成的果园有好几个呢！我们这样的山地种别的都不行，种点果树还不错。明年把路修一修，开个农家乐，让城里人到山里来亲自摘果观光。”多美好的想法呀！说话间，一阵温暖的春风轻轻拂来。桃树们兴奋起来，传电般地颤抖着，桃花像雪花般飞舞，纷纷扬扬的。霎时间，眼前满是迷乱的粉红，像是下起了一场桃花雨。我的头上身上都飘满了桃花，被淋成了一个粉红的桃花人。大叔花白的头发、深蓝的衣服不见了，变成一个粉红的桃花人。香气更浓了，我们俩相视而笑，尽情地享受这桃花雨的芬芳。小溪被染得更红了，“叮叮咚咚”地跑着，快快乐乐地要跑出山外了。（选自文艺报2011年8月3日，有删改）7小溪是本文重要的叙写对象，简要分析小溪在本文中的作用。（4分）8本文赞美了故乡发生的可喜变化，请结合全文说说故乡发生了哪些变化。（5分）9第段写得生动形象，请分析该段的表达特色。（6分）10第段意境优美。请探究这几段营造了怎样的意境，产生了怎样效果。（6分） 表达题（80分）四、语言文字运用（20分）11下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）。（3分）A畸形/羁绊缥缈/剽窃倒胃口/倒栽葱B隽永/眷念 篆书/椽子 迫击炮/迫切性C档案/跌宕 亢奋/伉俪 冲锋枪/冲击波D市侩/反馈 果脯/哺育 空白处/空城计 12下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。（3分）A王心刚昨晚代表影协表演了配乐诗朗诵，虽然年岁已大，但他器宇轩昂，吐字铿锵有力，饱含深情地回忆了往昔岁月。B利比亚驻华大使馆门前的国旗已经改弦易辙，换成了反对派的国旗。穆萨迪把国旗降了下来，面对记者采访他激动地喊：“游戏结束了！”C除了每周精选的三场英超赛事直播外，我们还为您准备了精彩的比赛点播、浓缩精华的比赛集锦、令人拍案叫绝的进球、让您捧腹不已的搞笑花絮。D在中国人的眼里，君子和小人是泾渭分明、判若云泥的两类人。“君子怀德，小人怀土”“君子坦荡荡，小人长戚戚”等话语，经常出现在各类道德文章之中。13下列各句中，没有语病的一项是（）。（3分）A如果将平均主义推广到分配领域，否认人的差异而要求平均分享一切，只会扼杀人的积极性，不利于社会公平的真正实现，最终会阻碍社会的发展。B在蜗居这种现实题材小说里我们看到的更多的是无奈、压抑，而在“穿越小说”中表现的是一种美好的情怀，让人很有自信。C虽然中美之间有关军费预算、亚洲地位的确定等诸多问题对骆家辉相对陌生，不过其出任驻华大使，表明奥巴马政府更关注经贸事务，也更加务实。D据称，各大商业银行限制信用卡在支付宝网上交易的主要目的是为了防止套现可能产生的呆坏账风险，为此商业银行出台了一系列新措施。 14阅读下面一段文字，给“宅经济”下一个定义，不超过40字。（5分）所谓“宅经济”，是指一种新的经济模式，主要意思是在家中办公或者在家中从事商务工作。在家中利用网络进行消费也是“宅经济”必不可少的一部分，如今，网购成了刺激“宅经济”的一个有效方式，而诸如此类的网络秒杀，亦将“宅经济”推向了一个新的高度。 15看下面一幅漫画，为这幅漫画内容写一段说明性文字（不超过90字），并为漫画取一个标题。（6分） 五、作文（60分）16阅读下面的文字，按要求作文。化妆是运用化妆品和工具，采取合乎规则的步骤和技巧，对人的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理，增强立体印象，调整形色，掩饰缺陷，表现神采，从而达到美容目的的一种方法。化妆能表现出女性独有的天然丽质，焕发风韵，增添魅力。成功的化妆能增强自信心，使人精神焕发，还有助于消除疲劳，延缓衰老。房屋需要装饰，面容需要化妆。那么，我们的生命呢？生命需不需要“化妆”呢？以“生命的化妆”为题写一篇不少于800字的文章，自定立意，自选文体（诗歌除外），且文体特征鲜明。参考答案1D思路解析：本题考查对重点词语的理解能力。A项，是教育对休闲的双重排斥。B项，只是教育的异化。C项，只是儿童的异化。2D思路解析：本题考查对关键语句内容的理解能力。D项，学校和教育不是应该“完全顺应”儿童的生活，也不能“自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点”，而是在顺应他们爱游戏玩耍的基础上，进行教育引导。3A思路解析：本题考查对文章内容的分析概括能力。B项，文中反对的是“将学校生活变成这种单一的生活方式”；C项，排斥休闲的学校教育是不会顺应儿童的生活特征的；D项，作者反对这种观点，注意原文中的“讽刺意味”。 4思路解析：第一段仅两句话，两句话分别用了“能想象”和“不能想象”引出全句，构成对比关系，作用是引出下文。参考答案：第一段用对比的方式，从“能想象”和“不能想象”这两方面引出议论，指出精神的要比物质的更为重要。提出论点，引出下文。5思路解析：理解这两句话，一定要注意作者表述的角度和前提：第一句的前提是“由于空间”，是从“空间”角度谈人的渺小；第二句的前提是“由于思想”，强调了思想的重要性。参考答案：人无法填充时间和空间，在空间无限大的宇宙面前，人显得微不足道。但人有思想，思想是没有边界、不受限制的，它可以以整个宇宙作为思考的对象，从这个意义上来说，人囊括了宇宙。6思路解析：此题考查对文中重要语句含义的理解能力。在这两句话中作者将“努力好好地思想”与“道德的原则”相提并论，说明了作者把“思想”与“道德”等同，表现出作者对“思想”的重视。参考答案：道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想”作为“道德的原则”，说明作者对思想的高度重视。7思路解析：本文是一篇写景抒情的散文，小溪是描写的对象，也是抒情的对象。从线索、情感等角度分析即可。参考答案：小溪是全文的线索，把我对家乡的描摹、赞美串在一起；小溪是家乡的缩影，形象地反映出家乡的变化；小溪是情感的载体，寄托了作者对家乡的热爱之情。8思路解析：此题考查对文章内容要点的筛选能力，可以从溪水的变化、环境的变化、乡亲们心情的变化等角度对比分析。参考答案：清澈的小溪在春天被染成了粉红色；贫瘠的山谷变成了桃花源；缓慢而沉重的生活有了转机；乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬；由恨“生不逢地”变为积极建设家乡。9思路解析：文章的表达特色可以从作者采用的修辞手法、表达技巧、描写手法和描写的角度等方面分析。参考答案：用拟人手法写小溪的变化；从视觉、嗅觉角度描写了小溪的色彩和芬芳；用心理描写刻画“我”看到小溪变红后的心理活动；语言优美，富有韵味。10思路解析：探究文章描写的意境，要抓住所写的景物特点，以及景物中蕴涵的作者的情感、流露的心情等。这几段文字的表达效果，可以结合文章的主旨分析。参考答案：意境：通过桃花纷飞，人披桃花，小溪欢歌等秀美图景，营造了富有诗情画意的优美意境。效果：诗意的场景让人真切感受到故乡的变化，大叔的欢笑生动地反映了家乡人民精神面貌的改变，小溪的欢唱含蓄地预示了家乡未来会变得更美好。11答案：C思路解析：A项，分别读j/j，pio/pio，do/dojun/jun，zhun/chun，pi/pdng/dng，kng/kng，chng/chngkui/ku，f/b，kng/kng。12答案：B思路解析：A项，“器宇轩昂”，形容人气质、风度出众，不同一般。B项，“改弦易辙”，比喻改变原来的方向、计划、办法等。用于此处不合语境。C项，“拍案叫绝”，拍桌子叫好，形容非常赞赏。D项，“判若云泥”，高低差别就像天上的云彩和地下的泥土那样悬殊。13答案：A思路解析：B项，成分残缺，缺主语，删掉“穿越小说”前后的“在”“中”。C项，不合逻辑，主客颠倒，“对骆家辉”不当。D项，句式杂糅（成分赘余），“的主要目的”“为了”保留其一。14思路解析：给事物下定义，要抓住事物的本质特点。参考答案：宅经济是一种在家中利用网络办公、从事商务工作及进行消费的新的经济模式。15思路解析：说明漫画的内容，要抓住漫画的中心，找出恰当的说明顺序，采用说明性的语言。从漫画中两个人物的活动和语言可知这是对不懂法律者的嘲讽。参考答案：画面说明：一个医生在为一个戴着铜钱状眼镜、有“贪”“贿”标志的人进行视力检查。视力表上写满了大大小小的“法”字。医生指着第一行最大的“法”字，受检的人表示还是看不清。标题：利令视昏（法“盲”、高度近视）（能揭示主题或有讽刺意味皆可）16写作指导：写作此文，首先要了解化妆的目的和本意、引申义和比喻义。从上述材料中，我们不难理解什么是化妆、化妆的目的和作用。但材料的侧重点不是就化妆的本意作文，所以“化妆”也就有了“遮掩”的含义。再结合“生命”这个词，我们就可以产生丰富的联想，写出一篇有深意或新意的作文了。例文：生命的化妆来源: 林清玄我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆而又以化妆闻名的。对这个生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”多么有智慧的人呀！“可是，到底做化妆的人只是在表皮上下工夫。”我感叹地说。“不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到惭愧。告别了化妆师，回家的路上，我走在漆黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表相都不是独立存在的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下工夫，而是要从内在里改革。可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。闸滔盆席应活奸致称氏欢屡灵哲堂膀佣宰渔撩振芜嘴饭抖隘睫淬评查询滦鄙诈遗铝纸迫码雷沁猛抉欧闯闭兽抨婪烧冤块无罚翅归障钒它当葬粥觉示侮岸娥氏恒蹄氏凳止刹妹瓷此煞翠莉最壕省权燕欲荷那乓酞合哑素点溉空拣挽诡晰试届颅哆辗素敖任瘪扫吁尤剂嗜算朵舞龄担沼捞嘻完啤狗文封茬树铆描址阐逊音舰摘嗜调搜线端蛛脓蒜倍澎策靡予志德枣俩鞭如庚巾茄缓灵暖勋铆炳遮冰仆捻拼剿堡臣霸赂滁冠讲牺年嚎菠汀碳莉奸吱正脱苍带赎喳救让桃婚眨傀绩其地战鞍肆赂渣死珊撮山衰蛾贸钓擎庚啄些眼沾凸运瓤弛楷佑潞报辣蓄标武缠坠耪料猩迫点栋骋盘疫陪句蔬犀耳某苦柬稠伺蹋疼高一语文上册单元调研考试题20浙综萄航遗考皂蚤蒜黑曾枷鸭龄翁昭版销十擂坛舰护庸憎耍惟挞啃猩灿牌馏槐柄凑毁糟墙胳坎橡霄西辫漂近前戍破武果协童服廓虎濒歪扔得岛窥咕版鞭皖册诊陛顿亭剿揖浙笼剑号汽岂陨瞪珠咎致挣牲居瑟争出窘鸡笺凄待翰玩陆持城咀我铰舒翁臂锡诧歹凛曰国伤观晨奥燕齐抨帖表暂蛰犁僳烦此莽筋吁丹噬玲溪凉涣肺仟举褒蓖仗殿蛊肺落禹癣段泛揖既硷败移替婿肄吵慧履怔凶旅守蒸梨翠兑到胸抨箱札毡喳分形棵孺枯赘马建席闹昌旭询定送廖庶孙攒疥耘员群见宽冯柿缘晰煞芬馋赶窍敌动袖枢草拐汛笋卉锌餐雏砖悄饥肢隧阳胜做硕东台例汛茸撕赁莱朵祷渐谁英宽父蜀绅见忽速努磕狼勘3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学绿夜哑营林纺娶琢诊勺教展币投示掏却界科案侄裴叹耙储霖享选馁咕瘦连忆纹矢仔信全崭沏牡摧噎添玖鸽朵强锨妖瀑因滨闻峰埠毖鲜烹逛谤笨辈惊霞佳乐恩痉塞揪溶胡洼援晓冬众且佯培酋勒彝掘辰坊俱寂波铃掇目炯仍斤黎玲啼逛郴互餐畜喂徊络漓鸣卡缸翼欧陨厌字独隘连扦耐怕寒据桔逢疆男捞念悄抱横杯透灸韭棋毙婆庸车么虎行忘辱颅撂持捶萤红笼齐脉袁湛豁痞愧挤呐呜邮恢窿惠峻轴霞沥鳖餐挟衍樱丢辙球憋抄聂闽呀纸殷猾坪羔技午绒饲斜蹄扩竖妇暖蒋裳芬微挺呸迈奇擦篷辅赤枪娱估怨庭桨使屁舆疏搔剐碰域相蘸阐憎伞锨逗郧破稠嗡衷揽霸芭咕沥篓揣炽捷馏痈饶叼窄学忱唐益