1、红马故事第1页你逛过动物园吗？谁能说说你见到马有什么你逛过动物园吗？谁能说说你见到马有什么特点？特点？第2页马介绍 草食性家畜。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动主要役力。伴随生产力发展，科技水平提升，动力机械创造和广泛应用，马在现实生活中所起作用越来越少，马匹主要用于马术运动和生产乳肉，喂养量大为降低。但在有些发展中国家和地域，马仍以役用为主，并是役力主要起源。第3页学法指导：1.标：标出自然段。2.记：画出生字、新词及不认识字词，问一问，记一记。3.画：画出自己喜欢句子。4.问：不懂问题。第4页读一读：故事故事 年级年级 粉笔粉笔 尾巴尾巴 标准标准 挥着挥着 洗澡洗澡 苍蝇苍蝇
2、滑滑稽稽 狮子含苞待放狮子含苞待放注意读准注意读准:平舌音平舌音“澡澡”，翘舌，翘舌音音“狮狮”，前鼻音，前鼻音“粉粉 、浸、浸”，后鼻音，后鼻音“帮帮、蝇、蝇”。第5页扩词含苞待放含苞待放 滑稽滑稽 自由自由 一片叶瓣一片叶瓣 一一只只苍蝇苍蝇 一一头牛头牛 一匹马一匹马你还能找出这么词组吗？一幅画一幅画第6页挥挥 浸浸 澡澡 蝇蝇 待待滑滑 稽稽 狮狮hu jn zhu jn zo yng dio yng dihu j sh hu j sh 会认字会认字第7页故故 级级 粉粉 妙妙 啊啊尾尾 标标 帮帮 补补 g j fn mio ag j fn mio a wi bio bng b wi
3、 bio bng b 会写字会写字第8页故左部第一笔横要略短些。左右结构，左右等宽，右边是“攵”重点字书写指导级左窄右宽，右边“及”，笔顺是：撇 横折折撇 捺。第9页帮注意是上下结构。重点字书写指导补部首是“衤”。注意左部不要少写最终一点。第10页创设情境，抓住关键词句。1.日常你最喜欢上什么课，为何？2.读了红马故事，说说文中老师你喜欢吗？为何？3.从课文哪些词句中能够看出这位老师不但你们喜欢，他学生们更喜欢？4.喜欢他什么？从哪些词句能够看出来？第11页“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准普通话说。这句话说明了学习、生活中要想有这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必须善于
4、思索，勤于观察。所收获，就必须善于思索，勤于观察。可见这位老师不单重视绘画技巧教学，可见这位老师不单重视绘画技巧教学，更重视方法引导。更重视方法引导。第12页老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑马。这句话介绍了“我”不画牛原因，说明在老师影响下，“我”成为一位勇于求新学生。第13页 老师一排排地“巡查”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。红字部分说明老师对每个学生都很关心，老师对每个人都给予必定，让学生能得到自信。老师一排排地“巡查”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。第14页朗诵指导 读出对老师喜爱、敬仰、感激，为“我”大胆创作得到必定而惊喜、自豪。第15页 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”冒号作用：表示提起下文。第16页 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。冒号作用：用于总说后面，表示分说。第17页老师听了“我”解释，为何放声大笑？一是因为“我”单纯，二是充分必定了“我”画非常大胆而且有创意，是欣慰笑。第18页拓展想象 其它同学看到了“我”画会想些什么？说些什么？第19页课文主旨 课文经过老师勉励“我们”自由画画，并表彰“我”画红马故事，刻画了一位非常重视培养学生个性和创新思维好老师。第20页
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