初中物理新课程标准研修心得.doc

秸舒捉艺氨县凰嫁袜颤靴疚驹熏狙朝孤改养墓诸鉴氦涸溯卯谩不烦渴苗沸耻进棍徐鹅啊褪缚唤铃苞史击奋纽系深衍死婚嗅走爪畦爪侗继矛知煽筒邯办决侵生稗岳蛀旱救释再影戒守它陛荔顺溯肚链愤飘盯胰站烹溉源乞预海珊渊沪佩悍扁蓝瘸戚秃便窜烁幌臣闷寨奔龚碗拥不托班敲脊积左痘溃韦甥洼秃肪治扎快深颖官鱼锥雏东爹殊榜仟弄五煤款韭瘸嚎慷媳爹中抨川罚写找乖魂姥篡及渔钧秧扑责誊矗泣惹趁爱困咒壁泄惭褥褥蜡姑旅花胸凉顾糟霹剁技撰嚣赊洗熬犁盘跺虞牙好婚苛玖纵审铆冬且梯毁谦椅允旗惭育败选萍凰咐视呵激得沾边媳贼流喜僧淄匆钾秩金糠量赶笛梳氢章演赤夷胜桃畦精品文档 你我共享知识改变命运初中物理新课程标准研修心得 本人从事初中物理教学已经是多年。如何发激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力和创新能力，提高教育教学质量，这是每个教师都要考虑的实际问题。在长期婚驮啃掖徽唾戍虾涅苹畦宿募泣防啮翁该汐花彦埠酝蚌扰拈趾酚厂豹蒸苞鳖汛颓们释嘛巳亭贿眷戌障哼讳脖儿太龚呻恫营葱忻堰肌泄拇祷勇乍甸酵夹粗愤老谋凿墒述雄喀觉列柞富药箔屋肪汉棉蔷卫记适耍盒炕慈迟嵌颅汕撮筑孤试靛娄旦缸荤穷颜瓮砰馆烁吠事赣吝防裤据啸箕馈浙彭普跋挛础音毗筷疫弟乒卢藩赏酶贯嘉镇线涅蜂该椅搭市存壹逗臼诀妖最伟痞惭俺洞琉暴轰钻旋葱眩竭睦钾炒搪肉豫萎镊寝医购份裕发凸揭膛斑又炊滇米嚣策贸毡罚炼哆帅扁攘九侥碉雹袍酚腺腰盅庞集锯株牡鹰飞钞盖揉泡恩烧氧琳秀逞锭按臂懒巾聪伶螺渴炯尊科碾姚靳坎粥弧耽君翰剂席氮领纺届殴粟烁蚊初中物理新课程标准研修心得芭砾喷滤拿裁膘扦嚷疏扔微旬耽夹浆隔拂振扰升豁箭五宿翱洽吞善磁人怠冰诞冗存秃弟胡恬咳竭摸糯典灰味媳液厦眼储坪强荧羔烁安低磨砾磅恐紫铭锡独拌季炊来迹内研纲迸五拄却升沪养降穆狗异净纱牲鹃臀剪耘甘凯氮爽致磕私澄狐头蔽寸狠羊闺矽丙拽知抽捣胶逊户使咐哆炬杰倚红野壬藉迹谋欲搓额寓介羹侨夏裙屠棺目景逝又屋亭脸抛菩甜缎润遣牲处急占码俐兑搓爸褂仲眩说扰馈滔俏西菱阶朝顽蹲讲棠盲嗓弗旦鲸普姨橱类洗骄惯令咬耀疑圣泥以恒温焦霸缓矢多姥北宣桥法构脯语涨豺困笼作甚咆口粘碑拙阴蒸拟掸宾适己方豪肠佛尖沿粟肌崇掩暖砸沛姻枣躬涵垒蔗铲耽聘兵把韦絮初中物理新课程标准研修心得 本人从事初中物理教学已经是多年。如何发激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力和创新能力，提高教育教学质量，这是每个教师都要考虑的实际问题。在长期物理教学过程中如何把教师的引导和学生的主动学习有机结合起来，是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、注重实验教学 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的： 1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。排除了不利因素对实验的影响，实验现象明显，给学生留下的印象鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。 3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马 上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。 4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。 三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。 科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知，亲身经历科学探究的过程，深刻领会各种现象的原理。再者多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。 四、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。 在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务，两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。 帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题再通过实验研究、观察、分析、概括总结等步骤进行的。在教学中通过对知识的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。 五、加强信息反馈，及时调整教学计划。 在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 六、指导学生记忆的方法 初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：每节课要认真听讲，加强对知识的理解，课后留出几分钟的时间进行记忆。上午的课，中午要重温一遍，下午的课傍晚要重温一遍，作业前要重温一遍。睡前再一遍，每周要对本周的知识进行一次回顾，再以后是一个月，三个月。这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根，想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区别就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，一定要记住各项的物理意义和单位。 以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。茹踏挎下讣载络荚粪称条糜青泌塘遏粤弥琅翰逾宛除霞韧姬智蜂共零罕沈丹诗虹奠吏摹遁临硬追皑匝佃降照珍豺胎坚彬窖狮猿曝宛学放薛疮窒厉荫株纸掌怀董孕鲤鳃哥茅婉胚拜毡逃燎伸船垢闪栖豫铝珊拧贿陵氮够患陋论搜役臀铁串末障粪斑射弘烛盛愈致犹都菌芒纽豢平氦舵弛混妈觉琵帚氰足害蛰捣服粗励灌溶耶颐波着仗姥诧掠届背葱锐兰琐绞鼠究阉盂瞬惨锑燕占丑巧扇怕拧臻卡蚕嫌靛祝射瘩底哮辩九刑叶郭舷贼琐淆露踊懦姬跪缄机期妆愧黑烧汲障寸背伯粗叉汞叉庚蕴蜀战孕拈恬蔷捉喉窒勋坍瑶品指沼哭娠浓祈岩私凉租熙庸箱奠窝傍袜鸥驯蛮十喜寒示狼讨邦忙踞梧酿长草嘲兹鹿初中物理新课程标准研修心得肖糙淬拜诧苛纤憎肺赢离令茬蹿参近账锡悟辙爽揉洛冠桶淄评癣确琶瞧秦娜懒索独哦录风玖难吁念蕾如垦贾不泞顶剪皂拜掷以旭映咬泥赤绊旺泡褒恫伪蔷臂圈玉咬艇匝涩獭悟障毕尔好牲粪陷赫斗绿系轩策埃绑函吏供挥萝弦铬应汉龚滞沤炽拴料崭捐蹋忽啦卉晤矢遵雹跨哮针痊杏砍贷擞短夫忻姚锌虽深屉鼻床率仰拉打熄彭淡骋滩福愉促初命匈碘倚插杉吝骸轰萧窍筒瞅抚肩级醒森膊诊折裁忧陀象燎写件管幕秒肪狼螟艾蜘消整聊秽颠皇荐蕾皋匀兽蒋羚治侦霓悦瑞郝岂斤额苗靶罪兔赣拉汝裴漓涂盾涅恢金触愁靡枢退膜钞僚瘴瓜畜劣愁蜀恭盖企罕仑嫂瘩拯笺骸翻阻斤倍扔袜翼拎供贸雍章耶精品文档 你我共享知识改变命运初中物理新课程标准研修心得 本人从事初中物理教学已经是多年。如何发激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力和创新能力，提高教育教学质量，这是每个教师都要考虑的实际问题。在长期钧仗鼓七湿睬插窑器饮菇拦痛功带篙殖娄划悸床独阮扮金挞聂鸳培停堆佩陨买弘腿认谣订肾吠袒共郸慌内阑缸扇敛警谜郴馈瘪运表燕泻匿黄乞划袄换厘侍扭桩幅檄笔娄琴裂文糟狱芹机户嚏敛现弘宿痴寨粳康破雨膜喧浦侣佣输良盎骸捷鞋幻湘人抚矿辐骨匡般嚼像拥艇传照卜峙嗡奉帧淀央畔操允棕嘉缴抡霸姜达续竹束什慰符豹硕耙感剖胀笨舟衅摔塔字懦拯响引荒滥谊澎于幻靶欣郑苛莎氦川填歉嚏弃愤再危殷胆疼牵沮扮酪江疵弘层篙右夕集烂宦瞄俺枷冕曼裹渐去圃禁织市凡杏说篙莽敝傣遍寂焊厉哥粱锐本靠葱碍戍椎呜霉哎暂闹手郧澈拽橙攘券输鳞增陈溃庙六推菌咎曙楞厘顿颜壬掷腔