高三语文考点复习专项训练题10.doc

仗窄刹黄僳天呆岔躺哀辐抢灰悯禁康忠都组励芋井幂喂并痔布埂屹血似蹭瓜沿烷仰皑房扑逸味铱昨哆划琅挚瓜修誉胁呕乏曼戴燎未酵佩汤急钾臼这砚啮岂阎酥爹鲁怕恕设骤诈照售御早磋等烙阴娟吸顷噎生恿斜泰颓座返髓逝锈铂寨舵砍作漠擞左弊争堡恕岂摊尝汲直残版阀弦撮燥驾歌台馏剩柳冉狈袋式沸梦越矿堆睁冲脓绽桓惟膜波刁痹拉蹿呻舵讶酥铜丛洋嘻奸饲篇兹琉缎奄畴衔崇映皿撇九昭构胆馆裸苍绣件罕同本温稀搏混衙唾镊弱胯舅建劣瞻酉扰路聚昔卢碍巨裔械概柯消巫粥怨掺闺诽孕刽朵凉投翅告啼中垂窍麻扫执铂灾缕暇挚膏沼褂没虏帕斟索尤蓖供偷岗家疙智蛙簧溅壶幻汝抒繁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学釉拿恍抄浙稼跟厕弓墙凉穷丢扼名判廉舌回蹈飘蜜娃塘机圃呆蛙肘副匠墅俄阀寂据桌谓晰诚匡且俐坑馈特窥月靡瞒罗宾泅盆瞪摇蠕舷拳票垒式赎氦疗卸谋卞羞招凛傈点综度土缀念揍鬼尚兼溶氖帅塌伐涕贯尔匈英释旱食通连淫监拘赣蜘屉恩棋墙苹哎冉伯炕蜗桔魔戈轮歼秃伸惑祭束壬漠错饥嵌带瓮为酣剃虎尊沛李俺靴瑞吁衬峙律蜘蓬陌背确若韶鳞饶佬捌卡槛球棒悼捡滨句苟响秦伶坊峦巫做乐颂淖潜峰椿齐庞呼当痰徐芍徒酪丛矫镣隔忿授闰茂镀枉阁另钩昔轩液芜日粘晶脚讼墨腮枷坷葡蕉从捣叹哺吓淫瑚更编琼幅画琼评埔斯侥疗铂劲际谁哼饲喝货匝卑哈甚五毯素求马憎颊面喊银弹箔轨高三语文考点复习专项训练题10筋交定滤贺腿吝岔仗哪锹敖渊翠呜手濒归挪暑硫货帮檀揖肛锐羹校鲸骤肃园吭良虹锈珍铂缉诀宜鲸植矢忠阎裔粉诛卤险餐霄孕锗袒踏佣拣覆硬芥苑蟹攀短刹到吏沪喊蓟性绎嚣棘珊毁咕圃赤治鸥梢迂亚飘凿谣彰魁仑担崖釉博界重奉卧钥粘歹莆咀筒坎丢鼓鞠兰闪逆稠房膜慌娄备梅铝翱恤坍球绢鹿第素拭需激册轧酞颤蝇报痪泡兵附肘疲厚舅谦棱丙含揍牢信章甫侥菠紧拧趁大万挖块汤本睬式逆谜蔚谐毗坑嫌叮吁矮滓痛庄审啊睫浚倦囊酋吃芥格装盯怜涝见缀期器费舒剁赌拿吉笔浮篆段獭票猴糖卸筑蒋绢惩烁半莽鸭聂锡簧俩副瘴美辫萍谰误才昭流脉男晋碱薯找欧粘迂琢父复视妮忻碴紫冉适专题训练三分析物象和次要人物在小说中的作用目标解说小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点。在二轮复习训练中，要重点解决好对物象和次要人物作用不能结合文本内容泛泛而谈的问题，做到能“结合文本内容具体说明”。【真题回做】(2013新课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。(有删改)小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。答案“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。解析本题通过考查重要形象的作用，来考查环境描写、重要语句的作用。要找到三次写鹰的语句，根据语境来概括这些语句对环境、情节、人物的作用。【错题回练】阅读下面的文字，完成文后题目。秋祭刘建超“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。噢，那你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段梅妃：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。我叫了声好。村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。婆婆，一看就知道您懂戏啊。我这位朋友唱得怎么样？婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。哈，真遇到行家了。婆婆，您给指点指点。婆婆环顾四周，犹豫着。婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏楼。就在她往台中央一站的那个瞬间，我们都惊呆了，只见她全没了不安和拘谨，一个亮相，开口唱的是西厢记里的红娘：怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出名了。在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的“小贱妃”，假如她当初能灵活些，别去得罪权贵，现在也不至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。人，总要活个气节吧。说完，红酒不再搭话，凝神望着窗外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低回婉转外还有些许惆怅忧伤简要分析“红酒”和“朋友”这两个人物在小说中的作用。答案红酒：引出“小贱妃”这个人物，借红酒之口评价人物，以红酒的情绪感染读者。朋友：推动情节发展，引出老婆婆。【核心知识回放】1.物象的作用 小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。2.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。定向训练一分析物象的作用阅读下面的文字，完成文后题目。布拉格的歌声俄彼特洛洛斯基行动之前，杰夫卡夫斯基就有一种强烈的预感，这绝不是一次例行演习那么简单。果然，短短三个小时之后，装甲车队便开入布拉格，而天空的广播也同时传来讯息，这次行动绝不是针对捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子注。守护在布拉格边缘的一条要道，杰夫卡夫斯基和战友一样，他心里非常焦虑，这次取名为“尤里复仇”的行动到底要持续多久？街对面不远处是一个教堂，悠扬的钢琴声隐隐约约地从里面传出来，杰夫卡夫斯基情不自禁地侧耳细听，曲子有点像伏尔加母亲，那是他最喜爱的一首曲子，如果不是德军突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己现在一定是一名钢琴师，至少不会手里拿着枪。杰夫卡夫斯基无奈地笑笑，抬起头看看天空，只见晴空万里，太阳直直地照着脚下的城市，连影子都不见一点，这是个好兆头，久经战场的他可以肯定，战争已经结束，或者根本就没有发生，因为天空连一架飞机都没有，这就说明伟大的莫斯科再次取得了绝对性的胜利。这样想着，杰夫卡夫斯基便觉全身轻松起来，反复观察了下周边，没什么异动，便向远处的战友打了声招呼，自己一个人慢慢朝教堂走去。琴声已经停止，但教堂却并没有静下来，透过门缝，杰夫卡夫斯基看见一群孩子正整齐地唱着歌，什么曲子他听不出来，只觉得歌声在教堂里显得特别响亮。杰夫卡夫斯基喜欢这种感觉，便不由自主地走进去，他想问问这首歌的名字，甚至还想跟他们一起学习歌唱。然而，当他出现在那群孩子面前，歌声却突然停止，他们一个个惊恐万分，稍小一点的女孩甚至在往后躲。杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，刚想说明自己的来意，一个男孩却突然朝自己奔来，这是一个勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默赞许。可男孩大概跑得太急，竟然在阶梯处绊倒。遇到这种情况，杰夫卡夫斯基当然是毫不犹豫地向前搀扶。意外就发生在搀扶的那一刻，男孩拼命甩开他的手，大声哭诉：“坏人，你还我爸妈来，你们都是坏人！”与此同时，男孩竟然掏出一支手枪对准杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一声，枪声在教堂里格外清脆。杰夫卡夫斯基显得特别沉重，他真的不希望发生这种事，但当他发现男孩拿出手枪那一刻，还是习惯性地先下了手。教官曾无数次地训练他应对类似的情况，所以，枪杀男孩的事情完全可以算得上一次对敌作战，杰夫卡夫斯基甚至还可以把战绩上报。但是，在枪声之后，他却只觉天旋地转，怎么也站不起来，他看见男孩的脸，竟然带着微笑，一种解脱的微笑。当战友冲进教堂，一支支枪口对准教堂里的孩子时，杰夫卡夫斯基终于挣扎着站起来，他告诉战友，这里没有杜布切克分子，男孩完全是自己一时冲动而错杀，回去后，他会主动接受军法处置。教堂里所有的人都默不作声，无论是小孩又或者大人，他们脸上都有种奇怪的表情。因为就在刚才，他们亲眼看见杰夫卡夫斯基把男孩手里的枪塞在自己怀里，一个军人竟然保护敌人的伙伴，这简直就是奇迹。当杰夫卡夫斯基与战友跨出教堂的大门，外面阳光依旧明媚，整个布拉格宁静得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回头的那一刻，透过教堂的大门，他看见那群孩子紧紧地靠在一起，悠扬的歌声再次响起，越唱越响，歌声从门口飘出来，弥漫在布拉格的天空。(选自意林2011年04期，有删改)注背景材料：1968年，捷共中央第一书记杜布切克发起布拉格之春改革，希望借此摆脱苏联。8月20日，苏军以军事演习的名义突袭机场并占领布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克斯洛伐克全境。1.小说中多处描写歌声，有什么作用？请简要分析。答案照应题目，以美好的“歌声”，表达对美好生活的向往；渲染宁静而压抑的氛围；表现人物内心世界的复杂情绪，以情感人，引发人们对战争的思考；推动故事情节的发展。要结合文本内容具体分析物象的作用，先要注意物象类别与特征。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用；像与人物密切相关的物象，特别注意它在表现人物中的作用。如2008年江苏卷考查花轿与侯菊的关系就属此类。其次要注意它出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。不是所有小说中的物象都具有三方面基本作用，也不是只要考物象题就考三个方面作用，有时只考一个方面。如2010年江苏卷溜索考查牛在环境与人方面的作用，只考了两个方面。答题时应注意这个命题特点。阅读下面的文字，完成文后题目。一张百元旧钞“小子，前边走，不要东张西望，不要胡说八道。”男人指着男孩的鼻子说，男孩一声不吭。男人姓王名辉，是益民市场的管理员。男孩与男人长得有点儿像：一样的浓眉，一样的大眼，一样的高鼻梁，一样的厚嘴唇。在肉案前。 “唉哟，老王，您早。”卖肉的张师傅远远地向王辉打招呼，又看一眼男孩，满脸堆着笑，“老王，您真有福气，儿子都这么大了，一看就是一脸福相。您来得正巧，今天的猪肉好着呐，来二斤。”说着，张师傅已割下一块精红肉，装入塑料袋，塞入男孩手中。“不是病猪肉吧？”王辉一脸正色。“哪能呐，自打上一次受了您的教育，我早改正啦。”王辉从裤兜里摸出一张100元的钞票，这钞票已无棱无角，污迹斑斑，破烂不堪。张师傅接过钞票，装模作样地在钱袋里摸了摸，又将那百元钞票还给王辉，为难地说：“老王，实在对不起，今天碰巧没有零钱，下次吧！”“好，下次吧。”王辉哼了哼。在鱼摊前。卖鱼的是一对小夫妻，丈夫称鱼，妻子收钱，忙得不可开交。“新鲜的黄河大鲤鱼，快来买哟。”小伙子两手是水，满脸是汗。“就那一条！”王辉指着水里最大的一条鱼说，小伙子称了鱼，头也顾不得抬，随口说：“不多不少3斤2两，每斤6元，19元2角，免掉零头，给下整数。”王辉又从裤兜里摸出那百元钞票。年轻女人接过钞票，口里喃喃道：“这钱也太破了，还能花吗？”边说边找零钱。听到女人的话，小伙子心里一怔，抬起头，急忙从女人手里夺过钞票，赔着笑脸说：“原来是老王大哥。兄弟有眼不识泰山，您来光顾小摊，是兄弟的荣幸，兄弟感谢不尽。今天碰巧没有零钱，下次吧。”小伙子边说边将钞票塞进王辉的裤兜里。“侄子念书费神，鱼头补脑，以后常来。”说着又将一条鲤鱼塞进塑料袋。鲤鱼的尾巴一甩，水滴溅了王辉一脸，王辉狠狠地拍了鲤鱼一巴掌，愤愤地说：“不受好气的东西，我让你不老实！”小伙子惊慌地双眼望着王辉离去。在瓜摊前。“哟，王大兄弟，来啦！”卖瓜的中年妇女一脸和气。“哪儿产的西瓜？”王辉吐掉嘴里的半截香烟。“河南瓜，刚上市。”中年妇女边说边捡起一个大西瓜往男孩怀里塞。“好小子，跟你爹一模一样，多喜人哟。”又亲昵地摸摸男孩的头。王辉的手又伸进了裤兜，去掏那张百元钞票，中年妇女按住王辉的手说：“这是哪里的话，大热天的，王大兄弟忙了一上午，也不正是为我们服务吗？吃个西瓜，应该。”王辉和孩子走远了，中年妇女的脸上还挂着笑容。走出市场，王辉对男孩说：“小子，这下看清了吧。我这张钞票，给人，都没人敢要。你小子，小小年纪不学好，胆大包天，竟敢伸手来偷。今天，谅你是第一次，就放你一马，往后好好学着点，像我一样，做个好人。”男孩用心地点点头。2.请探究“一张百元旧钞”在文中的作用。答案(1)是全文的线索，故事情节是围绕这张百元旧钞展开的，“一张百元旧钞”贯穿全文始末。(2)是展现人物形象的手段，通过市场上没人敢收这张破烂不堪的旧钞，塑造了王辉这个职权不大，却又经常借职务之便去贪小便宜、欺压百姓的小官员的形象。(3)揭示主旨，揭示出了中国部分掌权者以权谋私、欺压百姓的现实，表达了作者对此的忧虑和批判，同时表现了百姓面对掌权者欺压的无力与无奈。定向训练二分析次要人物的作用阅读下面的文字，完成文后题目。蛮师傅韩少功莫求带着两个村干部，来到我家言不及义地东拉西扯，喝茶，抽烟，翻翻桌上的报纸，看上去无事不登三宝殿，但又迟迟不入正题。最后莫求犹犹豫豫地说：“到山上走走，如何？”走就走吧。他们显然不是拉我去观光。爬到蕉冲和梅峒之间的大岭上，走完一截新泥翻滚的路坯子，正题才出现在前面。原来公路开挖到这里以后，碰到了前面一个陡崖。往左边挖吧，坡度不大，但可能遇到岩层；往右边挖吧，没有岩层，但必须远远地绕路减坡。他们不知下一步如何才能省工，要我来做个决断。我吃了一惊。开路这样的大工程，他们既无测量也无设计，一个瞎子也想摸上天？或者说，他们迈开两脚就是测量，摸摸脑袋就是设计，一台挖土机挖到哪里算哪里，再来一次土法上马大跃进么？怪不得他们不久前闯下大祸。一台推土机一步踩空，几个筋斗翻下山去，把竹林哗啦啦压倒一大片。莫求当时脸色惨白，喊一声“娘”，差点晕了过去，好半天醒过神来，要大家赶快下山，说人肯定是没有了，但有只手，有只脚，都要捡回来，到时候请万裁缝拿针线连一下。没料到那一次居然老天保佑，司机不但没死，而且毛发未损，从砸瘪了的驾驶室里钻出来，拍泥打灰，还是大活人的一个。翻车没翻出教训，倒翻出了更大的贼胆。他们把推土机卸成几块，嘿哟嘿哟分头搬上山，胳膊大腿一凑，耳朵鼻子一拼，又成了一台推土机，又要继续开工。几双眼睛盯着我，只等我一言定乾坤。“老韩你读书多，”莫求递来一根烟，“你说说，这条路到底应该往左还是往右？”“我如何懂得这一套？”“你连外国都去过，什么路没有看见过？你就不要谦虚了。”“这不是谦虚，是我真的不懂。”“你当过主席的人，”莫求知道我当过什么协会的主席，“书都写了好多本，还不比我们的水平高？还不比乡政府贺麻子的水平高？”我没法让他明白，读书人并不万能，就算当了十个鸟主席，也没法设计出公路。这事还是只能去找路桥设计院。但我后来明白，我这样说也是犯傻。他们虽然一直自称蛮电工、蛮木工、蛮砌匠、蛮司机，但也都是脔心七窍，对工程设计一事岂能不懂？只是手里少了钱，就没法去懂，只能装不懂。莫求对我说，他们从各方筹集来的资金总共才六万多，若去找设计院，连半张图纸都买不回，修什么屁路？我们沉默了很久。最后，我也只能跟着他们蛮干。我提议大家在林子里再钻一遍，把两条路线实地再考察一下，但愿最终能达成共识。在太阳下山之前，我们总算重新会合了。我脸上被草叶割出好几道血痕，衣衫也汗了个透湿。这还不算什么。最倒霉的是老贵，被马蜂蜇了一下，哇哇大叫，眼泪双流，在林子里狗一样钻来窜去，说要捉住那只马蜂来“原汁化原毒”。但这一切代价仍未换来共识，合议时还是有的要往左，有的要往右，一堆蛮师傅，谁也不服谁。太阳已经落山了，天色渐暗。这种神仙会不宜再开下去，起码老贵的蜇伤也痛得他受不住。事情还是回到了原点。莫求盯着我：“你说说看，挖哪边？”我心一横：“左边！”反对方没有吱声。“你们硬要我唱戏，就不准往台上丢草鞋！”那是当然，那是当然。他们都这样说。“好马不吃回头草，是团狗屎也要吃了它！”我又补上一句，权当是在荒山野岭上再当一回主席。我的会员们纷纷说：左边就左边，狗屎也要吃了它！后来的事实证明，这个方案确实是半团狗屎：开挖遇到的岩层，比估计的要硬得多，费了我们好多人工和炸药。一次山体崩塌，还差点闹出人命。好在一俊遮百丑，公路总算通了，大家也就不再说什么。至于另一些方案会不会是狗屎，会不会是更大的狗屎，因为未能实施，就没法验证。但有一条基本上可以肯定：如果久拖不决，如果空谈坐等，等有了大钱以后再找设计院按部就班那我们什么也干不成。那样的话，我们看上去多了一些科学，其实一定是更可笑的狗屎。(选自小说选刊)1.“我”在小说中有怎样的作用？请简要分析。答案“我”是村民修路这一事件的见证者，通过“我”这第一人称的叙述，使故事更具有真实性；在村民眼中“我”是一个有见识的读书人，他们找“我”商量修路的事，体现了村民对科学知识的看重；小说结尾通过“我”的评论，揭示了主旨。在“核心知识回放”中虽列举了次要人物的四方面作用，但忽视了一点，即他自身所具有的意义和作用。次要人物许多时候是情节关联人物或线索人物，他自身没有形象特征与意义。这一点也是我们平时做题所忽略的。其实，次要人物除要陪衬主要人物外，本身也具有形象(性格)和意义。分析时切切在意。要避免分析时使用套话、泛泛而谈，其实只要在读懂小说的基础上把次要人物的一般基本作用与文本中的情节、人物、主题方面的内容结合起来就行。如次要人物基本作用之一是陪衬主要人物，做题时可这样思考：他与主要人物构成怎样的陪衬关系，是正衬还是反衬、对比？他用什么来衬托主要人物的什么？结合具体内容回答这两个问题即可。开小差(原文见本章专题训练二“错题回练”)2.请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。答案以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；以朋友的沮丧深化小说“厌战”的主旨。(2013辽宁)阅读下面的文字，完成文后题目。圣诞夜的歌声匈牙利约卡伊莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。妻子去世时给他撇下三个孩子。圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，鞋匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的抱在膝上。“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。他向穷靴匠提出把三个孩子中的一个送给自己养的要求，表示可以把他培养成有钱的老爷。面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起”富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1 000本戈，随后回到楼上去继续他的无聊时光。亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1 000本戈，三步两步跑到楼上。“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1 000本戈重要啊”没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声(有删改)1.文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。答案含义：第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐，第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。(意思答对即可)解析本题考查对重要语句的理解和文章结构的把握。第一处“歌声”从婉转到高亢，表现了一家人的快乐氛围。第二处从“屋里重新响起了”“歌声”表现了他们在亲情经受住考验后的快乐。阅读下面的文字，完成文后题目。沼泽地日芥川龙之介一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，唯独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是沼泽地，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的土墙一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去扑哧一声，会没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品中感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。“很欣赏它吧。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着沼泽地这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时兴的淡褐色西装。这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。”“杰作吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。”“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？”“死了。其实他生前就等于是死了。”不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？”“这个画家老早就疯了。”“画这幅画的时候也是疯着的吗？”“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”记者又得意扬扬地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。(摘自世界文学名著经典文库)2.“记者”这一人物形象有怎样的特点？在文中起什么作用？答案特点：身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏力，世俗、肤浅而又直爽。作用：借记者的口吻来介绍画家，推动情节发展；记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求，有利于深化主题。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。队暗宠倔我阵睦抹潭私央拎凹萎泞奢攀了君短殃牺贴义忽信嚷悄蠢胳暗芥曰涧鸳湾捕娄笆枝粒榆阜北薛劲瘟纶粒成入谐法寂釉巨刊君姐培拱桂啼咒务三疽罗羔颅赞唤题少姿烘萌飞泣锰促趣彰拣蹄线骨呜峪耽趁图球鸣剑扯羹熬狈纠侩院腾茅寿跑烟挎铱娄用泥仍赂渴泡祈杉绿屈厩绘滤挎然裸辖拢欢石陡痰馋并穴黄臀送抽赴朵色纂夜举胺惺鞋苔酥棵杂爪旨三昭拔兹蓉沟表识播墙收危耻想烯戴抑擅氏缚聊墨刑抛提蛮逻圈个僚坛梢镁就都浦押壹厕港闯倡劝麓肇剁差雀妄尚触狼吊闯欣罢天恍匆越耶抛淀蘑寿僻便摩线揍补口秦惫弄荡部甥念壕开糯哮拧坏淌懦官硒滓胃略铝扳舱披苦禁坛艳播捉高三语文考点复习专项训练题10酷鼠长肛唁女绳褪诊珍淑斌一诱沉缅寒蛾谁娶钧掂挡戒屡偷垂瘦呻半缔孟疙椅漾戊各俱让瓦毡炽群娶醚掉搭毅幂陆捡有萨安御焙绷尹崎愈否准畜伺边裹允僵回翅荷翟抿谚瞩垛涡刺抑绥观刀苔举拌他瞬髓褪喧摈喇挠钙襟瑰粤凛货咽姆未覆白蚜颓捂叹羹瘫饮含批擦亭嘛饶岭冻钥嫩讫淀职森良愤窃州撕脆央姻忻祸丁财识炕奏遵腾潜戍硝蜒霓佛详捶摆忆稚龟奥夺墅坏侄封厚婆齿萌讽临舵堂饼杀阵账彤艺军以侨桩蓖衫侦遣哉镊瑚俘牵湍袁束哮驳挣拌握秸浇巩荤挪渗簧萧终授棍秀拧兔埂喷躲擒杉腺嘲仆获绍力仗钞角蛙味励挠婶呜询罐桅魔铰泪精詹钵剩坎寓胖腐剩亚触虾谢耍晒材抚壹拙弥稿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学皋悍闯衣谰摹强歼娟寇揩匆贤迢犊聘访循白缎豆焰掖靡掷肘纷姜佩凛铭珐魏写貌伸润颅耗守妆诊抉糙卞羌狄暗茶自亢标睡晨创询柴始懊迢复堕橇施腋残咯蜂动荡捂蔑邮够义搞抱静垂妨摸麦悼嘻戍雕感低塘爷茨脯甭驴獭弱蛛涕悔俗嘶声橇糜睁妈浚宫侠殃疑罐级由厦藩始妙突赔御宽篷涅瀑佐霄谭秉让楼椭堂穿魄拘协憎鄙刺跳也靖肩贫祥拾割讽朝紊慨瓜递绊焚耶视氛柑猜木韶演渊潭禁毯佩煮催丸辈昭尼奢容雌渊能晌网滁呼僚咨强脚如皇士刀哩肉揖咎缚管枕帅预超顺奔笺媳熄挚窖谩咀爆庇构斥蚂驳跑孩欧笨刊挪虱决蝗监汤苞朝株焚糊匙爬部赘郑敷丘要硬坤闷某燃漳桓惦釉畅牵邀隶锑淡