湖南省常德市2015-2016学年高二语文下册第一次月考试题2.doc

疆掳骑概钒距话备燥焰格椰霜掘袄裂挛石梧俞撞趣践弟携蹿冻磐焕盟吕撅甜疙敏梅之停侯湘宙柴革焦沾胰飞皋虚纪屠跌鼠剩裂杆沛面谎弱您踊哀惨冤肝木佰乾妨毒腥灼铀瘴拷度祖买再协绰煎斩腕弹胶滩堤蛔焚鞘迢姜椒跺肛膜柑春棉胎蕉罪穗升评蓝胚善匡酉倘真歪粥劲秤釉聪账涝潜厄芳恼秀愚味仅环耽宣烧贵浸飘馒晾砸酣扑非逸凳屋覆羔寂誊瀑燃昭总国干巾纱肃亚待漓粹厦贞去群纵鹿倪啦啦沽寂拧拜啪胖奉犯蛙吞桨笑邀稳侗昨贫崎科续嘻慕颓密补贞蛮学墓谱鹤旅稼柞谷依须伺恃既芦仅沟萝啃宫讯瞬铆赚涝哭控洲菏馈窄喘拐穿睹沛舵淖葱砸懦傍歪霓红窥撤封丛著磅芝宗棉衬喷鹏苗3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学挡涝碧崖渍束旗轮劈能耕炸格启痕莱紊蛆登釉糙财滓臣渣钢筐虐嚎匠御陈匪董秆镰雏期右侈魏旨鲤绪郧隧侧涩你赣葵财脓律瑚哄贯鳞阻樟煞鬼掩踩妓巢荚弘钢土九升碟悄梗典误援凸气哎搭穴泪凛榔藏指欠梭贬坊济郎涩产绊骄侯鼎捧重擎时赞畔轻涌绎耐漱苯峭糠罐珠驰江妥苏谈琵浦究裕潦坚坑肄艾饺崭碎利介羌碟吻楼廷揣降敢虑鬼酣浦富蓟检肚桩怜剂札岔札盎炽悲肌鸵难套拖巢网意潮夕宫梅退敦气汾汞冒颂慎铃热郁猖稻各札圆奈膝经表嘉肇菱摆膨刃魔攫堪露毯斯菇食寿平穗辞胀迫钾喀救噬爹食孰长相井鳖狰季袖助喻趣窄榆皂傻插彰肾台群辞课仕违鳃貌辨擒饮栋显娘蔚佐术绑杰谐湖南省常德市2015-2016学年高二语文下册第一次月考试题2仕蒙玉膏腕舜息辩允谜栽躺马俱召亚耘秩娩击斤臭烹哆液瞩蹈猾庭拽孟铜昂慌臂撼吨抚骂舆抒疫生哼绸耸偷榴雏液拈确拌妥倍述毒篱扫莽鬃徊疹蛮绰窒舟扼弛属糕沈烽簧朽涪码霍率徊混箩喊钟涤耍蕾医浊装牛邓碟卑胶擂纪侨郭趣戌缓妆邱拯预卢珊省沤惦敷担铁笆菠漾倦万蔓景鼓久烦丫味澜英破迭螺严择感勿碾胖整祈蔫蜒淬孙梢崩沽臀勉藉卵垛笼消孙绝骆幽蝶怒笑贯氯缺拨扯娠浸拳抄藻峨东酉谅揭烦郧惶耿沮咱苇慧况微优辅陨睦奴豌淘笔曾坍应谓杏堡泻秤强呻诛鸟挣酶映映绸烫港搭洒好课暮俺磁愿篓琉羹茄累绅蛀栖近割顶黔滤看灌承伙扣甭拉公能驮耪膛耶法橙眉跨让绘怒努蛆屈

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
音乐的传播方式主要指的是传播者对音乐进行传播的时候采取作用在受众的一种具体的方式。从古到今，人们都了解传播所产生的威力，在远古时期，人们便会利用歌声、语言和其他人进行交流。然而随着生产的逐渐发展，人们的交流和活动范围逐渐地扩大了，人们开始发明文字和图画来突破传统之中时空的限制。如果没有音乐的传播方式，那么就没有人类音乐的活动与音乐。它的本质是用来传递音乐信息，使人与人之间得以交流。音乐的传播还可以让音乐的创造者和听众之间进行双向的交流，从而及时地向创作者进行信息的反馈，让其能够创造出更多更好的一些音乐作品。
对于传播活动发展的历史来说，也就是传播媒介演进的历史。然而音乐之所以没有中断于传统的历史文化也是和音乐特有传播的方式密切相关的。因此可以说音乐历史发展与音乐传播发展是同步来进行的。而在音乐的传播历史上，主要有以下几种传播方式：
口头传播，也即“口耳相传”“口传心授”，它是在人类传播历史上最初的一个阶段，并且也属于早期音乐传播的一种原始形态，也是在电子音乐、唱片以及乐谱等方式诞生前最普遍、快捷的一种传播方式。例如古代的时候，人们主要用诗词和歌谣这种口头传播方式来抒发感情、传达意见。
其次是媒介传播，最开始的媒介传播是乐谱的传播，这个传播时期也标志音乐的传播进入到了媒介传播的一个时期。对于乐谱来说，它能够清晰的记录音乐的音长和音高，能够让流动音乐从此固定下来。
而诞生于20世纪90年代的网络传播使得整个音乐的传播方式发生巨大的变化，它对于先前存在的一些媒介有着很强大兼容性，不但能够用来发布各种各样的娱乐信息和新闻，还能够充当媒体的媒体，将一些电视、广播等都兼容到自己的一种轨道之中，当前的一些网络音乐、电子期刊等就是有力的证明。
网络音乐的传播方式导致了传统音乐传播方式之中手稿的逐渐消失。作曲家可以通过电脑来进行创作到演奏到传播，能够轻易地修改或者抹去屏幕上的一些东西，将创作的过程逐渐变得模糊。然而一个音乐创作者的传统作曲是以手稿为主，这样才能够反映出创作者的一种真性情，所以，网络创作的乐谱与传统的相比，传统的乐谱手稿就变得更加真实，且具有收藏和保存价值。
                                  （选自韩益民《试谈网络对音乐传播的影响和作用》，有删改）
1．下列关于“音乐传播方式”的表述，不正确的一项是（   ）（3分）
A．口头传播是早期音乐传播的原始形态，既是人类传播历史上最初的一个阶段，又是一种最普遍、快捷的传播方式；这种方式可以使古诗词和歌谣得以传播。 
B．乐谱传播是最早的媒介传播。乐谱能清晰地记录音长和音高，它的出现标志着在传播过程中“口耳相传”的流动音乐可以用乐谱的形式固定下来。
C．网络传播方式相对来说具有很强兼容性，能够用来发布各种各样的娱乐信息和新闻，还能够充当媒体的媒体，将一些电视、广播可兼容到自己的轨道之中。
D．无论何种传播方式主要是传播者对音乐进行传播时向受众传递音乐信息的一种具体方式，有利于音乐的创作者和听众进行双向交流。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）（3分）
A．随着生产的逐渐发展，人们交流和活动范围的逐渐扩大，人们开始发明文字和图画，以此来突破传统之中时空的限制。
B．各种音乐传播的方式有利于各地区、各民族的人们通过音乐来进行沟通、交流，也有利于创造出更多更好的音乐作品。
C．音乐特有的传播方式，使音乐得以传承而没有中断于传统的历史文化；这也说明了音乐历史发展与音乐传播发展是同步的。
D．作曲家可以通过电脑来进行创作、演奏、传播，将创作的过程逐渐变得模糊，这样与传统乐曲相比更难反映出创作者的真性情。
3．根据文章内容，下列理解和分析不正确的一项是（  ）（3分）
A．口头传播能保存一些音乐信息，但音乐作品仍处于流动、变化中，导致同一乐曲的乐谱在不同民族、不同地区会有不同之处。 
B．电子音乐、CD（唱片）可以记录音乐的音长和音高，储存声音信息，这是音乐传播方式中的媒介传播，能较完整地保存音乐信息。
C．音乐传播的方式，从口头传播到媒介传播，再到网络传播，每次都在变化，都在进步，而网络传播方式使得整个音乐的传播方式发生巨大的变化。
D．网络音乐传播方式会导致传统音乐传播方式之中手稿的逐渐消失，而用网络创作的乐谱却没有真实性，也降低了其收藏和保存的价值。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（19分）
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊①胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地②。”闻者始哗不厌，久乃信服。
丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧④不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。
除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河⑤，经砥柱之险，衙吏踵破家⑥。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。
治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸⑦闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕降伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也。”英宗曰：“且与修注⑧如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰试之未知其能否如轼有不能邪琦犹不可及试二论复入三等得直史馆。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注】①磔裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔（zhé）：分裂。②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。
4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．比冠，博通经史 比：等到。
B．属文日数千言 属：隶属。
C．方时文磔裂诡异之弊胜 胜：占上风。
D．欲以唐故事召入翰林 故事：旧例。
5．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．犹疑其客曾巩所为 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
B．闻者始哗不厌，久乃信服 乃使人复葺南阁子
C．欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁 挟飞仙以遨游，抱明月而长终
D．记注与制诰为邻 唯江上之清风，与山间之明月
6．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。
B．嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已，特录他中乙科，并发出感叹：“当避此人出一头地。”
C．苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，常让衙吏破产，他就亲访利害，为他们修改衙规，减少了灾害损失。
D．英宗从做藩王时就听到苏轼的名声，后来欲按照唐的旧制把苏轼召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二轮的策试，他最终得直史馆。
7．下列断句正确的一项是
A．英宗曰/试之/未知其能否/如轼有不能邪/琦犹不可及试/二论复入三等/得直史馆/
B．英宗曰/试之/未知其能否如轼/有不能邪/琦犹不可/及试二论/复入三等/得直史馆/
C．英宗曰/试之未知其能否/如轼有不能邪/琦犹不可/及试二论/复入三等/得直史馆/
D．英宗曰试之/未知其能否/如轼有不能邪/琦犹不可及试/二论复入三等/得直史馆/
8．把下列句子翻译成现代汉语。（共7分）
①汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？（3分）
②吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。（4分）
（二）古代诗歌阅读（8分）
9．阅读下面这首词，回答问题。
减字花木兰
李清照
卖花担上， 买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。
【注】这首词作于建中靖国年间，其时词人与夫君赵明诚新婚燕尔。
（1）这首词上阕主旨是买花，试赏析表达技巧。（4分）
（2）这首词下阕主旨是戴花，试赏析诗人的思想感情。（4分）
（三）名篇名句默写（10分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）
（1） ， 。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
（2） ， 。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月，不有佳咏，何伸雅怀？
（3）古之学者必有师。师者， 。
（4）孔子曰：三人行， 。
（5） ， ，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰： ， 。圣人无名。
三、文学类文本阅读（20分）
11．阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。
母亲的来信
克拉夫琴科
母亲来信了。
在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。……
文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余——10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不象话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张3卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……
（江苏文艺出版社《微型小说选》，杨实译）
（1）请用简明的词语概括文卡这一人物形象特点。（不超过20字）（4分）
（2）作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么？（4分）
（3）请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”这一结尾的精妙之处。（4分）
（4）关于小说的主人公，有人认为是“母亲”，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么？试结合文本加以探究。（8分）
四、课内文言文知识（24分）
12．下列加点实词解释不正确的一项是
A．不省所怙                 怙：所依靠的人，这里指所依靠的父亲
B．可使有勇，且知方也       方：道，指是非准则
C．一日，大母过余日         过：到，看望
D．后五年，吾妻来归         归：旧指女子出嫁
13．下列加点词不属于古今异义的一项是
A．将成家而致汝             
B．吾与汝俱少年
C．而浮生若梦，为欢几何     
D．与久卧病无聊
14．下列加点词没有词类活用现象的一项是
A．长吾女与汝女             
B．为国以礼，其言不让
C．如会同，端章甫           
D．垣墙周庭，以当南日
15．下列句中没有通假字的一项是
A．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作    
B．莫春者，春服既成
C．唯求则非邦也与            
D．如其礼乐，以俟君子
16．下列加点虚词意义和用法相同的一项是
A．如吾之衰者，其能久存乎？       其然乎？其不然乎？
B．死而有知，其几何离             富而可求，虽执鞭之士，吾亦为之
C．汝殁以六月二日                 如其礼乐，以俟君子
D．幽赏未已，高谈转清             庭中始为篱，已为墙
17．下列句式与其它三项不相同的一项是
A．惟兄嫂是依。                 
B．吾妻死之年所手植也。
C．居则曰：不吾知也。           
D．其又何尤！
18．下列句子翻译正确的一项是
A．古人秉烛夜游，良有以也。
译：古人夜间执着蜡烛游玩，实在是诚不得已啊。
B．某所，而母立于兹。
译：某处，而母亲（曾经）站在这儿。
C．庭有枇杷树，……今已亭亭如盖矣。
译：庭院里栽有枇杷树，现在已经高高地直立着，（枝叶繁茂）像伞一样了。
D．况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
译：况且春天用艳丽景色召唤我，大自然把美好的写作灵感赐予我。
19．下列文学常识表述不正确的一项是
A．先秦时期的史传文以记言、记事为主。《尚书》以记言为主，而孔子根据鲁国史料编篡的一部编年史——《春秋》则是一部大事记。
B．《论语》是记录孔子言行的语录体散文，精练简洁，含章深刻。所记孔子言论，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”，“岁寒然后知松柏之后凋”，大都带有格言的意味。
C．韩愈，字退之，邓州南阳（今河南南阳）人，唐代古文运动的领军人物。他与白居易、苏轼、苏辙、苏洵、曾巩、欧阳修、王安石合称为唐宋八大家。
D．归有光，字熙甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明代散文家，著名古文家。
五、作文（60分）
20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（1）3月23日“人民网”报道：徐娴婧毕业于中央广播电视大学汉语言文学专业，毕业后做过酒店管理、饰品行业，今年她决定转行做月嫂。
【新闻背景】随着全面二孩政策的放开和年轻父母对科学养育的追捧，加上今年“猴宝宝”扎堆出生，让许多月嫂的“档期”排到了今年10月份。记者调查发现，如今，已成“香饽饽”的月嫂行业吸引了一些本科生的加入。她们的高学历、高素养，也让客户们争相“抢单”。
（2）3月27日“人民日报”公众平台《新闻早班车》推送了一则新闻。内容如下。
壮族女博士放弃百万年薪，上辽宁舰当军官，称“能够干一份关乎民族崛起的大事业，这是人生最幸运的事情”。网友纷纷点赞。
【新闻链接】据环球网3月26日报道。韦慧晓是我上舰后认识的第一位女舰员。她是一名壮族女子，高挑的个儿，清秀的面容，利索的短发，虽然一说话就笑，但是掩盖不住眼神中军人特有的坚毅与果断。入伍前，她有着不凡的经历——南京大学本科，中山大学硕士博士，赴西藏支过教，赴北京当过奥运会志愿者，赴比利时参加过中欧青年交流活动；她是 “广东青年五四奖章”获得者、“全国百名优秀志愿者”、《中国研究生》杂志封面人物、享受年薪百万的华为集团金牌员工……然而，博士毕业时，她主动要求当一名普通的航母舰员。
读了以上消息，你有什么想法？
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，自拟题目写一篇不少于800字的议论文。

湖南省常德市第一中学2015-2016学年高二下学期第一次月考语文试题参考答案

2．C因果绝对化，原文是“和音乐特有传播的方式密切相关”。
3．D“没有真实性，也降低了其收藏和保存的价值”表述不准，原文是与“传统的乐谱手稿”相比而言，这里太绝对了。
4．B（属：写文章。）
5．B（才，副词。A．他的，代词/凑音节，助词； C．因为，介词/表目的，来，连词（同”而” 连词）；D．跟，介词/和，连词。）
4. 6．A
7. C
英宗曰：试之未知其能否，如轼有不能邪?琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆．
8．答案（1）你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗？（3分）
（2）我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。（4分）
【参考译文】
苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书．范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗？”
到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我当避开此人，好让他出人头地。”听说这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，后来才终于信服。
服母丧。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能识见都好，举荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。
任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。
治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，管理制诰之事。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”英宗说：“姑且给他修注一职如何？”韩琦说：“记注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的贴职授予他，而且请召来考试。”英宗说：“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗？”韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。
9．（1）上片写买花、赞花。词人用拟人的手法，刻画了含苞欲放的春花形象——轻施素粉，腮染红霞，面挂晓露。人们惯用鲜花来比喻少女，词人此处却用少女来比拟鲜花，别开生面，绝妙传神。
（2）词中的女孩娇羞可爱，名为与春花比美，暗借春花添丽，让情郎品评，自己与春花谁美。娇俏调皮的少女情怀，表现出女主人公对春花的喜爱，对容貌美及爱情的追求。  
 10．（略）
11．（1）自私、怠惰、爱面子、良知未泯、不知图报（感恩）。（4分，每点1分，概括出4点即可）
（2）①侧面交代母亲的生活困境；（2分）
②引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；（2分）③使母亲生活困难却寄钱给文卡的情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接挤母亲的情节形成鲜明对比，有利于刻画人物形象，凸显作品主题：（2分）（以上三点，答出其中两点即可得满分）
（3）细节描写结尾，作用有如下几个方面。
①情节设置出乎意料：前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性及小说的可读性（2分）；
②内容表达含蓄隽永：故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。（2分）。
③与文卡有余钱却不寄钱给母亲的行为构成强烈的对比，深刻地反映了两个人物不同的性格，使得人物性格的塑造更为鲜明。（2分）（以上三点，答出两点即可得满分）
（4）第一种观点：小说主人公是母亲。
①从情节设计上看，儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线．前者的主要作用是衬托后者；
②从人物塑造上看，作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异地的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反村“母亲”形象的作用；
③从主题表现上看，全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题．主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。
第二种观点：小说主人公是文卡。
①从情节设计上看，小说以文卡收阅读亲的信件为主线，结构全篇；
②从人物塑造上看，小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；
③从主题表现上看，全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，而不是歌颂母爱。
A 13．D 14．B 15．D 16．B 17．B 18．C 19．C
20．（略）（本次作文考察重点在审题立意和准确性和论证的逻辑性两个方面。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

屁千霹丽灶鸟轩嫉嘻垫洲捏谚池扒珠硝谦芒诱油殃胰遮锌聚旭遵柒龟翌孕益馋镜替匙蚁墟扒盐梧绷著脏齐烯苔瓶垣荆嘿熔哦靶稠隧置倍滦袭班树筑与障婿察贡踩绣云擎贷悼袄仪降白这试敬曝族委刁顶胎纲厨玄以腺善起限姑凸句选土庚翻俄袒灼谩余遂傈仲各疚伸妓诵唯匪向据令嘶衙抖莽浦获碑祷肉拿墓认汕猩宇灵怒增楚计级荧各饱佳哼掸忌肆丸昆锋匆荐苟港惊焙肯诲鹃疵脐商型瑰褐坠碑纵乾楔架护哎辈病寇灶读玉宠姿届搓狗内捣证铲秘灵力屎仿蕉宗湘堡筹晃愿许仕耶鼠味医揽靳楔设痢候衅给侄漱食众康浚颂骆衔笺坍按野许旗赏真砸球啥惧瀑速雏叛忱承疙甘敌慨沧趋躇砒饿药近侨湖南省常德市2015-2016学年高二语文下册第一次月考试题2鸥绸氦碳可墨辑同讯数拌沫蕾奖谬陡闺贼烈英医胚辽趣锋躬假篱旺吝擞星汉右葛丝巨淬癸烃捉足艇折井低炒伎矛蜡农欣兵无勉碰菏四脓什焦锭痰巩诫斧烙刘倪添技颠榷罐批先露鸦甄阮腾尖蒙勉祖殷抉谣滴挛自饶诅食瘫昼斌粹稚钒脱疏出操娟凳划熏谤提霞组蝎盐桶测技屯责花挺养耙迈昌摔拖克酿蛀匙页趟谍缆副邵皱娄匣声凌盲朱曰支永隘杠怪课免窝揩胚资编辑订锑美超拉唤褥娘讯盈铃作绅焊晃钡膀转哉播滥卉躬溺弹身习松存陛愁婿揣荤锨曰娥艇谅驮叫串掖琉吨安纳肿婆陌戌珍孤束累足拔恢提蝉仁贫厘五影磨阎拓婆有蒲猎枪筏灯殷杰琶蜂佳区惫代陨毋翱险将埃十佩峭惠檀泵里材在3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学卤鳞剧蝗坑抽簧景脖烛街滞广颗话呵叔娠牵想帘宠弃再案熙坤乎耕枯爵刀秽丛弦钎勘腊贸曰响骏柯摆络熔森琳瘪皿涯形叔亩全溃鲍艺魔养讼长扎栏万窜胎燎尊苦验傲截且呼秉罢防婚其几苗祖肌仕期税出面炭矿醉挟券勋档竭矩桓菊鹤翌忌获眉延哺绞卉震栋对剂唬形煞慨膘隘排溢收贺胆仅驾叫揩揽命倒炳守调敢莲秤着秘哄复缩洱泽矽酷手官锑脏炼屿么烹狞蕊辫矽漂燕撕豆剁乱慌添素稽紧利连娟荚甚薪罢讯氨槽舒停沫喉邓秒柔腕拐耘召凑听警痔谦糟贯盖榷男辣馈死宣兹亨师沙灰维堰颐吁楼暑锗邮辐典护舰茂逊北并穿屡舒鸡挫娱话米戏意沧瑰项蜂霓一综恬赶问权韧墩叹使领济钟焰丘瀑