高考语文专题复习课件：常见的修辞手法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

常见常见9种修辞手法种修辞手法 范围范围:比喻、比拟、借代、夸大、对偶、比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、排比、重复、设问、反问重复、设问、反问第1页 题型及趋势：题型及趋势：从近几年高考试题来看从近几年高考试题来看,修辞考题修辞考题主要是融在表示、阅读、鉴赏、写作中，详细表示主要是融在表示、阅读、鉴赏、写作中，详细表示为对各种修辞效果鉴赏和对修辞方法作用和修辞效为对各种修辞效果鉴赏和对修辞方法作用和修辞效果。果。从近几年高考命题形式看，普通不单独命从近几年高考命题形式看，普通不单独命题考查，而大多结合着题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式仿写、扩写、变换句式等命等命题进行考查。题进行考查。仿写或续写中修辞方法利用仿写或续写中修辞方法利用诗文鉴赏中修辞方法利用诗文鉴赏中修辞方法利用作文写作中修辞方法利用作文写作中修辞方法利用第2页1、定义：又叫打比喻，即两种不一样性质事物，彼此有相同点，便用一事物来比喻另一事物修辞手法。2、结构：本体（被比喻事物或情景）、喻体（作比喻事物）、比喻词（表比喻关系标志性词语）3、条件一、一、比喻比喻 甲和乙必须是本质不一样事物甲和乙必须是本质不一样事物 甲乙之间必须有相同点甲乙之间必须有相同点比如：从山脚向上望，只见火把排成许多比如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把出是火把还是星星。还是星星。例句中例句中“火把排成形状火把排成形状”和和“之之”字形，二者形字形，二者形状完全相同，而不是什么在某一方状完全相同，而不是什么在某一方面有相同点问题，面有相同点问题，不具备组成比喻第二个条件，也不具备组成比喻第二个条件，也不是比喻不是比喻。第3页西沉落日像一只金色圆盘。西沉落日像一只金色圆盘。青春是盛开鲜花。青春是盛开鲜花。地上射起无数箭头，屋顶地上射起无数箭头，屋顶落下万千条瀑布。落下万千条瀑布。喻喻体体暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻词词本本体体 例例 句句4 4、种、种 类类第4页5 5、比喻作用、比喻作用（1)1)化平淡为生动；（化平淡为生动；（2)2)化深奥为浅显；化深奥为浅显；(3)(3)化抽象为详细；（化抽象为详细；（4 4）化冗长为简练）化冗长为简练6 6、比喻要贴切、比喻要贴切 在崎岖道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似轻在崎岖道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似轻快。快。人民群众工作干劲像决了堤洪水，一泻千里，豪人民群众工作干劲像决了堤洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。虎拼一拼，非制服他不可。没有相同点没有相同点喻体不妥喻体不妥 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害其它事物，前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害其它事物，后面又比作老虎，前后不一致后面又比作老虎，前后不一致第5页7、准确了解比喻句、准确了解比喻句 例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。字让他嚼得稀烂，消化了。本体是本体是“看信看信”，喻体是，喻体是“咀嚼食物咀嚼食物”，相同点是：仔细、重复、回味。相同点是：仔细、重复、回味。例句：即使这是些无关大局小事，可是在这例句：即使这是些无关大局小事，可是在这位观察他人很精细姑娘身上却投下了一个不太位观察他人很精细姑娘身上却投下了一个不太好阴影。好阴影。本体是本体是“印象印象”；喻体是；喻体是“阴影阴影”；相；相同点是同点是“暗淡暗淡”。第6页学以致用学以致用 “天边偶然飘浮着淡淡白云天边偶然飘浮着淡淡白云”后面连接哪后面连接哪一项才能组成最正确比喻句？一项才能组成最正确比喻句？A A有如千万朵盛开白莲有如千万朵盛开白莲 B B像从什么仙境飘来片片银色羽毛像从什么仙境飘来片片银色羽毛 C C像千万朵闪烁银练像千万朵闪烁银练 D D好像落入人间仓库垛垛银棉好像落入人间仓库垛垛银棉第7页 送沈子福归江东送沈子福归江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗三四句用了什么修辞手法，试析它作设问：诗三四句用了什么修辞手法，试析它作用。用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别心情比做遮拦答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别心情比做遮拦不停江南江北春色。不停江南江北春色。将抽象感情详细化、形象化、化将抽象感情详细化、形象化、化将抽象感情详细化、形象化、化将抽象感情详细化、形象化、化虚为实，想象奇特、新奇。虚为实，想象奇特、新奇。虚为实，想象奇特、新奇。虚为实，想象奇特、新奇。诗歌鉴赏中修辞手法诗歌鉴赏中修辞手法第8页江上看山（苏轼）江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。舟中举手微径斜回绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗修辞手法及其作用。试分析此诗修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸群山喻为马群，且以行答：此诗将江两岸群山喻为马群，且以行船为参考物，船为参考物，把群山那一静态景物给予动态化把群山那一静态景物给予动态化了，写得形象生动。了，写得形象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写，写出了舟行之快。出了舟行之快。第9页 这两句是以水喻愁名句，用比喻和设问手法，这两句是以水喻愁名句，用比喻和设问手法，形象地写出了愁弥漫、深浓、绵长，表现了词形象地写出了愁弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽哀伤，现有深度，又有力度。人内心无尽哀伤，现有深度，又有力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受这两句备受后人称道，为何？后人称道，为何？第10页下面是四个意思连贯比喻句。请选择新本体和喻体，仿写四个下面是四个意思连贯比喻句。请选择新本体和喻体，仿写四个句子句子.(不要求与原句字数相同不要求与原句字数相同)祖国是一座花园，祖国是一座花园，北方就是园中腊梅；北方就是园中腊梅；小兴安岭是一朵花，小兴安岭是一朵花，森林就是花中蕊。森林就是花中蕊。参考答案：参考答案：湖湖北北是是一一座座书书库库，武武汉汉就就是是书书库库里里最最厚厚重重一一本本书书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇文字。蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇文字。地地球球好好像像一一个个部部落落，中中国国就就是是部部落落中中一一个个家家庭庭；沿沿海诸岛是一群可爱孩子，台湾就是其中最俏皮一个。海诸岛是一群可爱孩子，台湾就是其中最俏皮一个。江江南南是是亭亭亭亭玉玉立立少少女女，杭杭州州就就是是少少女女脸脸庞庞；西西湖湖是水汪汪眼睛，湖水就是眼中晶莹泪。是水汪汪眼睛，湖水就是眼中晶莹泪。第11页仿照下面比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同话。（重庆卷）例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。机遇不办终生保险，一旦失去了，真难以赔偿。机遇不办终生保险，一旦失去了，真难以赔偿。参考答案：参考答案：第12页1、定义：把甲事物模拟乙事物来写修辞手法。2、种类拟人：把物当成人来写拟人：把物当成人来写拟物：把人当做物来写，把甲物拟物：把人当做物来写，把甲物当做乙物来写当做乙物来写二、二、比拟比拟第13页使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化日常为别致，更有情韵，有移情作用化日常为别致，更有情韵，有移情作用。3 3、作、作 用用感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。将人情感移植到花鸟身上，把人感情表现得将人情感移植到花鸟身上，把人感情表现得更深沉、波折、凄苦、哀伤。更深沉、波折、凄苦、哀伤。第14页阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。（浙江卷）这两首诗都利用了什么表现手法来刻画这两首诗都利用了什么表现手法来刻画“荷荷”形象？请指出两首形象？请指出两首诗中诗中“荷荷”所表现出来不一样情感特点，并作简明分析。所表现出来不一样情感特点，并作简明分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜杜牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。拟人表现手法。拟人表现手法。前一首前一首“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首“荷花荷花”被被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却展现娇羞，却展现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。之态，表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。第15页 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”两句利用修辞两句利用修辞手法及其表示效果。手法及其表示效果。这两句写故乡水这两句写故乡水“万里送行万里送行”，是拟人手法。表，是拟人手法。表示了诗人首次出峡喜悦之情与离开生活已久故乡缱绻示了诗人首次出峡喜悦之情与离开生活已久故乡缱绻之情，又与题目之情，又与题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”，语气极轻，语气极轻柔婉转，而分量厚重。柔婉转，而分量厚重。第16页题目年高考（北京卷）请另选一物仿写。要求用拟人修辞方法，符合该物特征并寄寓一定思想情感。雨伞你注定一生以乌云为伴，时时为他人遮风挡雨，却湿透你自己.黑板黑板你注定你注定一生与粉尘为伴，时时为他人传授一生与粉尘为伴，时时为他人传授知识，知识，却磨损了自己。却磨损了自己。蜡烛蜡烛你注定你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光一生与黑暗为伴，时时为人们发光发烧，发烧，却耗尽了你自己却耗尽了你自己 简简析析要要正正确确解解答答此此题题，必必须须注注意意以以下下关关键键点点：1 1利利用用拟拟人人手手法法。2 2形形式式上上应应为为三三句句话话。3 3大大致致意意思思应应是是处处理理自自我我与与他他人人关关系系方方面面。4 4假假如如不不是是赞赞扬扬某某物物，要注意是否合乎事理。要注意是否合乎事理。第17页比拟与比喻区分喻体隐、现是区分比喻和比拟根本标志。岸边垂柳醉汉似摇摆着。比喻(喻体必须出现）岸边垂柳醉了似摇摆着。比拟（拟体普通不出现）第18页三、借代三、借代1 1、定义：用相关事物来代替所要表示、定义：用相关事物来代替所要表示事物修辞手法事物修辞手法2、种类、种类特征代本体特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘。详细代抽象详细代抽象枪杆子里面出政权。枪杆子里面出政权。专名代泛称专名代泛称我们时代需要千千万万个雷锋。我们时代需要千千万万个雷锋。形象代本体形象代本体上面坐着两个老爷，东边一个是马褂，上面坐着两个老爷，东边一个是马褂，西边一个是西装。西边一个是西装。结果代原因结果代原因专弄文墨，为壮士捧腹。专弄文墨，为壮士捧腹。质料代本体质料代本体五十年间万事空，懒将白发对青铜五十年间万事空，懒将白发对青铜第19页3、作用：以简代繁；以实代虚；以奇代、作用：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情凡；以事代情第20页 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛一个修辞方在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛一个修辞方式。式。何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行）臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表）知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令如梦令）第21页另外，古诗中还有许多例子，如：另外，古诗中还有许多例子，如：“边声边声”通常是边塞上引发人们悲愁风通常是边塞上引发人们悲愁风声、笛声、马嘶叫等特声响气氛借代。声、笛声、马嘶叫等特声响气氛借代。“长安长安”原为汉唐都城，后世也作为其原为汉唐都城，后世也作为其它国都代称。它国都代称。“阳关阳关”“”“折柳折柳”寄托离别。寄托离别。“鹧鸪鹧鸪”“”“杜鹃杜鹃”寓有悲愤。寓有悲愤。“石壕村石壕村”代穷苦百姓。代穷苦百姓。“长生殿长生殿”代统治阶级代统治阶级 第22页赤壁（杜牡）赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：析：“二乔二乔”指是大乔、小乔，分别是指是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜妻子，她们命运代表了东吴国家命孙策、周瑜妻子，她们命运代表了东吴国家命运。运。“锁二乔锁二乔”指是大乔、小乔被曹操虏去，指是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴败亡。意味着东吴败亡。以以“锁二乔锁二乔”借代东吴败亡借代东吴败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思索。与思索。第23页A A项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做裤子细绢做裤子”，所以，所以指代贵族子弟。其它三项都是比喻中借喻。指代贵族子弟。其它三项都是比喻中借喻。修辞训练1 1、所用修辞手法不一样于其它三句一项、所用修辞手法不一样于其它三句一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪雪地地里里踏踏着着碎碎琼琼乱乱玉玉，迤迤逦逦背背着着北北风风而而行行。D.D.远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。障里。第24页 D D项为借代，其它项为比喻。项为借代，其它项为比喻。2 2、下下面面是是表表现现一一定定生生活活观观句句子子，从从修修辞辞手手法法角角度看，不一样于其它三句一项是：度看，不一样于其它三句一项是：A.A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.B.有有缺缺点点战战士士终终究究是是战战士士，完完美美苍苍蝇蝇也也终终究究不不过是苍蝇过是苍蝇。C.C.宁宁为为八八方方苦苦水水流流浪浪鱼鱼，不不作作一一棵棵树树上上吊吊死死鬼鬼。D.D.谈笑有布衣，往来无缙绅。谈笑有布衣，往来无缙绅。第25页借喻和借代区分借喻和借代区分燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？那边来了个红领巾。那边来了个红领巾。枪杆子里面出政权。枪杆子里面出政权。借喻借喻借代借代借代借代 借喻是省略了本体和比喻词比喻，完全能够依据详细语境把本借喻是省略了本体和比喻词比喻，完全能够依据详细语境把本体找出来，再加一个体找出来，再加一个“像像”字将借喻还字将借喻还原成明喻原成明喻形式：那些目形式：那些目光短浅人好像渺小燕雀；自己好像翱翔万里鸿鹄光短浅人好像渺小燕雀；自己好像翱翔万里鸿鹄。借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间联络是有一些借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间联络是有一些相关之处。相关之处。“红领巾红领巾”是借代，是用少先队员标志来代替少先是借代，是用少先队员标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。队员。不能说少年队员象红领巾。“枪杆子枪杆子”是借代，用是借代，用“枪杆子枪杆子”来代替来代替“武装斗争武装斗争”。因为。因为“武装斗争武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有联络。必须得用枪杆子，二者之间有联络。不能说武装不能说武装斗争像枪杆子。斗争像枪杆子。惯用方法：惯用方法：还原法还原法 第26页四、夸大四、夸大2 2、种类、种类3 3、作用、作用：揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；衬托气氛，增强感染力；增强联想，衬托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。创造气氛。超前夸大超前夸大扩大夸大扩大夸大缩小夸大缩小夸大1 1、定义、定义 第27页秋浦歌（李白）秋浦歌（李白）白白发发三千丈，三千丈，缘缘愁似个愁似个长长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。析：愁生白发，诗人用夸大手法写析：愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见那么长，可见愁思深重。愁思深重。第28页 一声一声“长啸长啸”而能使而能使“水底鱼龙惊动，风卷水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。”利用夸大手法极写长啸深沉和力利用夸大手法极写长啸深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸长啸”中中所郁积强烈情感。所郁积强烈情感。霜天晓角霜天晓角 仪真江上夜泊仪真江上夜泊 南宋南宋 黄机黄机 寒寒江江夜夜宿宿，长长啸啸江江之之曲曲。水水底底鱼鱼龙龙惊惊动动，风风卷卷地地，浪浪翻翻屋屋。诗诗情情吟吟未未足足，酒酒兴兴断断还还续续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。分析词作上片利用艺术手法及其表示效果。分析词作上片利用艺术手法及其表示效果。第29页与夏十二登岳阳楼（李白）与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联所利用艺术表现手法作简明分析。试对颈联所利用艺术表现手法作简明分析。答：颈联利用了夸大修辞手法。写出了岳阳楼答：颈联利用了夸大修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云情状，同时这两句诗想象神奇，在云高耸入云情状，同时这两句诗想象神奇，在云间间“下榻下榻”，在天上，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍，写出了诗人恍若置身仙境情景。若置身仙境情景。第30页五、对偶五、对偶1 1、定义、定义:对偶是把结构相同或相近对偶是把结构相同或相近两组词或句子对称地排列在一起，以表两组词或句子对称地排列在一起，以表示相关或相反内容修辞方法。示相关或相反内容修辞方法。2 2、种类、种类正对正对：上下句意思相同、相近相：上下句意思相同、相近相补、相衬对偶形式。补、相衬对偶形式。反对反对：上下句意思相对或相反对偶：上下句意思相对或相反对偶形式。形式。串对（流水对）：串对（流水对）：上下句含有承接、上下句含有承接、递进、因果、假设、条件等关系对递进、因果、假设、条件等关系对偶形式。偶形式。（从内容上分）（从内容上分）第31页从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。（1 1）严对严对 又称工对，即工整严格对偶。要求相对又称工对，即工整严格对偶。要求相对称两项字数相等，词类相同，句式语法结构相同，相称两项字数相等，词类相同，句式语法结构相同，相对应字平仄相反或符合格律，相对应字不用同一个字。对应字平仄相反或符合格律，相对应字不用同一个字。如：律诗中颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。如：律诗中颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。腹中空。第32页（2 2）宽对）宽对 即要求宽松对偶，它能够冲破一些严格即要求宽松对偶，它能够冲破一些严格要求，格式上放宽了一些，只要结构上要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相同，基本相同，音韵大致友好即可，而且相对应字能够是相同字。音韵大致友好即可，而且相对应字能够是相同字。如：惨象，已使我目不忍睹；如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。流言，尤使我耳不忍闻。第33页3 3、作用、作用便于吟诵，易于记忆；便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅表意凝炼，抒情酣畅。第34页1、配对式配对式 例例1 1、高考题：以、高考题：以“梨花院落溶溶梨花院落溶溶月月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当一项为下句与它组成对偶句？选出最恰当一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪C C带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云第35页 给下面成语配对给下面成语配对雪中送炭雪中送炭 非驴非马非驴非马化险为夷化险为夷 下笔成文下笔成文说长道短说长道短 守株待兔守株待兔旗开得胜旗开得胜 五湖四海五湖四海粗制滥造粗制滥造 山穷水尽山穷水尽 锦上添花锦上添花不伦不类不伦不类转危为安转危为安出口成章出口成章评头品足评头品足缘木求鱼缘木求鱼马到成功马到成功万水千山万水千山精雕细刻精雕细刻柳暗花明柳暗花明第36页春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草锦江春色来天地锦江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落上上联联和下和下联联配配对对（注意次序）（注意次序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣第37页 南京名园瞻园中有一副对联，其下联句南京名园瞻园中有一副对联，其下联句序、结构已被打乱，请依据所给出上联进行适序、结构已被打乱，请依据所给出上联进行适当调整。当调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山，山外白云，何处是唐宫汉阙？一庭佳丽莺唤起，一庭佳丽莺唤起，小苑西回，小苑西回，红雨树边，红雨树边，此间有尧天舜日。此间有尧天舜日。看池边绿树，看池边绿树，2、组合式、组合式第38页以下拟制对联存在哪些缺点。以下拟制对联存在哪些缺点。大地百花齐放；神州百象更新。大地百花齐放；神州百象更新。门对青山羊兔群群嬉碧毯，门对青山羊兔群群嬉碧毯，窗含绿水鸭鹅队队戏银波。窗含绿水鸭鹅队队戏银波。槽边不乏千里马，仓内常存万石米。槽边不乏千里马，仓内常存万石米。学涵养办事一丝不苟，学涵养办事一丝不苟，守准则铁面无私。守准则铁面无私。人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。冬去山明水秀，春天来百花香。冬去山明水秀，春天来百花香。万万恋恋执法执法勤浇勤浇春来鸟语花香春来鸟语花香粮粮第39页3、改写式、改写式 把下面句子中红色部改写成一幅对联，用把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作来作“画卷画卷”修饰语：修饰语：经过几百个日日夜夜奋战，长江截流工经过几百个日日夜夜奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这飞跃不羁长江程终于胜利完成，中国人民在这飞跃不羁长江边，展开了一幅边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住数山峰锁住神奇画卷。神奇画卷。斩断长江千里水，斩断长江千里水，锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 第40页4、话题情境式、话题情境式 某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学仪式联，请你为学校拟一开学对联。集一幅开学仪式联，请你为学校拟一开学对联。望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二历史性突破。请你据拼搏，取得了金牌总数位居第二历史性突破。请你据此拟一副对联。此拟一副对联。凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方第41页用对联形式为以下新闻拟一则标题。用对联形式为以下新闻拟一则标题。新华社香港新华社香港9 9月月9 9日电日电 中国奥运金牌选手代表团中国奥运金牌选手代表团9 9日结束日结束了为期了为期3 3天访港活动，他们在香港市民欢送下离开香港，前往澳天访港活动，他们在香港市民欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动心情，门访问。迎候在码头数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动心情，热烈欢迎健儿来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码热烈欢迎健儿来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。头迎接。奥运金牌选手访港奥运金牌选手访港3 3天来，在全港市民中留下了极为深刻、天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好印象。美好印象。9 9日早晨，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，日早晨，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举他们高举“中国英雄中国英雄”“”“中国人骄傲中国人骄傲”“”“预祝中国奥运健儿预祝中国奥运健儿再再创佳绩创佳绩”等字样横幅，热情欢送奥运金牌选手。等字样横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿人群暴发出热烈欢呼声。当刘翔、到澳门时，等候在那儿人群暴发出热烈欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表示了与金牌健儿重逢喜灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表示了与金牌健儿重逢喜悦。依据安排，代表团将在澳门活动悦。依据安排，代表团将在澳门活动2 2天。天。香港欢送金牌选手；香港欢送金牌选手；澳门喜迎体坛精英。澳门喜迎体坛精英。5、标题式（概括式、标题式（概括式）第42页6、对句式。、对句式。练习：拟出对联下句或上句练习：拟出对联下句或上句1、门前碧水围绕，、门前碧水围绕，_2、_，笑看风拂红花笑看风拂红花3、海到无边天作岸，、海到无边天作岸，_4、发愤识遍天下字，、发愤识遍天下字，_5、门前大路通南北，、门前大路通南北，_屋后青山巍峨屋后青山巍峨静聆雨润绿草静聆雨润绿草江边小店卖东西。江边小店卖东西。立志读尽人间书立志读尽人间书山登绝顶我为峰山登绝顶我为峰6、门对千根竹、门对千根竹家藏万卷书家藏万卷书短短长长无无有有第43页六、排比六、排比2 2、种类、种类1、定义：、定义：排比由排比由三个或三个以上三个或三个以上结构相同结构相同或相同，内容相关、语气一致短语或句子或相同，内容相关、语气一致短语或句子组合而成。惯用强调同一词语重复出现在组合而成。惯用强调同一词语重复出现在各个短语或句子同一位置上。各个短语或句子同一位置上。（一（一)成份排比成份排比即一个句子中把结构相同或相同、意思亲密相关、语气一致词语或句子成串地排列一个修辞方法。比如：延安歌声，它是黑夜火把，雪天煤炭，大旱甘霖。第44页（二）分句排比（二）分句排比即一个复句各个分句组成排比。比如：他们品质是那样清洁和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广。（三）单句排比（三）单句排比比如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。（四）复句排比（四）复句排比比如：假如我们能够研制出一个类似 鹰眼搜索、观察技术系统，就能够扩大飞行员视野，提升他们视敏度。假如能研制出含有鹰眼视觉原理“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器发射。假如能给导弹装上小巧“鹰眼系统”，那么它就能够象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。第45页排比主要修辞效果是：排比主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对整齐美。第二，往往重复一些词语（提醒语）来把各项连成一第二，往往重复一些词语（提醒语）来把各项连成一个整体，能够增强语言个整体，能够增强语言旋律美旋律美。第三，排比各项第三，排比各项意义相关，语气一致，而且排比项数意义相关，语气一致，而且排比项数没有上限，能够尽情发挥，没有上限，能够尽情发挥，增强语言气势增强语言气势。所以，用这种方式来所以，用这种方式来抒情，抒情，能够把能够把感情抒发得淋感情抒发得淋漓尽致漓尽致；用来；用来说理，说理，能够把能够把道理说得深刻透辟道理说得深刻透辟；用来用来 叙事，叙事，能够把能够把事情叙述得周密详尽事情叙述得周密详尽；用来；用来状状物，物，能够把能够把形象刻画得细致入微形象刻画得细致入微，而且能够收到，而且能够收到 节奏友好、情绪激昂、语气通畅效果节奏友好、情绪激昂、语气通畅效果，给人以强，给人以强烈烈感染力量感染力量。第46页 请以“友好”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话组成排比。（全国卷2）答案例举：答案例举：友好是乐手演奏感人旋律，友友好是乐手演奏感人旋律，友好是画家创作漂亮画卷，友好是设计师描好是画家创作漂亮画卷，友好是设计师描绘宏伟蓝图。绘宏伟蓝图。第47页 请围绕“节约”这一话题，用“少一点，多一点”句式写三句话，每句话前后要整齐匀称。（安徽卷）示例：示例：少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。（符合要求（符合要求即可）即可）第48页排比与对偶区分二者都追求形式上表示效果，不过1.对偶成对，只有一双；排比成串，最少三个。2.对偶句式更工整，字数要相等；排比字数能够不相等，自由得多；3.对偶力避相同字词；排比则惯用相同字词来做提挈第49页七、设问七、设问1 1、设问特点设问特点：“无疑而问无疑而问”。往往明知故往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。问，自问自答或提出问题不需要确定答案。2 2、作用、作用:强调问题，以引发人们注意，强调问题，以引发人们注意，启发人们进行思索。启发人们进行思索。比如：白色花含有什么色素呢？白色花什比如：白色花含有什么色素呢？白色花什么色素也没有。么色素也没有。又如：社会生产力有这么巨大发展，劳动又如：社会生产力有这么巨大发展，劳动生产率有这么大幅度提升，靠是什么？最生产率有这么大幅度提升，靠是什么？最主要是靠科学力量、主要是靠科学力量、技术力量技术力量第50页八、反问八、反问 反问特点也是“无疑而问”，用疑问句形式表示确定意思，以加强语气，增强表示效果，句末普通打问号，有也可打感叹号。反问形式有两种：（）用必定形式表示否定。比如：毛主席都是如此，我们还有什么能够骄傲呢？（）用否定形式表示必定。比如：“莫非不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”第51页设问与反问区分设问与反问区分:共同点：共同点：都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不一样点：不一样点：形式：设问自问自答，反问寓答于问形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思索；作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思索；反问是为了加强语气，使语意愈加鲜明。反问是为了加强语气，使语意愈加鲜明。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界幸福莫非不比他们得到要更多一些吗？世界幸福莫非不比他们得到要更多一些吗？第52页1 1、定义、定义为了表示需要，有意重复一些词语或句子，为了表示需要，有意重复一些词语或句子，这种辞格叫重复。这种辞格叫重复。2 2、种类：、种类：九、重复九、重复连续重复连续重复连续重复相同词语或句子，当中连续重复相同词语或句子，当中没有其它词语或句子间隔。没有其它词语或句子间隔。间隔重复间隔重复重复词语或句子，不是连续出现，重复词语或句子，不是连续出现，其间有别词语或句子使其间隔开来。其间有别词语或句子使其间隔开来。第53页例：例：期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。缄默啊！缄默啊！不在缄默中暴发，就在缄缄默啊！缄默啊！不在缄默中暴发，就在缄默中灭亡。默中灭亡。例：例：她嫁了，女婿是个清秀人，她嫁了，女婿是个清秀人，我喜欢。我喜欢。她生她生儿子了，是个聪明活泼孩子儿子了，是个聪明活泼孩子，我喜欢。我喜欢。他们俩高高他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。我喜欢。酷热阳光烘烤酷热阳光烘烤着它，着它，严寒霜雪冷冻严寒霜雪冷冻着它着它，风吹风吹着它，着它，雨打雨打着它着它第54页1、间隔重复往往与排比适用。、间隔重复往往与排比适用。从句式看是排比，从从句式看是排比，从语句重复看是重复，这是两种辞格综合利用。语句重复看是重复，这是两种辞格综合利用。2、重复与排比区分、重复与排比区分：重复着眼于词语或句子字面重重复着眼于词语或句子字面重复，排比着眼于结构相同或相同、意义相近、语气一复，排比着眼于结构相同或相同、意义相近、语气一致；重复作用是致；重复作用是强调突出强调突出，排比作用是，排比作用是增强气势。增强气势。3、重复和重复不一样。、重复和重复不一样。重复是一个语病，使人感到重复是一个语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；重复则是一个惯用主动表示伎内容贫乏，语言累赘；重复则是一个惯用主动表示伎俩。俩。3、利用重复要注意问题、利用重复要注意问题第55页 “领取领取”一词连用，从句子角度来看是属于排比，它造成是一一词连用，从句子角度来看是属于排比，它造成是一个气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对个气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文主旨起到强化作用。只要答出点明本文主旨起到强化作用。只要答出“铺开扩大铺开扩大”和和“强化主旨强化主旨”两点即可。两点即可。参考答案：参考答案：（l l）重复使用）重复使用“便便”字好处是：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时字好处是：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光飞逝。光飞逝。（2 2）重复使用）重复使用“领取领取”好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。旨起到强化作用。领取领取自己那一份，也有品味、把玩、取得意思。那么自己那一份，也有品味、把玩、取得意思。那么领取领取秋，秋，领取领取冬，冬，领取领取四季，四季，领取领取生活罢。生活罢。第56页 如梦令如梦令 李清照李清照 常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。分析最终一句利用了何种修辞，有何作用？分析最终一句利用了何种修辞，有何作用？答：利用了重复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力答：利用了重复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船情状。划船情状。第57页山中与幽人对酌（李白）山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个问：诗中第二句连用了三个“一一”字，有何表示效果字，有何表示效果？答：三个答：三个“一一”连用形成重复修辞，极言诗人饮酒之多连用形成重复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人好像看到了他和幽人痛。诗人一杯又一杯地喝酒，让人好像看到了他和幽人痛饮狂歌情景，表示了诗人与幽人对酌时，无限豪情快意。饮狂歌情景，表示了诗人与幽人对酌时，无限豪情快意。第58页 仿照下面句子形式，另写一组句子。要求仿照下面句子形式，另写一组句子。要求利用相同修辞，意思完整。（不要求与原句字数利用相同修辞，意思完整。（不要求与原句字数相同）相同）例句：看