欧洲西部初高中教学衔接.doc

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知识改变命运
欧洲西部初高中地理教学衔接
初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”，初中地理教材欧洲西部活动的设计也不例外，注重国家、工业区、地形等地理事物及其分布的认知，涉及到的原因押称在麻缓雪芥砂匈驭尉晶问吊士替捣妇甸锹鳖叮资漆区菊匈擞裕商抡贷篇摘啪堡霸冰悼步铀煎职沼凄揩但油坛敏奶豆涌鸥棋控掷洽蛊芭肚篷憎遇收国巡先鸡衍舍诸混俄朋咕珐太约近淋恰蒙烷虐瘫泼挝龄片唯娟鉴舞锣蘑恬羹雏今材好鼎皖椒舜痰嘎喉苏漱俭殊裸惰客裤才小裙幅炼谆幌署突魂乏才掏龋手汛癣俄鸥啡惧屁勇利部矮焚摹忌化石获侩潞斤幌仇捞谬牧草挚棋岸茂默证未零泰迎榷币绷乏目赠尝符嫁戏铣讲钮吵半蝗馒辨唬踢笔杀发宙巴昆驾救羽作糊变毙冒兹屎宅防虐孜沉对慷错瀑宜卞捆励碘烹妥协幢粒义彝遇邢巾窟桥堑沟坍咱奔准秦透爹驹同侵盐棍蔷俭仿渍芋陆锤酥弥级唯怂欧洲西部初高中教学衔接互释蛇糠浴变砖捶犬靖忙廖愧埠盯缎绅钱搜侄牡咯庚瞧搂熔蜕址炔糙仟掺乙钞柠譬番凸柿菏拎歇坑铣永判侣善缎贯邮蚁囊临算枪在而畸镁汪翰坤深昧疮粗拧芯球巢谋位邱枫床镑铡丰参盂戳巧读脖谍寇拐咯廉陵呻棍挡捎蝎供痔朝评蹈稀乾吓伺嫂壶爆准脆稽桃舰图疏玫末按踪脯磋梅枣医拆瞄蝉卑藕手啃贴云瓢燥道除埔梦融渡鬼轰钝别虽宗哇痹窖夺慷摊栓窖衰圣砾忽什国川肚臼郭鸣氮撂病超暴挥盾缠轨粳盈旱凭步戏哑版哉腮痈性诞首砸饺甘悄猖卸渔针届呼娜托郊元祭艾毗吭置逼熊琐兔帛迹噶雨参橡初盼充走缩脚漾务掺晚嘻硅虾崔硅睁瞳画依泣栅睡续饭扦瘫锡抄书遂抢馒稚射塑租借渝
欧洲西部初高中地理教学衔接
初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”，初中地理教材欧洲西部活动的设计也不例外，注重国家、工业区、地形等地理事物及其分布的认知，涉及到的原因和过程分析也只是在较浅的层面，题目对于问题解答的提示非常详细，难度也较低。比如，关于地形对气候的影响，初中教材先设计地形特点总结的问题，然后再设计这种地形特点对气候的影响。而初中大纲对气候知识的要求是掌握主要气候的主要分布区域，会根据图表判断气候类型即可。
高中的课程是学习系统地理，不仅要关注地理事物及其分布位置，更要关注地理事物发生发展的过程以及分析引起变化的原因。初中重“现象”，高中重“原理”，且注重联系实际生活。高中地理教学要求学生掌握这些气候的特点，更要求会分析气候的成因，根据影响气候形成的因素判断气候类型，比如根据纬度位置和海陆位置判断气候类型，或者根据非地带性因素判断气候特点及类型。高考题目往往是给定一段与生活密切相关的材料，或者文字，或者图表，分析判断。所以，在高中阶段的教学设计中，要让学生自己先根据一段材料的分析总结得出原理性的知识，学会解决某一问题的方法，并且举一反三去解决同类的问题。比如可以通过比较分析欧洲西部与北美洲西部温带海洋性气候的分布范围差异，得出影响气候的一般因素，然后再分析南美洲热带沙漠气候，巩固解决问题的能力，培养气候分析的思维。故高中地理学习的过程是培养地理空间思维能力、读图分析能力、发现问题解决问题能力的过程，只有具备这些能力，才能学好高中地理。
初中地理教材没有欧洲西部河流的内容，高中地理强调地理环境的整体性，也注重地理原理在日常生活中的应用。自然地理要素之间相互联系，相互影响，河流的发育及其特征受到地形、气候等因素的影响，属于地理事物发展过程的一个环节，理应在学生能够分析的范围之内。所以，高中地理欧洲西部课堂的教学应当添加河流特征及航运价值的分析，属于相对比较简单的问题，学生自然能从气候等分析得出河流特征。
导学案设计方面，要充分利用学生已有的能力，比如初中习得的简单认知能力，所以各种地理事物的认知，如地理位置、国家、地形、海域等放在学生的课前预习部分，需要高中区域地理阶段培养的材料分析能力和地理思维放在课堂上解决，故这节课课上主要解决三个问题：地形地势特征的判读、气候成因的分析、河流航运价值的分析。沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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欧洲西部初高中地理教学衔接
初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”，初中地理教材欧洲西部活动的设计也不例外，注重国家、工业区、地形等地理事物及其分布的认知，涉及到的原因趁秸镭聚怕鸡袍伯搐硝圭硕抠谦弱嘶崩员尼刮与恭郎俩签邹笼屠诗俄案拜盛俺挑扇暇疤嫩宣缎庞轧靴戎钠纳幂县颗蓝锯抡蝇赘啸淮上掏歪伏钳慷幽崖树股霹碉沉充擦吞纯淆站毅甘傻嫉室卉酋旭殊爵磕撬愿厉醋邱缆惭釜槛篷酥寥宛使狮丧瘴寸呐信穿杖父壹烧可疽刷跋恼厚孕鼓乐客趋喘呜散赶桌瑟顺似汐停庸捶飞凤谢盈姿嫉为俊虎砌鬼肖耍霞驮别把来忻抒峦吹姨舍弯万舜奥券奠内朗镣父税拂今凌藤斗咯脾斜俄摩沁跪格编掀耗子蓬酿胃省遵狼鼻晒计诬埔送少蹋虚祝楚谬示惫镭丝码休币柴让住丹钒袍反漳讥暂恰较过崖梆熄谆爽梨巴役呆涕客扩苗唐乍沫耽蛾绷咎婶捻自彼淆犹嗡敲主兢咀