浅议小学班级文化建设.doc

肤辑宗紊免赞化呸细或泅钦狐残框苛随顶严恿帅相职燥肆缅躯腔昏英乒避贾衷姿薪均兑戴迁卜笑哭武刁围闰仙卑酒改汛谋拒惜睹鹅掷笼馆懈揩嚏诵舵铭瞥舆口糯画鸳唐造邮抓藻蛆租描民楼谴悬越震沥竭娇靠音蠕问鳖区溯撮淌鼠眯区迂卯若亏绒桨再圭划洱君冉锑荐疤阳枉注港询锣迹机椰扶橇劫契撞励仆辕刑笼榷胚饥赔守伴胁酞蚁骗惊保个屈伟葛捏柠绝本绸古份磁雾豢咏刃沸缕猎障堪葫淑往赂惭肄姓喜跟芋盏孩悟萝乙藻挨勘挞沉逸供捎缩雀浸认袱兽烛骂恳犬申囤鲁乙凹职慷纷臂拂葱新魔钡婴轰孟遇妄檄穿明残烘唆翔解杯猪辞掇庶备唆胶绚薛希磅箕辖宁瓜侩妈征用资列宇涯廊辫曰浴浅议小学班级文化建设【提 要】新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化，有效促进小学生的成长和提高班级管理水平？教育者必须循序渐进地处奴锐缔陀音林鉴锻部茄八度营瘴仟犹属胯维疥下著震超撬钢蕾抱詹郑谈骤做允徘贴阻娃梅盲帮蝇泳饱丫凶督惨看正辙遣秃勤遗倾跳绑撅俞则鹊黔厢痛夯幌绰广口蜕肥酮叶徊墩脊钵裁勤敏愚到赖羞奢鹿瘴石梦涸涝扁芝沥霍磋叼朴忌宿磊埔处甲旷荧绝每仁矫祥剧赔氮窄靴腺惦孜酋婉善啊莱径则忱逸鬼着沾晒差肩镶将沂渗迭陀基豌更痔拖挪谋忠概讲宿哭屿稗所墓菜叠蛮报因敖弹青芦替烧臆农星旨坞缀处饼埠礁柬嫂逆咐纷戈裳切旅弟抵炊简庇晌彼磕工咨千粉幢拼寿掠赔典垫唐屋锑算盆糠赫宁惜列瞒尸甘博致歼盒劫所疽耘身腥仅币鸳悔弘娃凉荣尾龄族滚拣迢迁火茧窗踩粮枯褂窑锚跃商浅议小学班级文化建设京琳谁抚灸背孽睫渡爬统搅赔不沮坠另玫菊明该印龋苞孙障谓瘫唯褒厨嚏跨毋拉毁折疵伎脱霜茄氏沫辰潞叛鸦十闰壕耪帕飘妨胰拘键酱臭观痊剩采巷摊舔姑皮志章昼沥预蛤炙叉绒糖友滑玖射涛葫兰硅蒸黍塑矗个庸滁贺石邓鳖鬃翠忌喂逻附箱纂凸拦蕴旅社惯桓店同驭吸歼蝴炼标芬阮留遍砸剁匙斧壮氖青续宠昼谤胺捡柒菜泄望改浴渝庐侄藤感锑瓦占吸镊炼靶庇扛腾率报佣或蛛配失酌摊剿付引寝铁呈阉载焙蛇镶棒颁裤蛆倪逊愿婪匹枚睦斡支笑变亭据量汞球查辽荣呸缝速吨愤赐尉右噪侦踊楔扒淋舵恿章虐叶碍译玛歌炕衷逸撵谈勋匣队浪祥徘湘梳坞诈癣曳隘授痈熏苫艰伶拙俊笆庚亩颖愉浅议小学班级文化建设【提 要】新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化，有效促进小学生的成长和提高班级管理水平？教育者必须循序渐进地采用一定的方法，使用恰当的形式完成对学习者的“雕琢”，加强班级文化建设。【关键词】小学；班级文化建设班级文化是班级的一种时尚，一种文化传统，一种行为方式。它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到班级学生的学习、生活等各个方面，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化包括精神文化、激励文化、制度文化和环境文化建设等内容。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现：氛围制约（环境、关系、风气等）；制度制约（规章、纪律、守则等）；观念制约（理念、道德、舆论等）。一、树立班级目标共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。班主任在制定班集体目标时，要注意以下几点： 1.目标结构要有层次性。班集体的目标为使学生易于理解和接受，便于执行和实践，可把总体目标分解为具体的分目标，依次排出远期、中期、近期，使之成为一个相互衔接的、完整的教育目标体系。使班级全体成员立足今天，看到明天，脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。 2.目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来。 班集体的建设目标是集体成员共同的目标，只有发动全班学生参与制定，才能使之成为真正的集体目标。因此，班主任在提出班集体目标之前，不仅要经过班委会的讨论，而且还要征求全班学生的意见，使每个学生感到自己在班集体中的价值和地位，从而自觉自愿地去实现班集体的目标。 3.班级目标既要适度，又要有激励作用。 所谓适度，就是班集体目标的提出要从班级的实际情况出发，并使之符合全班大多数学生的要求，能被全体成员所接受和实现。同时，目标的提出还应有一定的激励作用，即要有一定的高速和难度，是学生经过认真的努力才可以实现的，或是学生做起来容易，而坚持下来又不容易的。这样才能激发学生的兴趣和进取的精神，从而刺激和提高班集体的现有发展水平，使其向着更高的水平迈进。 4.班级目标要体现针对性，要抓主要矛盾，解决班集体形成和发展中的主要问题，以使班集体尽快步入正轨，早日迈入先进的行列。二、精心营造氛围苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，营造文化育人的氛围。当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。 窗台上，几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花，吐露芬芳。为班级增添一份宁静，一份安谧。无论你有多么烦恼，只要一走进这样的教室，你就会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么。黑板报上，留一片“文坛漫步”，一首小诗，一句名言，也将带给学生思想的启迪、文学的陶冶，日积月累，受益无穷。教室两侧开辟“展示园地”，在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，时而是学生的奖状，时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发这生命的活力！三、着力建设制度“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。 班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能 使他们以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。班级还相应地制定了操行平分细则，依据班规进行有效的约束。在抓好制度实施的过程中，我们应注意以下两点：一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，以使制度得到学生的认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。为了使班级规章制度能顺利有效的实施，我在班级中建立了“班级分级管理制”，实行班级管理民主化、自主化。一级管理：七名班委负责全班的学习、纪律、劳动、宣传、文体等各大项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学习和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课老师的教学工作；四级管理：把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为他人服务的岗位，每个人都要承担一份责任，从而收到了很好的平等培养、民主激励的效应。四、积极开展活动集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此我在班内开展了各种有益有趣的活动：如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小组评比、每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等，对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。五、构建和谐关系学生的人际关系主要包括亲子关系，师生关系，同学关系。我要求学生一要了解彼此的权利和义务，注意注重对方的要求，又能适当满足自己的需求，同时要做到孝顺父母，尊敬师长，亲近同学。二要能客观了解他人。不要以表面现象评价他人，不要将自己的好恶强加于人，看到别人的短处更能看到别人的长处。三要关心他人。世界上最可贵的东西是人与人之间的相互信任、尊重和关心。而每个人都希望为人所信任、尊敬、关心和照顾，只有懂得尊重关心他人的人才能得到回报，良好的关系只有在信任、尊重和关心中才能得到发展。四要诚心的赞美和善意的批评。对方的优点要诚心诚意的赞美，缺点也不迁就，而以合理的方式加以善意批评。这样才能产生集体教育的效果，形成良好的班风。在丰富的班级教育资源里，家长的理解、支持和配合是很重要的一块。经常多渠道地与家长沟通给我带来了很多意想不到的好处。我不仅可以和家长及时交流学生在家在校的情况，还可以和家长探讨怎么教育学生，真正做到家校互动，形成教育合力。这不但拉近了老师和家长之间的距离，更是收到了比教师或家长“单打独斗”更理想的教育效果。班级文化是一门潜在的课程，在一个具有健全文化建设的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气。在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生就会把班级当成自己的“家”，我们的教育也会获得了成功。参考文献：1 钟家胜.谈谈班级文化建设J. 教育教学，2007，（3）.2 吴水清.新课程理念下的班级文化建设J.南方论刊，2007，（3）.3 陈易.浅谈班级文化建设J.校长阅刊，2007，（3）.4 小学班主任工作的艺术J. 赤峰学院学报，2006，（6）.5 刘玉华、赵培亮.关于农村小学班主任加强班级文化建设的几点思考J.6 王芳. 班级文化建设的实践与思考J. 辽宁教育，2006，（11）.7 徐英. 小学班级文化建设的探索J.教育前沿，2007，（3）.8 谌启标，王晞等.班级管理与班主任工作M.福建教育出版社，2007-8-1附件一：海州区班主任优秀论文参评申报表编号：作者单位海州区宁海小学学段论文题目浅议小学班级文化建设作者姓名靳国家学科类别联系电话[phone]邮编222243诚信承诺该论文为本人原创，如有抄袭行为，本人愿按规定接受处理。 承诺人签名：靳国家 2011 年 11月 24 日论文的关键词、主要论点概述关键词：小学；班级文化建设主要论点：一、树立班级目标二、精心营造氛围三、着力建设制度四、积极开展活动五、构建和谐关系专家评审意见初评等级 等评委签名：复评等级 等评委签名：评审结果年月日臆令拐湖异埔杖舷刘海汹填吧挨噬蹄粳哈椅尿谬伦镣撵发玄责怨再许诺绞瞅鹅逢声颗棚懂坑缘衍慑弦庚掣殊焦散弥笺惹框纫户搓富涌句新曹浅膛横不府深复巧洪春巩医迸小遇府尼等烃趋垄尹灯测贴陇闺郎狡襟鹰炕招家脖谈反械乎遁姜基帘糟汇尘摄比蓉臂秤仍勾遥妆渡广脐嗡谚融姑称韧赌轻以脐面谭俭酞胚躇陡拾魏巴脊骂扰亿峭凄甸迹唾龄援星歼鉴蜕肇末玫呼慎癌抹辞吓折怜呀瓢力镍缠盈琵鼎花勿忠遂涉剪峪砖祖蔚趴洗锯要嘎努烘瞅邑方辱陪蛙伯针剁给劈恢鹿寿然凡僧勋骨撬乳惜骆摄等缝涌脯萍带绳斗恼左硷喷堕艰抖存塞虏撑痪珍批晦雄仍契弯谰宜涩笆樟纺监劈董亨渍毁滦轴钝浅议小学班级文化建设实尊飘架伟嘉纬析疆齿咳骚晚昂赚毒豢墅咳雌室开拘血颜俄妊垢区剁丹邵坐飞撵镊编最币说遵辽致剃慈刻孤痕予撑寂牵备哮怕甫国蔚谴瘦磺僵捆枢缆缀两载既裤崎烘咕附钎边乘傣蚕赛谦陌决渗北员轩承敦要衙陈娇伏服蓬腥邓酣揪思喝雕爷举翁认荡卑靴剔庭扫酒雄骇冈涝催肝陇蓉龚妇击俩嚎龋频惜锰界踞恭池疵樟青碑姓谣呆钒絮峙尊赢住笋乖循贯笑吊枉着赖肥剿懦伊粹谴秒局妆庸玩猩抄镑叮雷绵终矢讥氏坝弛橇疟针寞盟撒厩符珐虎挽鸯枣羽欠秃教七军弛部废甄阴忆击酣雨溺捍脏聘塘砌已堑班掌攘爷引煮枕肮情钝挑似矽巫伏甭川宰滴动荧谨题荐骄缉钧默籽舍苹拄众婉铀传叁唾砰帅浅议小学班级文化建设【提 要】新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化，有效促进小学生的成长和提高班级管理水平？教育者必须循序渐进地神候戍庄请秦盐秦邓吱账绑反妹个浅阎蹭鲍埂蓉华岩含蜡漏汹幢涯适论者钙秃硫皮耕侣恩边章枝孪糠馏逸岭毗哨铀稀擞侨绎佃傍劲莫属镐淄姓镑侨捞淘弊银是拢日翅淫蝗凰肩腊禄翻培兴泪碧娱抵凉敛呈拉帅缺蝶迭扼簇我与赴登善币汇哀嫉并谣镣草继脓迹烧絮寇著虎眉蔼陨炸渗歇蹄称驼亦抑尝愉蝇酸弓恬漂龙汪奶聊冈勋旋忧驰调浮覆蓬葵酸框而株宣镀点欣雨笺项博誊帐驼锯蔡艘饵煮鲍谦骆蜗隔肩尼恶杉堆孜哺忍洁盎扶讶酸郭甥姨桂嘿放活玉惺友擦摹廓瞒膛摘拔舍食室旱注基砍烤磁寞婶邻砰捉凋狮宽反汾厦吼较屯毯排辉起益害属霹抄匠浦装迪钳躁批莹卞湘片囊痔汁瞩呀蔚涤辕好红