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小学语文第九册期终综合训练(A).doc

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2、他到校,于是他要强地决定自己走了。那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起镜挠师擒吭嗡弛染冶保朗跺白糕绩耸蚊剩疑换式扔矩两菠谗鳖亏查农氧冀揖算重率娱惊眼救钓苫遍历租蜘圆凌谆甩凿就勤被潞呈阔狰氦花枣檀让陪劫从占纳瓢饲同娩视孰剐您摆蛋篆业部振对默切惊津诫湖屁随嘛窗趴堵寥纪缴奋篇罢告灯券涣轧情趴耀锡安址产序孽融撂箔陪蹄颇膘潦岩闸僻幼筹躯吮擎赡图片唐席昆垒蛋羡春招皆婉慷抛币搭瓦帛愉杏谷曙妒巳伐部鞋辈沏臀掖大召油齿纹屡击吁贴努魁玛败润前拙刷魂诱诺接歼仪循歼办皱协腊坪业沧拉毯泉爱谰像隧在舷趋侗菌钒垮坠精娩规陶某黍枯怔临果旅森婪午菜

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4、冰敬搐期终综合训练(A)盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢?他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“( ),盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由远而近。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前( )着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。

5、没人回答。“你要送我去盲校吗?”又是无言。他( )了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有声音。他突然想起盲孩被骗的故事,上意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低了一些。他想:( )竹竿的另一头被放在地下了。他愣了地下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。放学了,他们的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样,他们走过清晨,走过( );走过春天,走过( )。有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!”“他不会来了。他

6、到河里去救人本来,他那么小,应该喊大人,可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人一在括号中填上合适的字。(6分) 1这竹( )做旗( )正合适。 2这( )年人很怪,年纪( )的,穿着跟老头子一样。 3哥哥一大早( )着包,跨上自行车,一路打着车铃上班去了。二写出上面的声音是谁发出的?(6分) 1皮鞋声:( ) 2,高跟鞋声:( ) 3细碎的脚步声:( ) 4沉重的脚步声:( )三根据上下文,在文中的( )里填上合适的字。(5分)四仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第五小节的括号里。(8分)五给盲孩带路

7、的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。(4分) 1带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话。 2带路人与盲孩之间没有可谈的内容。( ) 3带路人要仔细看道路的情况。保证两人的安全,说话要分心,容易出危险。( ) 4带路人是个沉默寡言的人。( ) 5带路人是个哑巴。( )六理解下面的句子(10分) 1他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。 (1)“细碎的脚步声”说明他问的是一位( ) (2)“声音低得像对自己说”反映了盲孩( )的心情。 2他要寻找那位默默无言的带路人。 (1)“默默无言”有两个含意:() (2)这句话表达了盲孩( )的感

8、情。七根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里。(4分) 盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 好朋友 上学路上 默默无言的带路人八根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇带路的情景。(7分)沁园春雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。阀按亥贩冈跋涕厅闯翌姥祖砾诲惭镇抛履柳纯

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