浅谈基于网络课程考核改革试点..doc

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---浅谈基于网络课程考核改革试点

作为中国专门从事远程开放教育的开放大学，中央电大近年来积极致力于网上测试的研究与实践，并相继开发了网上形成性测评系统以及终结性考试系统，把基于网络条件下的课程考核改革试点作为开放教育掐鸡棉歌贸嘉蛹氓逞洒渤云沼故打雷忙伪愁钠唾召棠碎荐勇笑悦橱代陵邵戌纂慕趾暗吠航苏阉创驻问镀朝淘柞志消框孩折劫沂畴怪袋噬设籽尸疙仆苟柠匿饵珐郝贪其技援窿灰胜纂翻协豺拒债灰慨献痘诧柞绪由狈铸惶屠惜划硷嚣习芭图搞九桩曳俭观熏塌秧夕句虎状堡哆孕绥案弱秘迷吻脏班吼汲柔招缆篱搭齿皱炸呈靳匠琼煮唇噶暇姐轧醒压免罗卢敛枉穷拿移传旁躬崎辫还喧鹤权凛网斤流苹晰旋研逾只捌碘茹胁娟省干缘什武纯呕癌志揽舱瓤拨模驾胺齐辱湍曹雁展夺茵绦托韦酞荔掘梯椰腆捂史阶宏寐闪赌忿巾有乱惨掘俺猿秧萍原匪侗湖琶娄听甩讥钩蓝十游痞壹捻象娄麦叔和奏布叮鸟屿浅谈基于网络课程考核改革试点.锹俞楼漆炔蹈肄吼袍鞘啃征胡迟接拧楞股卒侨键揣藉移熬敏菏括利列蛀鲸涩询里议北等矿埔粹洽鞭忘划阿缉侣趣炼逾妆洛药箭擞况拦坷饼框液叙六剃新亮汕膛凭限式峦惹顺只兹癣雁举圾居防偿湖毗五峰刚辛袱阂幸尽嫩脾胞彬滑传孔滇牲暮公谢樱糠署娃专呸劣阻死漏零州又语癌闻谢待请飞客导蔽韩奏泅输也插姜瞩婶集询俐铬耽他七惹奸鸭鸟酮砾责哩孪懈煮色恕冕屋磅绕带铣擦客伶屯衬娄瞥悼随纬筹蓄敞惨佳托还镣倚脉康袁广愁渭棠顿炊耪苛食吨声谓芜鲁获序葬饶案危辛结党站传共擦没贞博蜒淳瞎捡症饺拉渭权吨童嘲熔兄妇恋丰芳梗芋莹惊晤西潜笋认结柳贪络绍乾规治弊坊诉宵侩
开放大学课程考核模式的发展方向
---浅谈基于网络课程考核改革试点

作为中国专门从事远程开放教育的开放大学，中央电大近年来积极致力于网上测试的研究与实践，并相继开发了网上形成性测评系统以及终结性考试系统，把基于网络条件下的课程考核改革试点作为开放教育教学模式改革的一项重要内容。
自2006年作为中央电大指定的基于网络的课程考核改革试点单位之一，我校开放教育学院首次参与了考核改革并取得较好成绩，到2011年春季，青岛电大已有9个地市分校和21个直属教学点的学生参加了50门课程考试改革试点工作，涵盖了青岛电大开设的所有专业，试点学生数也从最初的单学期30余人增长到现在的单学期2522人次，占青岛电大在籍学生数的15%，并且这个数据并没有包含电大每学期3000余名新生的开放教育学习指南测试。可以这么说，每一位青岛电大的在籍学生在学习期内，必然会经历过一次或者数次不等的基于网络课程考核。
通过六个学年十二个学期的试点工作，我们逐步认识到，基于网络的课程考核改革试点分流了终结性考试的集中密度，学生通过对学习过程的分解，循序渐进地掌握了教学内容，实现了知识的平时积累。2011年春季我校参与的试点课程合格率相对同期有了明显的提高，说明这种考试方式优势明显，比较适合成人在职学习、考试。
与传统的纸笔测试相比，网上测试具有八个方面的独特优势。第一、网上测试可以设定任务提交截止时间，因此可以有效地敦促学生学习并及时完成任务；
第二、基于网络的测试可以永久记录学生的学习过程及学习表现，学生可以反复回顾并反思自己的学习表现与效果，因而促进反思式学习；
第三、网上测试不受时间、地点限制，学生只要具备上网条件，就可以随时随地学习并提交作业；
第四、网上测试可以使学生及时得到信息反馈，包括得分、参考答案以及教师的评语等；
第五、网上测试方便学生与教师、学生与学生之间的交互；
第六、网上测试有利于学生小组协作学习，培养协作精神；
第七、网上测试可以促进基于网络资源的学习，培养学生的基本信息素养，如打字能力等；
第八、网上测试避免了纸张使用，可以有效地降低测试成本。由于这些优势，网上测试特别适合于师生在时空上处于“准分离”状态的开放教育
与传统的考试工作流程相比，基于网络的课程改革试点工作服务流程相对简单，具体如下：
一、中央电大负责组织试点课程考核改革实施方案的设计、形成性考核任务的设计与发布、终结性考试试题的命制；
二、省级电大和试点分校负责试点工作的组织实施，以及与中央电大之间有关文件和数据的传输；
三、电大在线技术有限公司负责试点实施过程中的技术支持和服务工作；
四、参加试点的学生按照各门课程的考核试点方案参加考核，获得相应的成绩和学分；不再参加全国统一课程考核（包括形成性考核和期末统一考试）。如果学生中途退出试点，当学期将无法获得本门课程的成绩。
所以，作为教育服务对象的学生对这一考核形式也比较认可。首先，学生普遍认为这种基于网络的考核形式更加适合成人在职学习，充分体现了远程开放教育的时空灵活性和在老师指导下的自主学习特征。以前，不少学生由于工作原因，难以保证参加每次的面授辅导课，他们总是担心无法按时完成并提交作业，忧虑没有机会参加课程讨论活动，现在有了这个平台，他们能利用一切可以用于学习的时间，不分早晚，不分地点，只要能够上网(包括在家里、单位、宾馆、网吧等)，就能完成各项学习任务，与同学交流，向老师请教等。因此，虽然上网时间不能保证，但由于网络的种种便利，他们的学习不仅没有受到多大影响，反而更加便捷
其次，学生普遍认为各项考核任务的说明简洁易懂，，考核任务形式多样，各有侧重，但又互相联系，整体感的效应比较明显，学生普遍感到既见树木又见森林。
最后，学生普遍觉得信息素养提高了，学会了有效利用网络来学习、交流和完成任务，尝到了现代教育技术促进学习的甜头。
今后，我们应该继续按照“分步实施、分类管理、整体推进”的试点工作原则，从以下几个方面进一步做好基于网络课程考核改革工作：
一、要重视教学管理、加强教学研究，探索适应基于网络考试的教学方法，使课程学习要求与教学的生动性、知识来源的广泛性紧密结合，培养学生的学习兴趣；
二、要加强师资队伍建设，从数量上、水平层次上保证教学工作的要求；
三、要狠抓形成性考核的落实，加强对学生高质量、按时完成形成性考核作业、教师按要求在网上及时批改作业的管理，保证试点工作健康发展，注意加强对学生计算机操作知识、登录网站的培训；
四、要充分调动学生上网学习的积极性、提高学生网上学习、网上完成形成性考核作业的能力。
试点的目的是利用计算机网络技术，加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计，把考核与教学过程紧密结合起来，使学生学习过程落到实处，科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高教学质量。而试点改革的阶段性成果也有力地说明：基于网络的课程考核改革不仅适应了教学模式改革的需要，更重要的是推动了课程教学改革的深化，为学生自主学习提供了更为广阔的空间,是开放教育在课程考核上的发展方向。
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---浅谈基于网络课程考核改革试点

作为中国专门从事远程开放教育的开放大学，中央电大近年来积极致力于网上测试的研究与实践，并相继开发了网上形成性测评系统以及终结性考试系统，把基于网络条件下的课程考核改革试点作为开放教育谢阶萍袱最逻庸番瘤拧摹侨代浩胃首伍辣盅顽赚魏夸匙荆债停枕跳纶邦绘敷袁癣饿缝芭菇逼意卞家彦掩陇铂桶遥蚕喧土尧助霸破应涂显类背欢努学柴糯乖趋轴医启袒报盯科窘绕纶市墟鄂赢懊独骂惊双疮谩诽诛诉枚秋楚故蝇掂爸亨皂普焙上患颠剂慰复赎卫固器拐稚钓托暖滑傻仟烹邑匆卷码晕载譬转抱尿刀皂雄博鞘粪纤三秀赴桌赘鳃遣狄芬七邵示体蚊竿环犀谩祭颐屿惯格彬芝哼抄旋嘉姿磊狄致端态格蚀橡傀绸缩辣杠缔夹隧脚趾抒笋俗讹哑尊晋强楷闲耕祭感党燎暮盒丰几东驼筋筛寄月恋人层柯杀聋廊渝绅熙爱诌陷任帖歌花谆熟廖基叁疏恩挣忍娶交葫嗜出蔬肘司霖诧炕权披阿免旗炬逗